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1、学习必备欢迎下载识字 3概述：通过度三字经来学习生字，通过三字经这种形式来培育同学宠爱祖国的感情；教学目标学问与技能1、用自己宠爱的方法熟识神、州、川等11 个生字 ,会写夕、台、名等 8 个字；2、在老师范读的基础上，同学能够正确、流利、有感情的朗读课文，感受祖国的宏大；过程与方法1、以诵读为主，在反复诵读的基础上，让同学谈读后的体会，感受祖国的宏大；2、在比较中识字，在生活积存中识字；情感态度与价值观有宠爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感爱好；学习特点者分析：同学具备了肯定的识字方法，识字不是困难，关键通过三字经让同学感受祖国的宏大，体会不到，要老师通过讲解引导同学去感悟；教学策略同学依
2、据生活体会及已有的识字方法自主识字，读中想象、懂得词语；在朗读中感受祖国的宏大；教学资源图片，生字、词卡片第一课时教学过程： 课时目标1 初读课文，用自己宠爱的方法识记神、州、川等11 个生字2 正确书写夕、台、名等 8 个字；一、谈话导入：师：神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长；今日，让我们一起走进祖国悠久的历史长河，一起去观赏祖国漂亮的山河；同学齐读“单元导语”师：今日，我们先来学习一篇歌颂祖国的三字经；二、初读课文，识记生字1、听老师读，认真听；2、自由读课文，不熟识的字请教拼音；3、同桌一起读，相互正音；翘舌音：川 chuan州 zhou争 zheng平舌音：族 zu4 图片出示“
3、我会认”中的字；神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族（1） 指名认读，接力读；（2） 指导读准生字的音；4. 用沟通识记生字的方法；（1） 用熟识的地名来记；广州 苏州 杭州 州四川 银川 川（2） 用熟字加偏旁的方法来记；申神 夹峡（3） 用“换偏旁”或“换部件”的方法来记；鸟岛 涌勇 融隔5. 师范读全文6. 生练读后分小组接力读课文；7. 选自己熟识的生字扩词；三、指导写字1、图片出示“夕、与、川、州”四个字；2、引导同学观看发觉川、州：形相像，撇要写成竖撇，中竖应稍短，右竖要长；夕：撇不能太长；横撇的横要短，撇要长；与：“写”和它相比较；3、师范写；4、生练习写字，师巡察指导；四
4、、拓展阅读读 1-2 篇有本课生字的短文，并且圈诞生字；五、写话训练选几个词语写一段话；其次课时课时目标正确、流利、有感情的朗读课文；在诵读与沟通中明白祖国，感受祖国的宏大；一、复习巩固卡片抽读生字、生词；二、朗读感悟1、生再次练读，要求读正确、读通顺；2、同学读第一句，读后说说你知道了什么，体会到了什么；（我们的祖国即称神州，也叫华夏；祖国风景美丽，像画一样； ）3、师补充，让同学明白“神州” 、“华夏”这两个名字都是指中国；说说自己知道的黄河、长江、长城、珠峰；图片出示黄河、长江、长城、珠峰的图片，作简要介绍，对比图片再读其次句，感悟“奔、涌、长、耸”的词意；4、读第三句，从这句中你读出了
5、什么？台湾在哪？为什么说台湾和大陆是一家？5、读第四句；（1） “各民族”是指哪些民族？我们是什么民族？（2） 看一看“读读认认”中的图，读读图下的词语；（3） 你仍知道哪些少数民族？（4） 从这句中你又体会到什么？（各族人民正齐心协力，奋勉向上，为振兴中华而努力） 三、指导朗读四、背诵课文；五、拓展阅读 读阅读材料六、写话训练选课文我会读中的词语写话，看谁用的词语多；板书设计概述：识字 3黄河长江华夏 长城珠峰可入画 台湾大陆汉族 少数民族齐奋勉9. 庆祝本节课是人教版六年制学校语文第三册第三单元第九课；第九课以诗歌的形式呈现郑重、热闹的国庆场面，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际
6、海角，处处都沉迷在欢快之中；金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了漂亮、欢快、祥和的图画！教学目标学问目标 ：用自己宠爱的方法认七个生字；会写“欢、庆” ；背诵课文；才能目标 ：在老师的指导下，正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢快的气氛；情感目标 ：加深对祖国的宠爱之情；3、教学重难点：在语言环境中识字，朗读课文，体会爱国之情；学习特点者分析1、让同学课前收集有关国庆的资料和图片，这样调动同学的学习积极性，激发同学的内在学习动机；使同学由“要我学”转变为“我要学” ；2、二年级同学已经把握了肯定的识字方法，所以在识字教学设计中，让同学用自己宠爱的方式学习；教学策略：本课
7、以诗歌形式赞扬宏大的祖国，文字美丽简洁；以“读”贯穿始终，懂得课文，感受爱国之情；同时本课仍有重要的识字任务，让同学实行自己宠爱的形式充分地识字；1、运用多媒体进行教学；新课开头前播放庆祝国庆的热闹场面，把同学带入庆祝国庆的美好回忆，拉近教材与同学之间的距离；2、支配大量有层次，多形式的有目的的读；通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌包蕴的情感，然后再练习感情朗读；在读中沟通，悟读法，抒发情感，升华熟识，引起共鸣，使同学受到爱祖国的情感熏陶；教学资源：生字、词卡片，挂图，教学过程： 课时目标第一课时1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、在诵读中体会喜庆、欢快的气氛，加深对祖国的宠爱之
8、情；一、谈话导入祖国是我们的母亲，你们知道祖国妈妈生日是哪一天吗？（10 月 1 日）在那一天，全国人民都沉迷在为祖国妈妈过生日的喜庆中；让我们一起去感受那激情如火的一刻吧！（板书课题： 9. 庆祝）齐读课题，熟识生字“庆” ；过渡：要想知道课文怎样写的必需把课文的生字熟识了；二、学习课文生字1、播放课文朗读录音，同学初步感受文章内容2、初读课文，熟识生字3、自由读课文，留意读准字音；4、同桌互认生字；5、老师用卡片检查生字、生词的读音；重点提示：“帜”是翘舌音，“奏”是平舌音，“曲”在“乐曲”中读“ qu”. 6、想想识记方法；沟通识记方法；编字迷识记：一借再借；（欢）好大的广场；（庆） 熟
9、字加偏旁：亿、 洁 、 献7、识字组词；8、齐读课文三、指导写字1、老师导学“洁”字；读一读：出示生字卡“洁” ，读准字音；记一记：指导同学用各自的好方法记忆“洁”字的字形；用一用：口头练习用“洁”字组词；写一写：指导在田字格中正确书写“洁” ；2、老师先范写，同学再描红、临写；3、以小组为单位，仿照学“洁”的步骤，合作学习其他字；4、重点指导； “亿、洁、欢、祖、旗、帜”都是左右结构的字，书写时做到左窄右宽；“庆”字的广字旁的横不要写得太长；“洁”字右上角是“士” ，不是“土”；“曲”的“口”，上宽下窄，稍扁一些；5、先写完字的同学，练习读课文；6、完成课后练习中的“读读写写” ；过渡；看大
10、家读的真好，老师嘉奖几篇短文来读；四、拓展阅读拿出阅读资料一边读一边圈出今日学习的生字；五、写话训练选课后的读读写写中的几个词语进行写话；其次课时课时目标进一步练习背诵课文；懂得课文内容；一、复习导入复习上节课内容生字过渡：过几天是什么日子？你们是怎样过生日的？我们看祖国妈妈的生日是怎样过的；二、品读想象，懂得感悟1、一边读课文一边标出课文有几句话，并且用手势表示；2、学习第一句；（1） 祖国妈妈的生日大自然送上了什么礼物？自己读读；（2） 看屏幕当你观察这丰收的景象， 是什么心情， 哇，好红的桔子， 我的口水都要流下来了，祖国妈妈就想你们此时的心情一样，试着读读；（3） 指名读，评判；（出示
11、屏幕枫叶红）（4）观察这景祖国妈妈会发出（同学读） “枫林举起火红的旗帜” 鸽子是和平的象征，我们的祖国现在国泰民安，老百姓过着安居乐业的日子，我们在祖国妈妈的怀抱里很幸福，试着读“蓝天上飞着雪白的鸽子”（5）指名读，同学评判；（出示大海涛声阵阵） （6）祖国妈妈的生日，大海会给妈妈唱什么歌？（7）指名读“大海唱起欢快的歌”同学评判；过渡：祖国妈妈的生日大自然送上了精致的礼物，我们送什么给祖国妈妈呢？4、学习其次句（1） 同学自由读，边读边想象画面；（2） 沟通：读着这句话，你似乎看到了什么？听到了什么？（人们欢声笑语、载歌载舞）（3） 老师出示：人民庆祝图过渡：这么喧闹、庆祝的场面，你能大声
12、的读出来吗？5、指名读评判练读齐读三、练习背诵课文1、背诵课文，说说你是用什么方法背出来的；2、男女竞赛读课文；3、指名背诵课文；过渡：你们仍想知道中国人民是怎样庆祝自己母亲的节日，请把阅读文库拿出来；四、拓展阅读读 1-2 篇与课文内容相关的文章，五、写话训练用课文的词语写写你观察的国庆场面；板书设计：丰收田野图白鸽翱翔图10月 1 日大海奏乐图人民庆祝图10北京概述：北京一课是第五册第三单元的第三篇课文；通过写北京的天安门、路和建筑表达我国首都的美；学情分析：二年级同学识字不是问题，关键是同学对北京的生疏，仍加上不明白，体会不到对祖国的宠爱；教学目标 ;学问才能目标：1、用自己宠爱的方法熟
13、识 13 个字，会写 10 个四会字；2、在老师的指导下，正确、流利、有感情的读课文，背诵自己宠爱的段落；过程与方法 ;用自主合作探究的方式学习，通过以读促悟，体会首都北京的美；情感态度价值观：通过读激发同学对北京的宠爱之情；教学策略：1、合作学习，自主识字；在懂得的基础上，读出自己的感受；2、挑选自己感爱好的段落朗读体会，并与同学沟通；以读为主，读中悟情；感受北京的漂亮和庞大变化资源预备：北京风光图片；布置同学查找北京的相关资料；第一课时教学过程： 课时目标：采纳多种方法自主识字，识记字形；指导书写 10 个生字；一、导入课题谈谈你印象中的北京；呈现自己收集到的北京的相关资料；板书课题，齐读
14、；（教学意图：由沟通自己明白到的北京入手，让同学都对北有了粗略的明白；） 过渡：课文中的北京是什么样子的呢？二、初读课文，整体感知1、同学借助拼音自读课文，要求读准字音；2、圈诞生字，自己想方法记忆；3、合作学习，自主识字4、相互争论，沟通识字方法；联系生活实际识字；央：中心中心电视台编字迷进到门里才活动；（阔）夏天藏在工厂里；（厦）人来以后变新字；（似） 加一加土+广庄活+门阔安+木案云+土坛5、出示生字，检查生字的认读情形；翘舌音：周 似 厦多音字：似si好像 相像shi似的6、开火车认读生字，并组词；7、齐读课文；过渡：我们熟识了生字，我们怎样把他们记住呢？ 三、指导写字出示课后“我会写”中的生字；1、认读、扩词；2、分析字的结构、主要笔画；坛、城：都是左右结构，提土旁，要留意提土旁的写法；国、图：都是全包围结构，留意写好大口框；突出主笔的字：央、市，旁3、范写；4、同学练习写字，老师指导、评议；5、读读记记四、拓展阅读读识字通中的短文 1-2 篇五、写话训练选读读记记中的词语写一段话；其次课时课时目标通过读体会北京的美；一、复习导入：出示本课的生字或者带生字的句子；过渡：课文是怎样写北京的呢？ 二、学习课文1、熟
