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1、从“我”到“我们”内容摘要：同学身心进展具有肯定的次序性、阶段性、可变性、差异性和不均衡性；那么在人数众多的班级里，孩子如何自信成长，成为更好的自己；如何融入集体，学会与人交往合作，至关重要；也就是我们常说的，一个孩子从“个体- 我”到“集体 - 我们”的蜕变， 将班级当成家一样的“班级归属感”；关键词：我、我们、个性、团队、勉励、安全感作为一名学校班主任，我常在摸索：班级，能带给孩子的是什么？仅仅是一个共同学习的集体吗？可能远远不够；在这个班级里，孩子能否自信成长，成为更好的自己；能否融入集体，学会与人交往合作，至关重要；也就是我们常说的，一个孩子从“个体- 我”到“集体 - 我们”的蜕变，
2、 将班级当成家一样的“班级归属感”；如何培育孩子的“我”和“我们”意识，拥有剧烈的归属感，打造属于孩子们的班级文化？经过实践，我有了如下摸索和做法：一、我之篇 - 确定与勉励的力气每个同学都是家里的珍宝，集万千宠爱于一身；但加入近50 个同伴的集体中，每个孩子得到的关注势必削减，那如何让同学在心理上淡定过渡，并在如此巨大的集体中彰显自我 呢？确定与勉励的力气不行少；赞扬之于人心，如阳光之于万物；在与孩子的相处中，我始终坚信“夸奖”与“正面强化”的力气无穷；听到孩子有礼貌的问好，给一个大大的拥抱；看到孩子课堂上积极参加活动，亲亲小脸蛋；而语言上的赞扬，更是源源不断；开学了，新进学校一年级的萌娃们
3、仍懵懵懂懂，不知道自己应当做什么；这时，老师的引导特别重要；经过将近一个月的努力，一年级孩子已经能进到教室、主动拿出书本寂静阅读了；上课静心倾听，积极举手；这其中有一个重要的武器每天对每个孩子的确定与勉励，让孩子在班级和老师面前有舒服的安全感；从每天反馈的内容中可窥见一二： 第一天： “珍宝们从幼儿园升到学校，需要一段过渡期，这时需要爸爸妈妈和老师的不断勉励，让珍宝做得更好；开学第一个月，我们主要培育孩子的“静心”习惯（静心阅读、静心等待、静心倾听）；特殊夸奖今日静心特别不错的孩子：.让我们把热闹的掌声送给这些孩子；其他没有上榜的孩子没关系，明天再加油，老师信任你们都可以做得特别棒！静能生慧，
4、珍宝们加油！” 其次天： “今日上午外出听课，所以下午和珍宝们一起上的英语课；孩子们真的给了 Ava 很大惊喜，下午上英语课特殊静心，一起挥动小手唱英语歌，一个个小手举得端端正刚要参加课堂嬉戏，发言积极，乐于参加课堂；看着珍宝们脸上布满的笑容，能感受到孩子对英语的喜爱；今日的静心（静心阅读、静心等待、静心倾听）夸奖，给到全班每一个孩子， 都很有进步！也请爸爸妈妈们回家转达老师的夸奖，明天连续坚持；静能生慧，加油！” 每天坚持勉励，同时对孩子们的要求也在无痕无压力中提高；例如三周后的反馈：“近几天对孩子们的静心要求在转变中，前三周要求孩子们进到班级保持寂静， 趴着休息、画画、看书都可，先管住小嘴
5、巴；本周开头，过渡到早上和中午进班要求拿出课外书静心阅读，以培育孩子阅读的好习惯；夸奖早上静心阅读的孩子：为培育孩子对阅读的喜爱，建议爸爸妈妈：每天给孩子讲故事，每天有全家一起寂静阅读的固定时间，让孩子一步步走向独立阅读；”每天的反馈，不是分出哪个孩子比较优秀，而是旨在让孩子在勉励中坚持，也让没受夸奖的孩子有努力的动力；同时，让家长明白班级的培育目标，与学校训练能协作得更恰 当；在一每天的坚持中，不同程度的孩子都渐渐找到自己“能做好”的意识，并逐步彰显个性，在班级中拥有属于自己的一席安全、愉悦之地；二、我们之篇团队与伙伴的力气经过老师近一个月的勉励与反馈，孩子之间已形成了良好的互赏互赞氛围；但
6、老师只是个体，孩子们才是班级的主体，如何将伙伴力气发挥得恰到好处，形成互帮互助的班风， 团队建设必不行少； 初建团队：经过老师的细心搭配与座位支配，四人一小队；孩子们用了一节课的时间，进行团队 打造； 在限定的时间内组内争论商议，依次选出团队认可的队长、队名和口号（队呼）；由于孩子年龄比较小，挑选口号时我从旁给了些建议，全班统一口号，队名+go go go ； 制度跟进：在孩子们喊着自己队的口号而兴奋无比跃跃欲试时，老师适时得抛出一个看似简洁又考查团队力气的奋斗目标 - 课前静心评比；勉励孩子们怎样做才能为队争分，怎样才能成为正确团队；形成每天总结 +每月评比正确团队、杰出团队、优秀团队的团队
7、评比机制； 准时勉励：团队竞争开头后，我开头留意每次评判孩子表现的语言了；例如：有一个“团结队”的孩子没有仔细听课，或者课前预备没有寂静地趴下，不点名，而是说“团结队有一个小伴侣要加油噢！”其他队员听后都很紧急，赶忙用眼神进行提示；夸奖也以团队名夸奖，例如： 夸奖“学习队”的每个孩子都做好了课前预备；这时团队孩子之间的眼神沟通都布满着勉励与骄傲；在实行这个制度的第一天，有科任老师立刻就留意到了，也加入了团队评判，将孩子的课堂表现纳入团队竞争当中，孩子们都很积极，能渐渐学会团队荣誉，会由于自己扣分而不好意思；为了巩固孩子的这种团队意识，每天早上每个团队都要喊一喊自己的口号为自己打 气；同时为前一天的最终一名加油，全班一起为那一队鼓掌并喊他们的口号；例如：这两天飞龙队始终都是正确团队，而飞鸟队总是最终一名，让全班为飞鸟队提建议如何改进，提完建议后全班大声为飞鸟队勉励“飞鸟，飞鸟，go go go.期望孩子们能在竞争当中学会相互帮忙、相互夸奖与勉励；这就是孩子们“我”与“我们”的蜕变；看似是孩子的蜕变，其实也是班级班风的形成，也是孩子成长的健康之路；3- 全文完-
