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1、四六级一些经典考试技巧阅读中表达态度的词语正面的态度：approving赞许的,objective客观的,impartial公平的，不偏不依 的,optimistic 乐观的,sympathetic 同情的。supporting 支持的,praising 赞扬的，中间的态度:ambiguous模棱两可的，indifferent漠不关心的,反面的态度:apprehensive忧虑的，arbitrary武断的,biased有偏见的，偏心的,critical 持批评态度的,depressing令人沮丧的,disappointing令人失望的，doubtful怀疑的, 拿不稳的,gloomy沮丧的，忧
2、愁的，indignant愤怒的，愤概的,negative否定的，消 极的，反面的，neutral中立的，objectionable引起反对的，令人反感的， opposed/opposing, partial 不公平的,pessimistic 悲观的，radical 激进的，极端的, reserved有保留的，篡言的，内向的，scared惊恐的，恐慌的，sensitive, subjective 主观的，suspicious可疑的，疑心的补充：admiring羡慕的，humorous幽默的sober冷静的ambivalent情绪矛盾的,inpersonal不带感情的tolerant忍让的，sar
3、castic挖苦的,bitter痛苦的,cynical玩世不恭的。casual随便的 CET46阅读中肯定会有作者态度题，考的单词应该都在这里面了。中间的态度从1989年 到2003年一直有indifferent作为选项，但从来没有作为答案，所以看到就划掉听力中借东西，搭车的问题做听力的时候，有些题目可以不必听，而直接选出答案。借东西的准则：录音如果是男生问女生借东西，那十有八九是借不到的。女的前面一句会说 的好的，然后再补充一句推辞的理由（比如正巧没在身边或者要下周才能借）因此，听力碰到借东西，可以毫不犹豫地选择：She cant lend the man sth now之类 的话如果是男士
4、问女士搭便车的话，那TOFEL40多年的经历证明，这个男的是没希望搭便车了。因此，听到搭车问题，可以亳不犹豫地选：The man cant catch the bus之类地听力中：男女生性格的总结男生：毛毛糟糟，成绩差，经常问女生借笔记，经常忘记带东西 女生：人好，心地善良，成绩好，比较富裕（都有车），比较独立 简便的记忆法：男生是没头脑，女生是不高兴阅读中的技巧（1 ）答案项中有绝对语气词的一般不是正确答案项。这些语气词有：must, always, never, the most, all, only, have to, any, no, very completely, none, ha
5、rdly 等。（2）选项中含有不十分肯定的语气词一般是正确答案项。这些语气词有:can, could, may, should, usually, might, most（大多数）,more or less, relatively, be likely to, possible, whether or, not necessarily 等。（3）选项中照抄原文的一般不是答案项，而同义替换的一般是选项（4）选项中表达意义较具体的、肤浅的（字面意思）一般不是答案项，而概括性的、抽象 的、含义深刻的是答案项。（5）选项中较符合常识的，易明白的一般不是选项；而似乎不太合理，一时较难理解的往往 是正确选
6、项。评注：在这5条基本经验里面，我最喜欢的是3, 4两项。因为阅读的选项为了优化和迷惑 大家，一般都设置成长短差不多的样子，这样就给选择带来难度。如果我在选项里看到某句 话和文章里的某句话是一模一样的，那我会立刻打差上去，因为这肯定不是答案。如果它是 把文章里某句话倒过来说，比如文章说：有了政府的支持，他们可能如何如何；而答案是没 有政府的支持，他们maybe干不成什么什么。这就是把句子倒过来说，这肯定是答案。还 有可能是把词组有同义词替换，比如，文章里是deal with,而选项里有tackle with,那基 本这个就是答案了。第3条经验我用了 10套CET6的真题做实验，就1道题日不对，
7、基 本是90%成功率。第4条经验往往用在推理和判断上而，出现的情况往往是2个句了看不 懂，2个句子看的特懂，而且懂的和文章儿乎说的是一样的，这个时候请留心，那2个特懂 的句子不是答案。而出现了一些抽象的概念，比如乌托邦等，这样的句子就是答案。这条经 验我也在10套CET6做过实验，命中率80%-90%o第5条和第4条有相似的地方，但 我多说一句，出题老师在安排选项的时候已经把中国人的考虑问题的习惯给加进去了，所以 在选择的时候要避开F!常生活中的习惯问题。阅读中的干扰项的问题细节题干扰项特点。（1）与原句内容相反；（2）与原文内容一半相同一半不同；（3）与原句内容相似但过于绝对化。（4）原文中
8、根本没提到主旨大意题干扰项特点。（1）虽覆盖全文意思，但显得太笼统；（2）其内容太窄，不能覆盖全文内容，只是文章内容的一部分，或只是文章内容的一个细 枝未节；（3）与文章内容毫不相干，或与文章内容相悖。逻辑推理题干扰项特点（1）不是在文章事实或上下文（句）逻辑基础上进行推理而得出了观点。（2）虽然可以以文章提供的事实或内在逻辑为基础进行推理，但推理过头，概括过度。针对词汇题，我们可只看词汇所在句和前后句内容即可答题，因为对单词字义的揣测，一般 只通过单词所在句或前后句内容就能猜出。评注：这里的干扰项的规律正好是4321 o我先来说说阅读词汇题辨析，大家记住4个字“瞻 前顾后”，70%的答案在后
9、面一句有，30%可能在前一句。至于其他儿个干扰项的设置， 大家针对历年的真题，都能找到原形，年年如此。我用中文举几个例子给大家看看CET6的改错问题首先要说的是：CET6每次改错要你指出错误的地方肯定有错，绝对不会没错，而且肯定在 这行，不会到前面或者下面去！然后要说的是：从上次CET6改革来看，改错的判卷方法改变了。找出错误0。5分，改对 错误0。5分有错的一句话，最多10个英语单词，大家首先按词性来划分一次名词错误的可能（1）名词单复数只有这1种可能，而且到现在的改错，我就记得就1次单复数没考，其他场次必考！形容词错误的可能（1）意思颠倒，要改成反义词这个错错每次改错题目都有，所以看到错的
10、句子有形容词，先上卜文看看，有没有意思反了（2）词性错误2个形容词在一起，那肯定有一个是修饰另外一个的，所以要改成副词介词错误的可能性（1 ）固定短语的搭配问题，不如key to,answer to, be faced with等这个错错何次改错题目都有，所以看到错的句了有介词，先看左右，有没有搭配错误连词错误的可能性（1）承上启下的错误有时候，表示递进的，但题目中给出even if,所以要把if去掉；有时表原因的，但题目中 是therefore,所以要改成because。这样的错误也时常出现，但不是每次出现（2）非限制性宾语从句只能由which引导，题目中很会用that来误倒代词错误的可能性
11、（1）代词与先行词不一致前面说了是单数，后面用了 them,所以要改成it。这类的错误也经常发生动词错误的可能性（大头！）（1）时态错误明明文章在说过去的事情，但用了个is,所以要改成was这个错错每次改错题目都有，所以看到错的句子有动词，先看上下，有没有时态问题（2）主谓不一致they was doing 这样的错误，找不出么，6级也别考了（3）非谓语动词提前形式的错误viewed they were doing 像这样的情况，viewed 就要改成 viewing如果后面是it,前面是ing形式，也要注意的（4）平行结构错误前面连着2句都是to做什么，to做什么and do什么，这时候就要
12、在这个do前加to如果是to doing,就要改成to do以上这些错误在考试中占6-7分左右，大家可以一定要抓住，后面的分数就难拿了另类错误（1 ）易混淆的词比如：His persistence was awarded when the car finally started中间的awarded是错误的,应该改成rewarded（2）从上下文来看，应该改动的词般发生在名词的身上！比如前面说美国人吃饭的习惯，后面写了 Chinese,那就要改成 American（3）固定词组用错一个，造成意思完全改变比如：It also takes rise to a blurring of the dis
13、tinction between science and technology 要把 takes 改成 gives这样的难点错误，解决方法是，能改则改，不能改确定哪个词错，骗2个0。5分总的评注：做改错题一定要具有一双“慧眼”。重要的不是自己会运用一个语法点或知识点， 而是能够识别出错误的用法，以审查的眼光去面对每一个改错题。这就需要掌握必要的答题 步骤和技巧。答题步骤：1 一般来说，做题时千万不要拿起来就改。先花一、两分钟从头到尾通读全支，对文章大致 内容有所了解，做到心中有数。2然后把重点放在有错误项的标题号行，寻找较容易辩认的语法错误，如主谓不-致、时 态、语态使用错误、非谓语动词错误等
14、等。3如果错行中不存在上述明显错误，则应查看是否有词语搭配错误，易混词错误、词性错 误等等细节错误。4如果错行中既不存在语法错误，也不存在词汇错误，则从整体上查看上下文意思是否连贯, 连接词是否使用正确，是否有逝辑混乱的现象，如否定句误用成肯定句造成句意不通等。注 意：有时没有错项的行对改错很有帮助。5找到错误项之后，按要求形式进行改正、删去或增添，并设法找到一个正确项使句了在语 法、语义和逻辑上都成立CET46的作义推荐骨架先要强调一下，CET6考图表作文的儿率大，CET4考记叙文的概率大。这个主流要先说明 的。我不押题，但我押框架。以下所有的框架供大家参考，考虑到大部分朋友都时间有限, 所
15、以我尽量把框架的字写多点。怕撞车的朋友，可以在各篇文章中挑儿句重新排列组合。图表式带数字比较的作文（1 ）As is described in the bar chart,（图表的总述）.Figures indicate that（趋势 1 ）, and （趋势2）。There are at least three good reasons for（图表总述的另一个种表达）。In the first place,it is generally assumed that（理由一）。Secondly,with the open and reform policy being carried out,（某个短语）has a great influence on （原因）。 Last but not least,today an increasing number of people are realizing that（某个 原因的重要性）o Maybe there are some other reasons to show （图表述第三种表 达），but it is generally believed that the above mentioned reasons are commonly acceptable.Fr
