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1、最可爱的人教 学 目 标 知识与技能：了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。 过程与方法：通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题
2、。 情感、态度与价值观：通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。 重点 抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人” 难点 中国人民志愿军出兵朝鲜的原因 学法 阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等 教法 多媒体演示法；史料分析法；讨论法；活动体验法；导读导议；讲解。 板 书 设 计 第2课最可爱的人 一、抗美援朝保家卫国 1、背景： 2、时间：1950、10 3、经过：五战五捷“三八线 4、结果：1953、7没被迫在停战协定上签字 5、历史意义： 二、战斗英雄黄继光和邱少云 教 学 过程 环节
3、知识点 教师活动 学生活动 二次备课 导入 新课 中国人民志愿军军歌 多媒体播放歌曲：问知道他是什么歌曲吗？反映了哪一历史事件？导入第2课最可爱的人 回答问题 激发兴趣 落 实 课 标 理 解 课 标 讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 投放课标内容 阅读课标内容 明确学习目标 解 读 课 标 同步探究过程 指导自主探究组织展示交流，进行评价 展示交流 作出评价 一、抗美援朝保家卫国 1、背景： 2、时间： 1950、10 3、经过：五战五捷“三八线 4、结果：1953、7没被迫在停战协定上签字 5、历史意义： 1、多媒体投放材料，指导学生讨论分析：中朝
4、两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜。在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？ 2、课件演示中国人民志愿军13次战役示意图、朝鲜停战协定签字图、停战的相关文字资料 3、多媒体展示材料，引导学生讨论分析抗美援朝胜利的意义。 阅读材料和课文，讨论分析，得出结论。 同桌两人一组，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。 阅读材料，讨论分析，得出结论。 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 二次备课 落 实 课 标 解 答 课 标 二、战斗英雄黄继光和邱少云 1、课件演示邱少云、黄
5、继光的图片，多媒体播放电影英雄儿女片段 2、多媒体播放歌曲英雄赞歌。指导学生 说说最可爱的人，生动讲述你所了解的英雄故事。 探讨志愿军身上有哪些高尚的品格？为什么会被誉为“最可爱的人”？ 同唱一首歌英雄赞歌 观看影片 听歌曲 讲英雄的故事 讨论分析英雄的精神 唱歌曲，接受教育 运 用 课 标 指导完成，方法点拨 同步探究的开放作业 小组讨论 得出结论 代表展示 反思 完善 通过本节课学习，你有何收获？（提示：学习了哪些重大事件?你有何感悟和认识？还有哪些疑惑？） 合作探究 说说自己的收获和心得 教学 小结 1.结合语文教材最可爱的人增加学习历史的兴趣 2.分析抗美援朝胜利的原因和历史意义，增加
6、学生对历史事件的理解 3.课堂气氛活跃，师生互动较好 课题 1、中国人民站起来了 使用人 编号 01 教 学 目 标 知识与技能：了解和掌握以下基础知识：第一届中国人民政治协商会议，通过了中国人民政治协商会议共同纲领，选举中央人民政府委员会及其领导人，确定了国旗、国歌、首都和纪年方式，决定建立人民英雄纪念碑。开国大典的时间、过程和盛况。西藏和平解放的时间、大致经过。通过指导学生看课文插图或相关的影视资料，对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内讲述开国大典的史实，培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力。 过程与方法：学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人
7、民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。组织学生讨论中央解决西藏问题时，为什么要一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放，培养学生辩证思维的能力，并认识和平解放是最终目的，同时理解到民族问题的复杂性。 情感、态度与价值观：新中国的成立，标志着中国人民从此“站起来了”；西藏和平解放，是我国成功解决民族问题的典范，巩固了国家的统一，使西藏从此走上了繁荣富强的道路。通过分析西藏和平解放的进程，进一步认识达赖集团分裂祖国的丑恶嘴脸。 重点 第一届中国人民政治协商会议的内容、开国大典 难点 新中国的成立的历史意义和西藏和平解放的意义 学法 阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等 教法 图片、视
8、频展示；导读导议；讲解。 板 书 设 计 第1课中国人民站起来了 一、开国大典 1、第一届中国人民政治协商会议 2、开国大典1949、10、1 3、新中国成立的历史意义 二、西藏和平解放 1951年 教 学 过程 环节 知识点 教师活动 学生活动 二次备课 导入 新课 开国大典 多媒体播放视频，问反映了什么历史事件？想具体了解吗？导入第1课中国人民站起来了。 回答问题 激发兴趣 落 实 课 标 理 解 课 标 讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。简述西藏和平解放的基本史实。 投放课标内容 阅读课标内容 明确学习目标 解 读 课 标 同步探究过程 指导自主探究组织展示交流，进行评价 展
9、示交流 作出评价 一、开国大典 1、第一届中国人民政治协商会议 1949、9北平 共同纲领 毛泽东 五星红旗 义勇军进行曲 北京公元纪年 人民英雄纪念碑 2、开国大典 1949、10、1 3、历史意义 1、指导学生阅读说出一届政协会议的内容，多媒体展示五星红旗、国歌歌词、人民英雄纪念碑图，以及碑文，并分析碑文反映的历史事实。 2、引导学生讲一讲开国大典的经过。 3、引导学生理解开国大典中“54门礼炮齐鸣28响”的“54、28“的含义。 4、解读新中国成立的意义。 阅读说出并记忆 看图了解国旗含义、国歌词曲作者 分析碑文，了解“三年以来、三十年以来、到一千八百四十年”的含义。 阅读讲述开国大典
10、联系新民主主义革命史，讨论分析：“54”代表五四运动是新民主主义革命的开端；“28”象征中国革命28年的征程。 听讲理解 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 二次备课 落 实 课 标 解 答 课 标 二、西藏和平解放 1、时间 1951年 2、意义： 多媒体投放问题，引导学生讨论分析。 1西藏在什么时候和平解放？ 2西藏的和平解放有什么历史意义？ 3根据第5页“活动与探究2”：毛泽东两边的西藏代表分别是谁？ 学生在教师指导下阅读课文第四页相关史料，并梳理要点，自行总结出教师所设问题的答案。 2、使祖国大陆获得了统一，实现了各族人民大团结。 3、左边穿深色袈裟的是阿沛阿旺晋美，右边穿浅色袈裟的是班禅额尔德尼 运 用 课 标 指导完成，方法点拨 同步探究的开放作业 小组讨论 得出结论 代表展示 反思 完善 通过本节课学习，你有何收获？（提示：学习了哪些重大事件?你有何感悟和认识？还有哪些疑惑？） 合作探究 说说自己的收获和心得 教学 后 记 1、采用先进的多媒体教学方式，教学方法灵活多样 2、体现了教为主导，学为主体的教学理念 3、学生的课堂气氛教为活跃，师生互动较好 3、开国大典和新中国的成立是同一事件，没有点到，学生有的不敢确定
