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1、学习必备欢迎下载识字 3概述:通过度三字经来学习生字,通过三字经这种形式来培育同学宠爱祖国的感情;教学目标学问与技能1、用自己宠爱的方法熟识神、州、川等11 个生字 ,会写夕、台、名等 8 个字;2、在老师范读的基础上,同学能够正确、流利、有感情的朗读课文,感受祖国的宏大;过程与方法1、以诵读为主,在反复诵读的基础上,让同学谈读后的体会,感受祖国的宏大;2、在比较中识字,在生活积存中识字;情感态度与价值观有宠爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感爱好;学习特点者分析:同学具备了肯定的识字方法,识字不是困难,关键通过三字经让同学感受祖国的宏大,体会不到,要老师通过讲解引导同学去感悟;教学策略同学依
2、据生活体会及已有的识字方法自主识字,读中想象、懂得词语;在朗读中感受祖国的宏大;教学资源图片,生字、词卡片第一课时教学过程: 课时目标1 初读课文,用自己宠爱的方法识记神、州、川等11 个生字2 正确书写夕、台、名等 8 个字;一、谈话导入:师:神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长;今日,让我们一起走进祖国悠久的历史长河,一起去观赏祖国漂亮的山河;同学齐读“单元导语”师:今日,我们先来学习一篇歌颂祖国的三字经;二、初读课文,识记生字1、听老师读,认真听;2、自由读课文,不熟识的字请教拼音;3、同桌一起读,相互正音;翘舌音:川 chuan州 zhou争 zheng平舌音:族 zu4 图片出示“
3、我会认”中的字;神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族(1) 指名认读,接力读;(2) 指导读准生字的音;4. 用沟通识记生字的方法;(1) 用熟识的地名来记;广州 苏州 杭州 州四川 银川 川(2) 用熟字加偏旁的方法来记;申神 夹峡(3) 用“换偏旁”或“换部件”的方法来记;鸟岛 涌勇 融隔5. 师范读全文6. 生练读后分小组接力读课文;7. 选自己熟识的生字扩词;三、指导写字1、图片出示“夕、与、川、州”四个字;2、引导同学观看发觉川、州:形相像,撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长;夕:撇不能太长;横撇的横要短,撇要长;与:“写”和它相比较;3、师范写;4、生练习写字,师巡察指导;四
4、、拓展阅读读 1-2 篇有本课生字的短文,并且圈诞生字;五、写话训练选几个词语写一段话;其次课时课时目标正确、流利、有感情的朗读课文;在诵读与沟通中明白祖国,感受祖国的宏大;一、复习巩固卡片抽读生字、生词;二、朗读感悟1、生再次练读,要求读正确、读通顺;2、同学读第一句,读后说说你知道了什么,体会到了什么;(我们的祖国即称神州,也叫华夏;祖国风景美丽,像画一样; )3、师补充,让同学明白“神州” 、“华夏”这两个名字都是指中国;说说自己知道的黄河、长江、长城、珠峰;图片出示黄河、长江、长城、珠峰的图片,作简要介绍,对比图片再读其次句,感悟“奔、涌、长、耸”的词意;4、读第三句,从这句中你读出了
5、什么?台湾在哪?为什么说台湾和大陆是一家?5、读第四句;(1) “各民族”是指哪些民族?我们是什么民族?(2) 看一看“读读认认”中的图,读读图下的词语;(3) 你仍知道哪些少数民族?(4) 从这句中你又体会到什么?(各族人民正齐心协力,奋勉向上,为振兴中华而努力) 三、指导朗读四、背诵课文;五、拓展阅读 读阅读材料六、写话训练选课文我会读中的词语写话,看谁用的词语多;板书设计概述:识字 3黄河长江华夏 长城珠峰可入画 台湾大陆汉族 少数民族齐奋勉9. 庆祝本节课是人教版六年制学校语文第三册第三单元第九课;第九课以诗歌的形式呈现郑重、热闹的国庆场面,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天际
6、海角,处处都沉迷在欢快之中;金黄的果实,火红的枫叶,雪白的鸽子,阵阵的海涛,构成了漂亮、欢快、祥和的图画!教学目标学问目标 :用自己宠爱的方法认七个生字;会写“欢、庆” ;背诵课文;才能目标 :在老师的指导下,正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢快的气氛;情感目标 :加深对祖国的宠爱之情;3、教学重难点:在语言环境中识字,朗读课文,体会爱国之情;学习特点者分析1、让同学课前收集有关国庆的资料和图片,这样调动同学的学习积极性,激发同学的内在学习动机;使同学由“要我学”转变为“我要学” ;2、二年级同学已经把握了肯定的识字方法,所以在识字教学设计中,让同学用自己宠爱的方式学习;教学策略:本课
7、以诗歌形式赞扬宏大的祖国,文字美丽简洁;以“读”贯穿始终,懂得课文,感受爱国之情;同时本课仍有重要的识字任务,让同学实行自己宠爱的形式充分地识字;1、运用多媒体进行教学;新课开头前播放庆祝国庆的热闹场面,把同学带入庆祝国庆的美好回忆,拉近教材与同学之间的距离;2、支配大量有层次,多形式的有目的的读;通过范读、练读、想象相结合,体会诗歌包蕴的情感,然后再练习感情朗读;在读中沟通,悟读法,抒发情感,升华熟识,引起共鸣,使同学受到爱祖国的情感熏陶;教学资源:生字、词卡片,挂图,教学过程: 课时目标第一课时1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;2、在诵读中体会喜庆、欢快的气氛,加深对祖国的宠爱之
8、情;一、谈话导入祖国是我们的母亲,你们知道祖国妈妈生日是哪一天吗?(10 月 1 日)在那一天,全国人民都沉迷在为祖国妈妈过生日的喜庆中;让我们一起去感受那激情如火的一刻吧!(板书课题: 9. 庆祝)齐读课题,熟识生字“庆” ;过渡:要想知道课文怎样写的必需把课文的生字熟识了;二、学习课文生字1、播放课文朗读录音,同学初步感受文章内容2、初读课文,熟识生字3、自由读课文,留意读准字音;4、同桌互认生字;5、老师用卡片检查生字、生词的读音;重点提示:“帜”是翘舌音,“奏”是平舌音,“曲”在“乐曲”中读“ qu”. 6、想想识记方法;沟通识记方法;编字迷识记:一借再借;(欢)好大的广场;(庆) 熟
9、字加偏旁:亿、 洁 、 献7、识字组词;8、齐读课文三、指导写字1、老师导学“洁”字;读一读:出示生字卡“洁” ,读准字音;记一记:指导同学用各自的好方法记忆“洁”字的字形;用一用:口头练习用“洁”字组词;写一写:指导在田字格中正确书写“洁” ;2、老师先范写,同学再描红、临写;3、以小组为单位,仿照学“洁”的步骤,合作学习其他字;4、重点指导; “亿、洁、欢、祖、旗、帜”都是左右结构的字,书写时做到左窄右宽;“庆”字的广字旁的横不要写得太长;“洁”字右上角是“士” ,不是“土”;“曲”的“口”,上宽下窄,稍扁一些;5、先写完字的同学,练习读课文;6、完成课后练习中的“读读写写” ;过渡;看大
10、家读的真好,老师嘉奖几篇短文来读;四、拓展阅读拿出阅读资料一边读一边圈出今日学习的生字;五、写话训练选课后的读读写写中的几个词语进行写话;其次课时课时目标进一步练习背诵课文;懂得课文内容;一、复习导入复习上节课内容生字过渡:过几天是什么日子?你们是怎样过生日的?我们看祖国妈妈的生日是怎样过的;二、品读想象,懂得感悟1、一边读课文一边标出课文有几句话,并且用手势表示;2、学习第一句;(1) 祖国妈妈的生日大自然送上了什么礼物?自己读读;(2) 看屏幕当你观察这丰收的景象, 是什么心情, 哇,好红的桔子, 我的口水都要流下来了,祖国妈妈就想你们此时的心情一样,试着读读;(3) 指名读,评判;(出示
11、屏幕枫叶红)(4)观察这景祖国妈妈会发出(同学读) “枫林举起火红的旗帜” 鸽子是和平的象征,我们的祖国现在国泰民安,老百姓过着安居乐业的日子,我们在祖国妈妈的怀抱里很幸福,试着读“蓝天上飞着雪白的鸽子”(5)指名读,同学评判;(出示大海涛声阵阵) (6)祖国妈妈的生日,大海会给妈妈唱什么歌?(7)指名读“大海唱起欢快的歌”同学评判;过渡:祖国妈妈的生日大自然送上了精致的礼物,我们送什么给祖国妈妈呢?4、学习其次句(1) 同学自由读,边读边想象画面;(2) 沟通:读着这句话,你似乎看到了什么?听到了什么?(人们欢声笑语、载歌载舞)(3) 老师出示:人民庆祝图过渡:这么喧闹、庆祝的场面,你能大声
12、的读出来吗?5、指名读评判练读齐读三、练习背诵课文1、背诵课文,说说你是用什么方法背出来的;2、男女竞赛读课文;3、指名背诵课文;过渡:你们仍想知道中国人民是怎样庆祝自己母亲的节日,请把阅读文库拿出来;四、拓展阅读读 1-2 篇与课文内容相关的文章,五、写话训练用课文的词语写写你观察的国庆场面;板书设计:丰收田野图白鸽翱翔图10月 1 日大海奏乐图人民庆祝图10北京概述:北京一课是第五册第三单元的第三篇课文;通过写北京的天安门、路和建筑表达我国首都的美;学情分析:二年级同学识字不是问题,关键是同学对北京的生疏,仍加上不明白,体会不到对祖国的宠爱;教学目标 ;学问才能目标:1、用自己宠爱的方法熟
13、识 13 个字,会写 10 个四会字;2、在老师的指导下,正确、流利、有感情的读课文,背诵自己宠爱的段落;过程与方法 ;用自主合作探究的方式学习,通过以读促悟,体会首都北京的美;情感态度价值观:通过读激发同学对北京的宠爱之情;教学策略:1、合作学习,自主识字;在懂得的基础上,读出自己的感受;2、挑选自己感爱好的段落朗读体会,并与同学沟通;以读为主,读中悟情;感受北京的漂亮和庞大变化资源预备:北京风光图片;布置同学查找北京的相关资料;第一课时教学过程: 课时目标:采纳多种方法自主识字,识记字形;指导书写 10 个生字;一、导入课题谈谈你印象中的北京;呈现自己收集到的北京的相关资料;板书课题,齐读
14、;(教学意图:由沟通自己明白到的北京入手,让同学都对北有了粗略的明白;) 过渡:课文中的北京是什么样子的呢?二、初读课文,整体感知1、同学借助拼音自读课文,要求读准字音;2、圈诞生字,自己想方法记忆;3、合作学习,自主识字4、相互争论,沟通识字方法;联系生活实际识字;央:中心中心电视台编字迷进到门里才活动;(阔)夏天藏在工厂里;(厦)人来以后变新字;(似) 加一加土+广庄活+门阔安+木案云+土坛5、出示生字,检查生字的认读情形;翘舌音:周 似 厦多音字:似si好像 相像shi似的6、开火车认读生字,并组词;7、齐读课文;过渡:我们熟识了生字,我们怎样把他们记住呢? 三、指导写字出示课后“我会写”中的生字;1、认读、扩词;2、分析字的结构、主要笔画;坛、城:都是左右结构,提土旁,要留意提土旁的写法;国、图:都是全包围结构,留意写好大口框;突出主笔的字:央、市,旁3、范写;4、同学练习写字,老师指导、评议;5、读读记记四、拓展阅读读识字通中的短文 1-2 篇五、写话训练选读读记记中的词语写一段话;其次课时课时目标通过读体会北京的美;一、复习导入:出示本课的生字或者带生字的句子;过渡:课文是怎样写北京的呢? 二、学习课文1、熟