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1、学习必备欢迎下载其次章声现象单元复习导学案课题声现象单元复习课型课时1 课时学1、知道声音产生和传播的条件、会设计试验进行探究；习2、明白乐音的特点 , 并能探究打算音调高低的因素及打算响度大小的因素；目3、明白“骨传导” 、“双耳效应” 、“声与信息” ；标4、知道噪声的危害和掌握途径；重 重点：应用声现象的有关学问解决实际问题；难 难点：通过复习，构建声学学问的学问网络；点教学过程同学课前完成：依据下表所列次序，回忆所学学问, 独立填入相关内容, 形成本单元学问网络 .声音是由物体的产生的 .课1、声音的产生和传播2、我们怎样听到声音前（阅读教材内容）3、声音的特性延4、噪声的危害和掌握伸
2、播声音的物质叫做,不能传声 .声音以的形式传播 . 15时空气中的声速是m/s.人听到声音 :骨传导： 双耳效应 :音调与频率的关系：频率越大，音调越；响度与振幅的关系：振幅越大，响度越；音色：发声体不同，音色；人的听觉频率范畴：从Hz到Hz；超声波：高于Hz的声音；次声波：低于Hz的声音；噪声：发声体做时发出的声音；声音强弱的等级单位：，符号；掌握噪声的三条径：、；5、声的利用声与信息：利用系统探知海洋的，它是依据原理工作的 . 举例:、.声与能量：声音能传递；举例 :、情1、 检查课前同学独立完成本单元学问网络情形景2、 引入复习创设课堂导学：导学 1、 声音条件：声音是由物体产生的；例
3、1 、以下关于声现象的说法中，错误选项A. 动听的歌声是由唱歌家的声带振动发出的B. 宇航员们在月球上不能直接用口语交谈C. 声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度D. 声音在各种介质中的传播速度是一样的例 2、北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”出色绝伦，缶声是由于缶面互产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的；导学 2、声音的传播：（ 1）声音的传播必需依靠，传播声音的介质有、；（ 2）声音以形式向外传播，真空传声；0（ 3）声音在 15 C 空气中的速度m/s.声速大小跟有关，仍跟有关；动例 3、在学习“好玩的声现象”时, 小明做了以下几个试验:放在钟罩内的闹钟正响铃, 把钟罩内的
4、空气抽去一部分, 听到的铃声明显减弱 ;使正在发声的音叉接触水面, 水面溅起水花 ;吹笛子时 , 手指按住不同的孔便会发出不同的声音；你认为 , 上述试验中能说明声音发生缘由的是_;能说明声音传播条件的是 _（填序号）展导学 3、声音的特点：声音是由、显示其特点的；（ 1）音调：音调打算的因素：发声体振动的；音调与频率对应关系是：，音调越高；，音调越低；频率高于 20000Hz 叫做；频率低于 20Hz 叫做.（ 2）响度：打算响度大小的因素是：发声体的和应关示系：，响度越大；，响度越小；（ 3）音色：音品、音质，影响音色的因素有：材料、结构；例 4 、下面是老牛和蜜蜂的对话，你认为对的是；老
5、牛：仍是我的音调高，响度更比你的大蜜蜂：虽然我的声音响度小，但我的音调比你高；例 5、当喇叭里响起“这是心的呼吁，这是爱的贡献”时，小伟和小明齐声说：“是韦唯在演唱；”他们的判定是依据声音的音调不同响度不同音色不同频率不同例 6、在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调仍可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关：（ 1）假如小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应当选用编号为 的琴弦， 假如想探究弦发声的音调与弦的长短的关系， 应当选用编号为 的琴弦，假如想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系， 应当选用编号为 的琴弦（只填字母代号）（ 2）探究过程通常采纳以下一些步骤：A、试验讨论 B 、分析归
6、纳 C 、提出问题 （或猜想） D 、得出结论等，你认为小兰要完成本探究的过程，所采纳的合理次序应当是： 只填代号 导学 4、声的利与弊：（ 1）弊：噪声掌握途径：、；（ 2）利：声音的利用声音可以传递；声音可以传递；例 7、假如你家邻近建筑工地在施工，影响你的学习和休息，为了减小噪声的干扰，以下做法不合理的是（）A. 关紧门窗B.C. 用棉花塞住耳朵D.打开门窗，让空气加快流通告知有关部门督促施工单位合理支配施工时间例 8 、以下实例中属于声传递能量的是（）A. 用声纳探测海底深度B. 用超声波清洗眼镜C. 医生用听诊器为病人检查身体D. 听到隆隆的雷声预示着要下雨导学 5、关于声现象的试验
7、探究例 9 、如第 8 题图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球去接触发声的音叉时，泡沫小球会被弹起；，这个现象说明，如图 2 所示， 敲击右边的音叉， 左边另一个完全相同的音叉也会把泡沫小球弹起，这个现象明；例 10 、兰兰做有关声现象的试验时，将一个正在发声的音叉贴近脸蛋，目的是为了（）A.感受发声音叉的振动B.体验发声音叉的音调C.判定发声音叉的好坏D.估算声音的传播速度例 11、探究声音的强弱与什么因素有关：推测：鼓声的响度可能与鼓面振动的幅度有关想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的方法： .通过分析探究过程可知: 声音的响度与 _ _ 有关，振幅，响度越大 例 12.、在试验中 ,李明发觉：硬
8、纸片在木梳上划得快时音调高,划得慢时音调低；这表明： ；准时巩固：检1、泰州中考如下列图，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于 产生的；显著转变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的 发生了变化（选填“响度”、 “音调” 测或“音色”）2、大连中考往暖水瓶中灌水时，可以依据发出声音的变化来判定暖水瓶中水的多少； 听音乐时， 我们能辨论出小号声和钢琴声，是由于这两种乐器发出声音的反不同；3、沈阳中考学习了声现象后，爱动脑筋的小明将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并馈用胶带将吸管底部密封，然后排在一起；对着管口吹气，由于空气柱的就会产生声音；管
9、的长短不同，发出声音的 （填“音调、响度、音色”）就不同，这样就做成了一个小吸管乐器；4、从声音的特点看，人们常讲的“惊天动地”说明声音的 ；“动听动听” 说 明 声 音 的； “ 尖 声 刺 耳 ” 说 明 声 音 的 ；5、如下列图，甲 C说明发声的物体在；游泳者在水下能听到岸上的音乐声， 说明声音不仅能在空气中传播，也能在中传播；小白兔能辨论出叫门的不是外婆，是依据声音的来判定的 .6、杂技演员能活灵活现地仿照一些动物和乐器的声音，他主要是仿照这些声音的 ； 台下观众听到的口技演员的声音是靠 传播；小明在表演二胡时， 用弓拉动琴弦， 使琴弦7、盐城中考以下说法中正确选项 A 声音是由于物
10、体振动产生的B 一般是依据歌声的响度来判定歌手是谁C声音在空气中传播最快D乐器发出的声音都是乐音，不行能是噪声8、 20XX年 5 月 12 日，四川省汶川县发生里氏 8.0 级特大地震灾难；在抗震救灾中， 广播里传来 “人民的生命高于一切” 的亲切话语， 我们能够清晰地辨别出这是温家宝总理的声音，这应用了声音的哪种性质？ A. 响度B.音调C. 音色D.振幅9、关于声现象以下说法错误选项 A诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 B两名宇航员在太空中不能直接对话，是由于声音不能在真空中传播C发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量D听不同乐器弹奏同一歌曲
11、时能辨论出所用乐器，利用了声音音色不同10、20XX年汶川大地震使灾区人民的生命和财产造成了庞大的缺失；有关专家指出： 地震后缺乏必要的自救学问，是使丧生人数增多的一个缘由；以下关于被埋在废墟下的人的自救措施，正确（）A. 大声呼救B.见缝就钻，说不定能从废墟中爬出来C. 静下来等待营救人员营救D.用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救11、合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指12、噪声是一种环镜污染， 一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛, 以下减弱噪声的方法与之相同的是A在学校或住宅区种植花草树木B 在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩C在摩托车上安装消音器D 在录音棚内安装隔音设备课探究试验拓展：某同学在观看电视时, 发觉某些艺术家能利用日常生活中的一些材料来演奏出不同的音乐；下面是常用的两种方法：（ 1）如图一，用嘴贴着瓶口吹气；（ 2）如图二， 用筷子敲打碗边；这两种方法都能演凑出不同的音阶；课后亲自做一做并摸索完成下列问题：后（ 1）这两种方法中产生声音的部位是否相同？如不同，说出它们各自的发声部位；（ 2）将两种方法中的器具按音阶由低到高的次序排列起来；延abcd图 二伸教学反思图一A响度B音调C 振幅D音色
