《2021年历年湖南省教师资格认定考试试卷及参考答案(教育心理学一)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年历年湖南省教师资格认定考试试卷及参考答案(教育心理学一)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载20XX 年湖南省老师资格认定考试试卷训练心理学（学校）（注：加 * 的有的是学校考中学不考的内容，有的是以前教材有现在已删掉的内容，请各位敏捷对待；以后相同，不再加注）一、挑选题：本大题共15 小题，每道题2 分，共 30 分；在每道题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内；1、1903 年出版的世界上第一本训练心理学专著的作者是A、弗洛伊德B、桑代克C、皮亚杰D、马斯洛2、个体早期在心理进展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特殊敏锐，在某个心理领域内有可能得到最好的进展，通常把这一时期称为 A、最近进展期B、生长高峰期C、关键期D、心理断
2、乳期3、一个同学的实际年龄为8 岁，经测试其智力年龄为10 岁，那么他的比率智商（ IQ）是 A、80B、105C、125D、1354、广义的学习是反映人和动物在生活过程中，凭借体会而产生的行为或行为潜能的相对长久的变化；以下现象不属于学习的是 A、艺术鉴赏B、幼儿做嬉戏C、生理成熟D、练习游泳5、以下现象属于操作性条件反射的是A、狗见食物分泌唾液B、铃声与食物经过多次匹配后，单独出现铃声狗也分泌唾液C、白鼠由于按压杠杆得到食物嘉奖而增加连续按压的次数D、人类的望梅止渴现象6、个体为了懂得事物、把握学问、系统地论述并解决问题而激发的学习需要，依据奥苏伯尔的说法属于 A、附属内驱力B、认知内驱力
3、C、自我提高内驱力D、归属内驱力* 7、一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是A、中等程度的动机水平B、较低的动机水平C、较高的动机水平D、特别高的动机水平8、同学通过学习直角、锐角，很快把握钝角的概念，这是A、水平迁移B、垂直迁移C、顺向迁移D、逆向迁移9、从同化论的角度说，例子到规章的学习属于A、派生下位学习B、上位学习C、相关下位学习D、并列结合学习10、同学能轻快的演奏二泉映月 ，这说明其演奏技能已达到A、定向阶段B、仿照阶段C、整合阶段D、娴熟阶段11、对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好 A、变通性B、流畅性C、独创性D、
4、批判性* 12、儿童在判定是非时，只是照搬老师、大人的态度，表现出对权威的确定敬重和服从，按皮亚杰的理论，这处于道德进展水平的 A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公平阶段13、让同学通过自身的学习活动而发觉有关概念或抽象原理的教学策略，属于A、发觉学习B、情境教学C、合作学习D、把握学习14、给同学安排座位，最值得老师关注的是A、削减课堂的纷乱B、照料优秀同学C、对人际关系的影响D、照料后进同学15、罗森塔尔效应是指A、老师的表达才能影响同学B、老师的外表影响同学C、老师期望的效应D、老师的人格效应二、填空题；本小题20 个空，每空 1 分，共 20 分；16、是作为主体的我对自己
5、及自己与四周事物的关系，特殊是人我关系的意识；17、意义学习是将符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和的联系；18、马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排成肯定的层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、敬重的需要和的需要；19、布鲁纳认为学习的本质不是被动地势成刺激反应的联结，而是主动地势成；20、依据学问本身的存在形式和复杂程度，学问学习可以分为学习、概念学习和命题学习；21、不同学习者的技能练习过程中常有一个明显的、临时的停顿期，一般称为；22、一般地说，学习策略可分为认知策略、策略和资源治理策略；23、问题解决过程分为发觉问题、提出假设和检验假设
6、四个阶段；24、通过集体争论，使思维相互撞击，达到集思广益的成效，这种培育同学制造性的方法称为；25、品德的心理结构包括道德熟识、和道德行为三种成分；26、一般认为，态度和品德的形成过程依次经受依从、认同与三个阶段；27、心理健康是一种良好的、的心理状态和过程；28、布卢姆将认知领域的教学目标分为六个等级，分别是学问、领悟、应用、分析、综合和；29、课堂教学效率的高低取决于老师、和课堂情境三大要素的相互和谐；30、影响课堂治理的因素有老师的、班级规模、班级的性质和对老师的期望；31、让同学以自己的水平和速度进行学习的教学策略是；32、就实施教学评判的时机而言，可将教学评判分为和总结性评判；33
7、、有效自编测验的特点是具有良好的、效度的区分度；34、在老师的人格特点中，有两个重要特点对教学成效有显著影响：一是老师的，二是老师富于勉励和想象的倾向性；35、福勒和布朗把老师的成长分为关注生存、关注情境和三个阶段；三、简答题；本大题共6 小题，每道题 5 分，共 30 分；36、学习与教学有哪五要素？37、促进学问保持有哪些方法？38、提高问题解决才能的教学具体可从哪几个方面着手？* 39、学校生易产生的心理障碍主要有哪些？40、学校生良好态度与品德的培育常用的方法有哪些？41、制造性个性的塑造有哪些途径？四、论述题：本大题共2 小题，每道题 10 分，共 20 分；42、联系实际，谈谈如何
8、运用迁移的规律进行教学？43、结合学校教学实际，谈谈如何激发同学的学习动机？20XX 年湖南省老师资格认定考试试卷训练心理学（中学）一、挑选题：本大题共15 小题，每道题2 分，共 30 分；在每道题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内；1、在皮亚杰看来， 当同学的思维已超越对具体的可感知事物的依靠，能作出肯定的概括时， 他的思维水平已进入 A、感知动作阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段2、维果斯基将儿童借助他人的帮忙和启示而达到的解决问题的水平与现有的进展水平之间的差异称为 A、最近进展区B、个别差异C、学习预备D、即将达到的水平3、某同学
9、在对客观事物作判定时，不易受外来因素的干扰和影响，并能独立于四周背景形成自己的熟识，此同学的认知方式属于 A、深思型B、场依存型C、场独立型D、发散型4、依据斯金纳的强化理论，老师在课堂上通过警告同学来维护课堂秩序属于A、正强化B、惩处C、二级强化D、负强化5、同学由对学习成果的过分重视而激发的学习动机属于A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、内部学习动机D、附属内驱力6、同学在得知自己的考试成果后，往往喜爱说明自己取得胜利或遭受失败的缘由，我们称这种现象为 A、自我效能感B、结果效能感C、归因D、自我劝慰7、同学之所以能运用课堂所学习的定理和规章解决课后的具体问题，是由于学习中发生了A、顺向迁
10、移B、逆向迁移C、一般迁移D、负迁移8、保持时间约为 5 秒到 1 分钟的记忆是 A、长时记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、懂得记忆9、同学依据自己的学习效率来支配自己的学习活动，这属于学习策略中的A、认知策略B、元认知策略C、方案策略D、资源治理策略10、在训练活动中所采纳的代币嘉奖法属于A、行为演练的方法B、行为转变的方法C、改善同学认知的方法D、系统脱敏法11、个人在感知、记忆和思维等过程中所表现出来的习惯化了的行为方式，属于性格的A、对现实的态度特点B、理智特点C、心情特点D、意志特点12、老师在同学回答总是时过分强调“标准”、“精确”，易使同学的学习发生 A、非实质性联系B、非人为性联
11、系C、规律联系D、客观联系13、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为A、信度B、效度C、区分度D、常模14、同学原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现 A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、集体主义情感15、个体采纳记忆术来增加对新信息意义的懂得与加工，这是采纳A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、资源治理策略二、填空题：每道题1 分，共 20 分；16、训练心理学是一门争论学校情境中的基本心理规律的科学；17、在中同学人格进展的过程中，随着年龄的增长，的影响在某种程度上甚至超过父母的影响；18、1903 年，美国心
12、理学家出版的训练心理学是西方第一本以训练心理学命名的专著；19、争论说明，认知方式表现的是同学对信息加工方式的某种偏爱，它优劣好坏之分；20、在动物园里，常常看到饲养员通过训练胜利地让狗妈妈培育虎儿子，这是运用条件学习理论的具体表现；21、某同学常常挑选一些大家都很难完成的成就任务，这说明该生的成就动机类型属；22、自我意识包括三种成分：自我熟识、自我体验和；23、依据加涅对学习结果的分类，同学在学问学习中对某一学问的运用范畴和条件的关注属于学习；24、依据布卢姆的教学目标理论，标；在教学时确立同学所学内容上的态度和信念目标，属于确立教学的目25、群体动力主要表现为26、教学评判是对客观结果的
13、、群体规范、群体气氛和群体人际关系；27 、 通常将 先于学习任务本 身 出现的一种与 认知结构 中原有 的观念 和新学 习任务相关联的引 导性材 料称为28、抑郁症是以；29、课堂治理就是老师通过的心境低落为特点的神经症，过度的抑郁反应通常相伴着严峻的焦虑；而有效的实现预定教学目标的过程；30、品德与态度的转变一般经受依从、认同与31、在变式教学中，变换的应当是事物的三阶段；特点；32、按问题的结构特点分类，同学课本中的习题大多数属于的问题；33、老师的，以及富于想象和勉励的倾向性是影响教学成效的两个重要的人格特点；34、对同一问题能思路通达，想出许多不同类型的可能答案，这是发散性思维特点的
14、表现；35、加里培林将心智技能的形成分为五个阶段，即动作定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和；三、简答题：本大题共6 小题，每道题 5 分，共 30 分；36、在教学中怎样才能实现意义学习？37、教学中应如何提高学问直观的成效？38、老师专业成长与进展的基本途径有哪些？39、简述学习动机与学习成效的关系；40、心理健康训练有何意义？41、提高同学学习策略训练的效率应遵循哪些原就？四、论述题：本大题共2 小题，每道题 10 分，共 20 分；42、试论述中同学品德进展的基本特点；43、试论述如何运用记忆规律，促进学问保持；20XX 年湖南省老师资格认定考试试卷训练心理学（中学）一、挑选题：本大题共15 小题，每道题2 分，共 30 分；在每道题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内；1、当儿童的思维不具有可逆性时，其认知进展主要处在A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段2、个体自我意识的进展通常经受
