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1、世界文学史作业一填空114世纪下半叶，在意大利的佛罗伦萨出现了两位人文主义运动的先驱（彼特拉克）（薄伽 丘），他们的代表作分别是歌集，短篇小说集十日谈。2十曰谈的主要故事主题是（描写歌颂现世生活，赞美爱情，肯定人的才智，揭示了封 建社会的黑暗，教会的腐败，教会提倡禁欲主义的虚伪）这部书是欧洲近代文学史上第一部 （现实主义）的作品。3 15世纪以后意大利人文主义运动在诗歌方面的主要代表作是疯狂的奥尔兰多被解放 的耶路撒冷。4法国具有民主倾向的人文主义代表作家是（拉伯雷），他的代表作是巨人传。5西班牙民族戏剧代表作家（维加）他的代表作是羊泉村6坎特伯雷的故事集的作者是（乔叟）。二名词解释1文艺复兴
2、：艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16 世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带來一段科学与艺术革命时期，揭开了近代欧 洲历史的序幕，被认为是古代时代和近代的分界。13世纪末期，在意大利商业发达的 城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化， 通过艺术创作，宣传人文精神。文艺复兴的核心思想是人文主义。文艺复兴中的著名人物有：但丁神曲，彼特拉克歌集；薄伽丘十日谈塞万 提斯堂吉诃德，拉伯雷巨人传；达芬奇，拉斐尔，米开朗琪罗；维加，莎士比 亚。2流浪汉小说：又称“饥饿史诗”或“消极抗议文学”。16世纪在西班牙开始流行的多以 流浪汉为主人公，以他
3、们的生活为题材的小说。这类小说描写城市平民的生活，并通 过城市平民的眼光对各阶层人物加以讽刺。三简答题1人文主义文学的特点：第一，人文主义集中焦点在人的身上,从人经验开始。它的确认为，这是所 有男女可以依据的唯一东西，这是对蒙的我是谁问题的唯一答复。但是，这 并不排除对神的秩序的宗教信仰，也不排除把人作为自然秩序的一部分而作科学 研究。第二 肯定人的才能，尊重人的价值，重视教育，提倡自由_我们仍用文 艺复兴时期的话，叫做人的尊严一其他一切价值的根源和人权的根源就是对此 的尊重。这一尊重的基础是人的潜在能力，而且只有人才有这种潜在能力：那就 是创造和交往的能力（语言、艺术、科学、制度），观察自己
4、，进行推测、想像和 辩理的能力。这些能力一旦释放出来，就能使人有一定程度的选择和意志自由， 可以改变方向，进行创新，从而打开改善自己和人类命运的可能性一一我强调可 能性，不是比这更多的东西，不是肯定性。为了要解放这些能力，使男男女女都能发挥他们的潜力，有两件事是必需的。 一是教育，教育的目的不是具体任务或技术方面的训练，而是唤醒对人类生活的 可能前景的认识，引发或者说培养青年男女的人性意识。有的人生来就具有这种 意识，他们的潜力就自然得到发挥。但是大多数人需要唤酶他们这种意识。因此 人文主义者不仅对教育寄予中心地位的重视，而且他们也在总体上主张打下全面 教育的基础，冃的在全面发展个性和充分发挥
5、个人才能。要解放人的能力的第二个先决条件是个人自由。十八世纪的哲学家用理性这 武器除去了由世俗的和宗教的习俗、过时的法律、权威主义的制度所加的限制和 禁忌，驱散了教会和整个天启宗教的机器所利用的恐惧和迷信。他们想用改革后 的法律制度和世俗化国家来代替。这个法律制度建立在法律面前人人平等、思想 自由和意见自由的基础上；这个国家则由代议制来治理，对于个人自由和个人创 业，尽可能少地予以干涉和立法。如果我们可以指望人文主义和白由主义传统在它的某个发展阶段赞同自由 放任政策，我们也能指望这个传统在后来某个阶段反对这种政策，而且用提倡社 会改革，限制经济权力，为不能自谋生计的人提供基本生活需要等手段，来
6、扩大 自由，作为国家干预的辩解。在国家干预应该达到什么程度以及可以达到什 么程度而不致产生反效果一一的问题上的这种意见分歧，仍是人文主义传统的 一个特点。这远远不是弱点，相反，这种能够适应社会和环境变化的能力，同死 死守住僵硕不变的正统思想相比，在我看来倒是一个优点。第三个特点是它始终对思想十分巫视。它一方面认为，即它们既不是完全独立的，也不是完全派生的。思想不能孤 立于它们的社会和历史背景来形成和加以理解，另一方而也不能把它们简单地归 结为替个人经济利益或阶级利益或者性的方面或其他方面的本能冲动作辩解。另方血人文主义不信任哲学体系不论是神学体系，形而上学体系，还 是唯物主义体系一一中关于抽象
7、思想 的缜密推敲。它重视理性,不是因为理性建立 体系的能力，而是为了理性在具体人生经验中所遇到的问题一一道德的、心理的、社 会的、政治的问题一一上的批判性和实用性的应用。为了同样的原因，人文主义偏向 于历史的解释方法，而不是哲学分析的解释方法第网 多种语言语言和通过谈话，通过文学、戏剧、演讲、歌曲进行交往的力量， 是人文主义 传统中核心的东西（时间，空间，多种艺术形式上的贯穿）。2简述十日谈的结构，主题及意义:结构：十口谈是一部故事集,薄伽丘采用故事会的形式，別出心裁地以框架结 构把这些故事有机地组成一个严谨、和谐的叙述系统。大瘟疫作为一个引子，借以引 出10名男女青年，并点明自然祸害导致社会
8、秩序、人际关系的堕落，为整部作品涂抹 出时代底色。这段引子，作者的开场白、跋，和10名男女在别墅的活动，是一个大框 架，巧妙地包容和串连了主人公们讲述的100个故事。这100个故事，除了第一天和 第9天没有命题外，8天的故事各在一个共同的主题下展开，使这框架结构浑然一体。 而故事中的人物也常常讲述故事。这样，大框架中套小框架，故事中套故事，既可鲜 明地表达作者的情感、观念，又具有引人入胜的艺术魅力，庞大而活跃、复杂而有序。主题：描写歌颂现世生活，赞美爱情，肯定人的才智，揭示了封建社会的黑暗，教会的 腐败，教会提倡禁欲主义的虚伪，抨击了封建特权和男女不平等意义：薄伽丘以丰富的生活知识和出色的艺术
9、概括力，通过叙述故事，概括生活现象, 描摹自然，叙写细节，刻画心理，塑造了国王、贵族、骑士、僧侣、商人、学者、艺 术家、农民、手工业者等不同阶层，展示出意大利广阔的社会生活画面，抒发了文艺 复兴初期的人文主义和自由思想。意大利评论界把薄伽丘的十日谈和但丁的神 曲相媲美，称之为人曲。十口谈的语言也很有特色。它以文学古典名著为典范，又吸收了民I可口语的特点, 语言精炼、流畅，又俏皮、生动，描写事件和人物微妙尽致，灵动多姿。十日谈为意大利艺术散文的发展奠定了基础，并开创了欧洲短篇小说的艺术形式。3巨人传的主要内容是：巨人传通过主人公卡冈都亚及共儿子庞大固埃的成长过程，用荒诞的手法、夸张的语言，幽默而
10、辛辣 的笔调，无诸地抨击了经院教育的腐败、教会的权威，热诸地讴歌了人文主义教育，颂扬了文艺复兴的新 精神。小说的主人公、父子两代巨人卡冈都亚和庞大的古埃都都具有超乎寻常的体魄 和力量，在他们身上，拉伯雷不仅表现了人的价值和伟大，更着重强调了人文之于教 育重要作用。卡冈都亚两次受教育的情节与以明显。他原本聪慧过人，但儿十年的经 院教育却要把它变成呆头呆脑，糊里糊涂，只有在改为接受人文主义教育之后才变成 名副其实的“巨人这当川所体现的不拘一格的教育思想，对后来教育思想的发展有 很大影响。巨人传是法国文学史上第一部长篇小说，虽然结构还比较松散，但毕竟突破了民间故 事和史诗的格局，为长篇小说这一新的艺
11、术形式奠定了基础，且率先为塑造近代小说中的“个 性化”人物作出了贡献。在小说第二部中开始出现，在后三部中成为中心人物的巴汝奇就是 法国文学中的第一个市民典型。在这个人物身上，集中了早期市民阶级的基本特征。他聪明 能干、机智狡黠，同时也自私、爱钱、爱享受；他不承认任何传统道德、社会礼法，敢于肆 无忌惮地“亵渎神圣”；他满脑子刁钻古怪的主意，干捣鬼骗人的事胆大包天，遇到危险却胆 小如鼠，在巨人传中，儿乎所有的主要人物都带有理想色彩，惟独巴汝奇是个现实 的人，具有从现实生活中概括出来的真实个性，具有真实的长处和弱点。这是个行将在资本 主义竞争中大显身手的角色，是费加罗、弗隆坦等典型的前身。尽管这个人物还不够完整, 前后性格还不够统一，但毕竟是法国文学中出现的第一个现实主义典型。
