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1、基于信息不对称的高校班主任工作风险分析谢力宁摘要：在高等训练过程中，高校老师肩负着教学、科研以及服务社会的三重任务，而班主任工作属于服务社会任务领域的校内社会工作范畴；高校班主任作为高校生思想训练和治理工作的主要实施者，在高校生成长过程中负有特别的责任；高校班主任工作风险指的是在高校班主任的工作活动中，由于各种因素对高校造成的人才培育目标的偏离或缺失；关键词：高校班主任；工作风险；信息不对称G642文献标志码： A：1673-291X202133-0255-03一、高校班主任工作风险的构成笔者依据实际工作的感受，总结高校班主任工作存在以下风险：1 对家庭经济困难同学认定不准的风险；从2007
2、年下半年开头，国家实行了新的高校贫困生资助政策体系，加大了对贫困生的资助力度，其中国家励志奖学金享受比例为3，金额为每生每年 5000 元，国家助学金享受比例为 20，每生每年达 2000 元；无论从资助范畴，仍是从资助强度来看都是史无前例的；在这种情形下，以前不在各高校贫困生数据库中的同学纷纷写申请、补材料，大家争做“贫困生”；而对雪片般飞来积累如山的贫困证明资料，很多高校班主任深感力不从心，无所适从，高校贫困生认定面临极大的困难；国家新的资助体系实施公正与否的基础就是对家庭经济困难同学的认定；由于中国家庭经济收入信息的不透亮，导致目前高校实行的各种经济困难同学认定方法过分依靠直观的表面现象
3、和人际因素，从而导致了认定工作的风险：不少同学谎报家庭经济收入、更有甚者编造家庭经济困难状况；为了精确认定，有的高校对有手机、有电脑的同学实行一票拒绝制；有的高校让家庭贫困的同学站到台上声泪俱下地介绍自己的家庭状况，然后由同学集体投票决 定；因此，不少贫困生宁愿忍饥受饿也不愿申请认定资助，这种做法可以说是“救了高校生的贫，伤了高校生的心”；甚至显现该资助的没资助，不该资助的资助了这种失衡现象；2 考察入党积极分子以及党员中的风险；很多积极进取的同学在进入高等院校后纷纷向党组织提出了入党申请，而他们的入党动机的确也是不尽相同；高校班主任作为进展他们入党的考察者，所能把握的信息在很大程度上局限于同
4、学们自己在班主任面前的表现；有的同学在考察过程中工作上主动积极，但在学习上却不思进取；也有的同学虽然递交入党申请，但是一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事，对待同学冷如冰霜；仍有的同学干部周旋于班主任、辅导员和同学之间，在行为上表现差别较大；个别同学入党后自我要求懈怠，在同学中产生不良的影响；在同学入党积极分子的选拔以及同学党员的培育和进展中，这些问题的产生将使得同学党员的质量受到较大的影响，而且也会使得同学党员进展工作在群众中的威信和位置逐步下降；3 同学宿舍人际关系不和谐导致的风险；在高校阶段，宿舍关系是高校生活中最基本也是最重要的人际关系之一，同宿舍的同学天天相处，共同生活、学习，本应当关系亲
5、密，友情深厚，然而现今也显现很多不尽如人意的地方；高校里支配宿舍，往往以班级为单位，同班同学经常住在同一个宿舍，同学在宿舍内部无论是生活上仍是学习上交往极为频繁，加上高校生来自五湖四海，观念和习惯难免有所不同，在公共物品的使用、个人作息时间的支配、宿舍卫生和个人卫生等诸多方面，难免会产生或大或小的摩擦，影响同学之间良好的人际关 系；有些宿舍同学之间的关系特别冷漠，话不投机，彼此猜疑，个别同学之间的关系针尖对麦芒，甚至“同室操戈”以致酿成悲剧；4 同学各种心理问题引发的风险；近年来，中国高校生中存在的心理障碍问题日趋严峻；由于网络成瘾而导致高校生厌学、留级、退学的新闻屡见报端；有关调查显示，全国
6、高校生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.14 ，有 28的高校生具有不同程度的心理问题；其中，有近 10的同学存在着中等程度以上的心理问题，高校生心理健康问题已相当严峻；近几年来，因心理疾病而发生的出走、自残、自杀、杀人等大事在中国高校呈上升趋势；然而有的同学虽然存在心理问题，但比较隐藏，但一旦爆发，往往后果很严峻；5 学校治理薄弱导致同学利益受损的风险；随着中国高等训练的大众化进程，各高校的在校生人数呈快速增长趋势；同学增加了，但同学治理人员却未相应增加，致使同学训练、治理工作人员与同学的师生比不断扩大；导致学校治理中存在薄弱环节，比如一些高校内部改革措施出台，后勤承包出去，但是由
7、于考虑欠周密，造成宿舍治理、食堂治理工作薄弱，有调查显示，近几年发生在高校的偷盗诈骗案件呈上升趋势；这些事故或者案件都会使同学切身利益受到影响；高校班主任是同学遇到困难时的求助对象，可是班主任作为一名一般老师， 对于学校在治理方面存在的一些漏洞，只有提示之义务，而无解决之才能，因此同学会对班主任产生不信任，削减沟通沟通，影响班主任工作的正常开展；6 不能完成就业率考核指标的风险；为了充分动员和发挥高等院校在解决高校毕业生就业问题方面所特有的资源和作用，释放或化解由于“扩招“带来的高校毕业生就业压力，有关训练主管部门从 2007 年起实施高校毕业生就业率考核制度；在高校毕业生就业率考核制度的有关
8、规定中，高校的进展与毕业生就业情形直接挂钩的项目近二十项，迫使高校要将毕业生的就业工作作为学校的头等大事来抓；为了搞好毕业生就业工作，高等院校成立了特地从事毕业生就业工作的部门，很多学校仍以这一工作部门为核心和牵头部门，建立了一整套解决毕业生就业问题的工作程序和人事体系，动员了包括院系负责人、毕业班班主任 辅导员 和任课老师、同学工作系统专职老师等在内的大量的人力资源，并通过就业率指标分解，层层落实到院系、班级；毕业生班主任作为主要责任人，担负着统计毕业生就业率和按阶段完成相应指标的任务；然而，个别同学虽然已经就业，但是由于本人毕业离校，出于对在校期间学校种种不合理现象的“报复”，迟迟不将自己
9、就业的信息报告给从前的班主任，使得真实的就业信息无法统计；当毕业生班主任难以完成相关部门规定的最低就业率指标时，面对考核的重重压力，只能退而求其次，被迫通过非正值的“技术手段”来人为地提高上报的就业率；二、信息不对称是造成高校班主任工作风险的主要缘由上述高校班主任工作中存在的风险，从某个角度来看都可以从信息不对称概念中找到原委；信息经济学的讨论说明，社会生活中普遍存在着信息不对称现象；所谓的信息不对称指信息在相互对应的组织和个体之间呈不匀称、不对称的分布状态，即有些组织和个人对关于某些事情的信息比另外一些组织和个人把握得多一些，有信息优势的一方必对另一方产生重大影响；高校班主任和同学因各自所处
10、的位置、个人学问和经受等缘由导致各自所把握的信息不等，从而形成信息不对称；导致班主任工作风险的信息不对称主要表现为：高校班主任与同学之间的信息不对称以及高校内部的信息不对称；1 高校班主任与同学之间的信息不对称；在贫困生认定问题中，对贫困生家庭经济情形信息的缺乏使得高校与贫困生之间存在信息不对称现象；同学个人是把握自身家庭经济实际情形的，但是班主任对同学经济情形的明白，局限于同学入学时填写的家庭经济状况调查表，或者生源地一些部门的一纸证明；假如同学在当地刻意作假，非贫困生也开出来相应的贫困证明，班主任在短时间内是难以觉察的；假如学校依靠对同学日常生活的观看来判定同学的经济状况，信息不对称的情形依旧存在；这种方法的实施，一般通过班主任观看同学在校期间的表现和明白来确定；其缺陷在于班主任不行能对所治理的每一个同学都知根知 底，其审核贫困生资格虽然不是“贾雨村判定葫芦案”，但很多时候也唯有跟着感觉走；由于高校班主任不同于中学班主任，每天都可以到所带班级的指定教室进行明白和考察，这
