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1、一年级数学学习兴趣培养之我见古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，新一轮课程改革也要求我们“教 会学生学习，培养学生自主能力”，所以我们应该在提高学生学习兴趣上, 认真钻研教学理论上动些脑筋。六七岁的孩了，刚走进学校开始学习文化 知识，还沉浸在童话故事的世界里，脑袋里想象着小动物们的活动，他们 很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。根据学生的这一心理特点，我常 把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事或者游戏以引起 学生的注意力，让学生去听去想去演去讲，激发学习兴趣，启迪学生的思 维，让学主整节课沉浸在快怎的海洋里，从而达到更好的教学效果。一、巧设游戏营造出浓郁的氛围诱发兴趣小学一年级的学
2、生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对 自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学 习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以 约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了 “多动症”。上谍不 专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，朿缚了 思维，完全处于被动地位，上一堂课下來又苦又累，从小产生厌学情绪。 长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。所以游 戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既 有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明，
3、科学的采用游戏教学将大有益处。我就经常在教学 中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。例如，我在教学数字5的读写时，授课前，设计“抢凳子”这一 游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌 声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。通过这个游 戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1, 5比4多1”， 既复习了上节课有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一 举数得。学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理 念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？把若干新知渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，以情景中的问 题解决为需求，激
4、发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣。 根据生活经验和己有知识设计富有情趣和意义的游戏，课堂中经常开展一 些有趣的活动，投其所好，让学生在玩中诱发学习数学的兴趣，使他们有 更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。二、手脑并用的操作学习模式激发兴趣俗话说：“眼过百遍，不如手做一遍”。七八岁的孩子很好动，如果把 他们好动的特点迁移到学习上，让他们在学习时常常摸一摸、摆一摆，可 以激发他们的学习兴趣，加深理解知识。我在教学中，常常让学生动手摆 一摆小棍、圆片、三角形、小动物或摆算式等等。例如，在教学“比一个数多儿的数的应用题”时先讣学生摆一摆，第 一行摆（4个），第二行摆要求摆的
5、比0多2个，在摆的时候，要想一想 先摆几个厶，再摆几个厶，一共摆几个，让学生把自己摆得结果，到展 示台上展示。老师再在黑板上摆出以下图形：OOOO 通 过观察、操作等多种形式，使学生由具体到抽象，逐步理解数量关系，图 和数的配合，可以一眼看岀摆出来的6个,是由与0同样多的4个和 比0多2个合起来的。在学生完成操作之后，要给学生一个反思的时间，让他们对照自己所 摆的结果想一想，我是先摆什么，再摆什么，得出什么样的结果，让实际 操作的全过程在学生头脑中有一个比较深刻的印象。在摆一摆和想一想的 基础上，再让学生用口己的语言说一说摆的过程。一年级的学生年龄小， 语言表达能力差，所以在学生讲述时，一般先
6、让学生照自己所摆的学具， 或是与同桌讲讲“悄悄话”,做到人人都有机会讲,从而得到锻炼。然后, 再让好生带着差生讲，既突出个别，又顾及全班，从而使学生心明口明， 思路顺畅。通过摆一摆、想一想、讲一讲，再引导学生观察验证，使学生 进一步理解期中的数量关系。这样教学，不仅有利于学生从具体的形象思 维逐步地向抽象的逻辑思维过渡，而口.也有利于学生对知识的理解和掌 握，进而培养学生対学数学的兴趣，提高了运用知识的能力。三、动于绘牡I的应用中提高兴趣数学知识是来源于生活，而又应用于生活之中的。数学家华罗庚曾经 说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之 繁，无处不用数学”。这是对数学与
7、生活的精彩描述。在数学教学过程中 必须联系生活实际，让学生从木身周用熟悉的生活实际中学习数学和理解 数学。学习数学不只是为了解题而解题，我们所学的知识更多的是为了能 解决生活中遇到的问题，所以在教学中，我有意识地帮助学生，用所学知 识去解决一些生活中实际问题，使学生有用数学的意识。例如在学习了认识图形以后，我为学生安排的家庭作业就是要求 他们应用学过的这些图形画一幅美丽的图画。这样的家庭作业受到了孩子 们的欢迎，积极性也很高。经过他们的描绘一幅幅充满创意的图画出现在 我眼前，让人感叹孩子们的思维是如此的活跃。这样的家庭作业不仅在孩 子们喜欢的活动中巩固了知识，还培养孩子们的创新能力，为以后的继续 学习打下基础。一年级的课本就像是一本卡通故事书，每一课内容、每一 道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到的生活当 中，与的实际生活紧密相连。在数学课堂教学中，教师耍善于激发和培养学生学习数学的兴趣，启 迪思维、培养智能，使学主在乐学Z中学会知识。充分调动学生学习数学 的积极性，使学生在课堂上始终处于积极主动的地位，使整个课堂兴趣盎 然，生机勃勃。【作者单位：蒙城县辛集乡何楼小学安徽】
