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1、从“我”到“我们”内容摘要:同学身心进展具有肯定的次序性、阶段性、可变性、差异性和不均衡性;那么在人数众多的班级里,孩子如何自信成长,成为更好的自己;如何融入集体,学会与人交往合作,至关重要;也就是我们常说的,一个孩子从“个体- 我”到“集体 - 我们”的蜕变, 将班级当成家一样的“班级归属感”;关键词:我、我们、个性、团队、勉励、安全感作为一名学校班主任,我常在摸索:班级,能带给孩子的是什么?仅仅是一个共同学习的集体吗?可能远远不够;在这个班级里,孩子能否自信成长,成为更好的自己;能否融入集体,学会与人交往合作,至关重要;也就是我们常说的,一个孩子从“个体- 我”到“集体 - 我们”的蜕变,
2、 将班级当成家一样的“班级归属感”;如何培育孩子的“我”和“我们”意识,拥有剧烈的归属感,打造属于孩子们的班级文化?经过实践,我有了如下摸索和做法:一、我之篇 - 确定与勉励的力气每个同学都是家里的珍宝,集万千宠爱于一身;但加入近50 个同伴的集体中,每个孩子得到的关注势必削减,那如何让同学在心理上淡定过渡,并在如此巨大的集体中彰显自我 呢?确定与勉励的力气不行少;赞扬之于人心,如阳光之于万物;在与孩子的相处中,我始终坚信“夸奖”与“正面强化”的力气无穷;听到孩子有礼貌的问好,给一个大大的拥抱;看到孩子课堂上积极参加活动,亲亲小脸蛋;而语言上的赞扬,更是源源不断;开学了,新进学校一年级的萌娃们
3、仍懵懵懂懂,不知道自己应当做什么;这时,老师的引导特别重要;经过将近一个月的努力,一年级孩子已经能进到教室、主动拿出书本寂静阅读了;上课静心倾听,积极举手;这其中有一个重要的武器每天对每个孩子的确定与勉励,让孩子在班级和老师面前有舒服的安全感;从每天反馈的内容中可窥见一二: 第一天: “珍宝们从幼儿园升到学校,需要一段过渡期,这时需要爸爸妈妈和老师的不断勉励,让珍宝做得更好;开学第一个月,我们主要培育孩子的“静心”习惯(静心阅读、静心等待、静心倾听);特殊夸奖今日静心特别不错的孩子:.让我们把热闹的掌声送给这些孩子;其他没有上榜的孩子没关系,明天再加油,老师信任你们都可以做得特别棒!静能生慧,
4、珍宝们加油!” 其次天: “今日上午外出听课,所以下午和珍宝们一起上的英语课;孩子们真的给了 Ava 很大惊喜,下午上英语课特殊静心,一起挥动小手唱英语歌,一个个小手举得端端正刚要参加课堂嬉戏,发言积极,乐于参加课堂;看着珍宝们脸上布满的笑容,能感受到孩子对英语的喜爱;今日的静心(静心阅读、静心等待、静心倾听)夸奖,给到全班每一个孩子, 都很有进步!也请爸爸妈妈们回家转达老师的夸奖,明天连续坚持;静能生慧,加油!” 每天坚持勉励,同时对孩子们的要求也在无痕无压力中提高;例如三周后的反馈:“近几天对孩子们的静心要求在转变中,前三周要求孩子们进到班级保持寂静, 趴着休息、画画、看书都可,先管住小嘴
5、巴;本周开头,过渡到早上和中午进班要求拿出课外书静心阅读,以培育孩子阅读的好习惯;夸奖早上静心阅读的孩子:为培育孩子对阅读的喜爱,建议爸爸妈妈:每天给孩子讲故事,每天有全家一起寂静阅读的固定时间,让孩子一步步走向独立阅读;”每天的反馈,不是分出哪个孩子比较优秀,而是旨在让孩子在勉励中坚持,也让没受夸奖的孩子有努力的动力;同时,让家长明白班级的培育目标,与学校训练能协作得更恰 当;在一每天的坚持中,不同程度的孩子都渐渐找到自己“能做好”的意识,并逐步彰显个性,在班级中拥有属于自己的一席安全、愉悦之地;二、我们之篇团队与伙伴的力气经过老师近一个月的勉励与反馈,孩子之间已形成了良好的互赏互赞氛围;但
6、老师只是个体,孩子们才是班级的主体,如何将伙伴力气发挥得恰到好处,形成互帮互助的班风, 团队建设必不行少; 初建团队:经过老师的细心搭配与座位支配,四人一小队;孩子们用了一节课的时间,进行团队 打造; 在限定的时间内组内争论商议,依次选出团队认可的队长、队名和口号(队呼);由于孩子年龄比较小,挑选口号时我从旁给了些建议,全班统一口号,队名+go go go ; 制度跟进:在孩子们喊着自己队的口号而兴奋无比跃跃欲试时,老师适时得抛出一个看似简洁又考查团队力气的奋斗目标 - 课前静心评比;勉励孩子们怎样做才能为队争分,怎样才能成为正确团队;形成每天总结 +每月评比正确团队、杰出团队、优秀团队的团队
7、评比机制; 准时勉励:团队竞争开头后,我开头留意每次评判孩子表现的语言了;例如:有一个“团结队”的孩子没有仔细听课,或者课前预备没有寂静地趴下,不点名,而是说“团结队有一个小伴侣要加油噢!”其他队员听后都很紧急,赶忙用眼神进行提示;夸奖也以团队名夸奖,例如: 夸奖“学习队”的每个孩子都做好了课前预备;这时团队孩子之间的眼神沟通都布满着勉励与骄傲;在实行这个制度的第一天,有科任老师立刻就留意到了,也加入了团队评判,将孩子的课堂表现纳入团队竞争当中,孩子们都很积极,能渐渐学会团队荣誉,会由于自己扣分而不好意思;为了巩固孩子的这种团队意识,每天早上每个团队都要喊一喊自己的口号为自己打 气;同时为前一天的最终一名加油,全班一起为那一队鼓掌并喊他们的口号;例如:这两天飞龙队始终都是正确团队,而飞鸟队总是最终一名,让全班为飞鸟队提建议如何改进,提完建议后全班大声为飞鸟队勉励“飞鸟,飞鸟,go go go.期望孩子们能在竞争当中学会相互帮忙、相互夸奖与勉励;这就是孩子们“我”与“我们”的蜕变;看似是孩子的蜕变,其实也是班级班风的形成,也是孩子成长的健康之路;3- 全文完-