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1、第3. 4周作文训练内容：秋天的XX导写目标：1、让学生用观察去发现身边的美；2、选择一处自己印象比较深的景物写下来。题目自己完整。（秋 天的公园、田野、山林别有一番景致，秋天里的名胜古迹也一 定更有色彩，请在老师或者家长的带领下，到那里去走一走，看 一看，然后写一篇习作。）3、培养学生善于观察的好习惯；4、继续培养自主、合作、探究的学习习惯，在作文交流与学习中 不断完善自我。作文题目：秋天的田野导写重点：按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物。导写准备：教师：1、先到田野中观察，寻找适合作为校外课堂的地点。2、埃及的金字塔及游天然动物园在写法上的精妙之处。 学生：准备一篇你最喜欢的描
2、写春天景色的好作文。导写过程：一、启发谈话，导入新课1、在描写春天的景物中你最喜欢哪篇？2、能简单地说一说喜欢的原因吗？3、学生讨论，自由回答。4、教师小结板书：写出了春天嫔紫嫣红、生机勃勃等特点。二、自读感悟，明确要求今天的作文课，我们也来写一篇描绘景物的作文，它有哪些要求呢?1、学生自读课文，思考要求。2、学生参加班级交流。3、教师随机板韦并小结，学生进一步体会习作要求。（按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物）三、联系生活,选择材料1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么？2、学生回答。3、教师引导：“在我们生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”4、学生讨论，教师板书：“稻
3、田”。5、它给你留下了什么印象？能否用一两句话概括？6、学生自由说话，教师作随机板书。四、抓住已知，指导写法怎样才能把它写具体呢？1、埃及的金字塔的作者是如何描写金字塔的？2、学生讨论，教师板书小结：是抓住金字塔的外型、名称的来历、 规模、怎么建造四个方面写的。3、写稻田应该写它的哪些方面？4、学生讨论，教师随机板书。教师小结补充：“对，不仅要写静态景物，还应该写出动态描写。同 时，除了写实景外，我们还应该写由实景而引发的想象。”5、利用地利，实地引导(1)、下面我们就准备到稻田了去欣赏一下秋天的美景。根据写 作的各方面要求,我们应该如何观察？(2 )、学生自由练说，教师小结，使学生进一步明确
4、观察的内容: 叶、杆、根、穗；方法：(1)按一定顺序，有点有面地观察。(2)及时捕 捉相关事物，展开联想,如起风的情况，农民的收割等。(3)、实地观察。(4 )、讨论交流。A、小组讨论。学生自由选择伙伴，把自己观察到、想象到的进行 交流，并相互提出建议，取长补短。B、大组交流。各组派代表参加交流，相互平议，教师相机点、评，指 导写作。(如:A、可以重点写稻穗饱满、粒多，压弯枝头等。写面时， 应注意表现出放眼四望，看不见边际的感觉来表现丰收的景象。B、起 风时，应注意根据起伏的形态、“沙沙”的声音，从跳舞、唱歌、欢庆 等方面展开想象。发现小动物时，应从赶来欢庆丰收等方面展开联想, 以表现出丰收的
5、喜悦)五、自主写作学生根据他人的发言和老师的指导再次观察,进一步体会，写出自己想写的话。六、互评互改1、小组推荐佳作在全班交流，师生共同赏析。2、教师对共性问题再作指导，学生再次修改。3、教师推荐优秀作文至各报刊、杂志发表。七、师生共评附：学生习作金色的田野又是一个丰收的季节，农民伯伯个个脸上都乐开了花。走进田野，远远望去到处是一片金黄，犹如是一条金闪闪的巨毯。 在阳光的照耀下，跳跃着点点亮光,仿佛是镶嵌在“金地毯”上的一颗 颗光彩夺目的宝石，十分耀眼。一阵微风拂过，稻穗摇晃着苗条的身躯, 不时地发出“沙沙”的声响。仔细倾听,仿佛它们在诉说着丰收的喜 悦。在风伯伯的召唤下，它们欢快地唱啊，跳啊走近一瞧，稻子的全身一片金黄,稻穗沉甸甸的，把稻秆都压得喘 不过气来。每一颗稻穗都有八十几粒，粒粒挺着个将要胀破了的大肚 皮，有趣极了。忽然，天空飞来一只不知名的小鸟，它时而盘旋上升， 时而俯冲下降，还不时地发出“唧唧”声，仿佛在以它悦耳的歌声和轻 盈的舞姿欢庆着丰收。这边的农民伯伯正在忙着收割。他们弯着腰，左手抓稻秆，右手有 节奏地挥舞着镰刀，一会儿,便割倒了一大片儿。收割机也“突突”地 赶来了，“喇哪U”地忙碌着。那些声音合在一起,仿佛是一曲优美的田 间交响乐。当我还沉醉在乐中时，那沉甸甸的谷子都已装入一只只大 麻袋，被拖拉机运走了，好一派繁忙的景象。啊，秋天的田野真美!
