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1、编号:17主备人：关景华 学校：城郊 校对人：张洪梅课题17.聲龟课型精读课课时第1课时学习目标1、理清作者思路把握文章结构。2、分析“舉龟”形象理解童话的深刻含义。3、品味语言特色学会心理描写。4、能领会“舉”的积极含义学会树立正确的幸福观。学习重点分析“聲龟”的形象理解“聲龟”的幸福。难点预测掌握课文内容分析“舉龟”的形象。学法指导激趣阅渎、合作探究导学流程学习过程学习内容教师复备 学生笔记情境导入今天老师要和大家一起走进童话的世界。同学 们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我 们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故 事，让我们来说说。有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一
2、起到的，还有今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是 由徳国著名的儿童文学家米切尔恩徳给我们带来 的聲龟。自主学习-、介绍作者先学生介绍，然后老师补充。米切尔恩徳出生于徳国，后离开了徳国迁居 意大利，1974年厚积薄发，发表了小说毛毛，并 因此成功为20世纪登峰造极徳儿童文学作家Z-o 如今米切尔恩徳这个名字，己像安徒生的名字一 样家喻户晓了。二、字词清障1、给加点字注咅。B 荒漠哀悼丧服2、释义。哀悼合作探究 班内展示整体感知1、这篇童话结构严谨脉络清晰，有故事的起因、发 展、高潮、结局 请熟读课文并用口己的话概括各个 阶段的主要内容。【温馨提示】回答清楚什么时间、什么地点什么人 做什么事格
3、式时间地点人事你可以试着这样说小 乌龟因为路上最终。2、组内合作分角色。朗读课文，并说说小乌龟最大 的特点是什么？用一个字来概括你能结合课文相关 的语句说说理由吗？【温馨提示】走进角色从描写小乌龟的神态、动作、 语言的句子中分析角色的个性。并圈画相关语句。 人物性格的把握得益于“察其言观其行”。阅读文章 时先圈画出描写人物语言、动作、心理等的语句再 对这些语句逐概括提取其中的关键词句最后将提 取出的词句加工、概括成答案。你可以这样说文小“”课文语句运用 描写方法表现了小乌龟的 性格、品质。3、速读课文，思考：课文哪些语句体现了小乌龟 去参加狮王的婚礼是十分困难的？它在路上都遇到了谁它们分别说了
4、什么？小乌龟乂是怎样凹答的? 在文中圈画相关语句请简要分析。作为一篇童话，同学们一定比老师更有发言权, 那么我们来说一说，你喜欢哪一个小动物，在书中 看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应该 归纳总结是怎样的？1下列加点字的读咅完全正确的一项是。A. 口的di结实jie shi庆典qi n丧服sangB. 蜗牛woniu哀悼aidiao瞌睡keshui拼杀pl ngC. 障碍zhang遗憾han龟裂jun荒漠mbD. 乌龟gul舉龟jiang蜘蛛zhlzhu壁虎biku2.下列词语中字形没有错误的一项是。A. 兴高采烈障碍乌鸦池塘B. 峰峦叠肾雅致塘瓷慢不经心C. 哀悼遗憾壁虎璧玉达标测评
5、D.舉龟 瞌睡 疲劳IU径阅读理解有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。乌龟笑着说：“虽 然你走路像风一样快，但我会在赛跑上赢你的。”兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提议：请狐狸 选择跑道，指定目标。到了赛跑的那一天，他们一同出发。乌龟片 刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。兔子自信 天生跑得快，一点也不将赛跑的事放在心上，并在中途睡着了。后 來，兔了醒了，尽力向前跑去，他看到乌龟早己到达终点，并且正 舒适地在那里打盹呢。3在本文中，乌龟和兔子都很自信，你认为它们的自信有什么区别？4.从主题的角度出发，将木文与课文舉龟作一比较。5 .有人说乌龟和兔子比赛，乌龟有些自不量力你同意这种观点吗？6.你认为乌龟取胜的原因是什么？当堂反思通过这堂课我最大的收获是：还需要解决的问题是：知识积累有一些名言、警句、成语、俗语也含有聲龟一文所包含的 道理能找出一些这样的句子吗？板书设计舉龟米切尔恩德劝阻者：蜘蛛蜗牛壁虎乌鸦困难：时间短、路途长、岩石、荒漠小乌龟狮子洞“我的决定是不可改变的” “舉”的含义：认准一个目标坚持到底遇到困难和阻碍不后退乐意听从正确 劝告
