《八年级历史下册 第18课 科学技术成就(一)教案 新人教版 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级历史下册 第18课 科学技术成就(一)教案 新人教版 教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第18课 科学技术成就（一）课题名称主备人备课时间组长签字教学目标1、知识与技能知识:使学生了解并掌握建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家及其历史性的重大贡献。2、过程与方法：通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，进一步培养学生综合分析问题的能力。通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生探究、例证、分析和归纳等综合能力3、情感态度价值观：老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强的先进事迹感动了一代又一代的中国人，青少年学生应该学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设有中国特色社会主义的信
2、心和决心。教学重点1、“两弹一星”；2、袁隆平和杂交水稻。教学难点1、如何用通俗的语言深入浅出、准确简练地讲述科技知识。2、如何引导学生分析建国后我国科学技术发展的原因。教学方法及教具讲授法、讨论法、启发法。多媒体课时数1课时教学过程环节教学内容二次备课教学随记导入新课自主学习学生展示教师点拨小组合作探究教师总结作业导入新课：1、用幻灯展示报纸新闻长征三号乙：在西昌成功发射一颗尼日利亚卫星。2、提问：这主要体现了中国在哪一方面的成就？ 3、出示课题和本课的主要知识点讲授新课：一、“两弹一星”1.第一颗原子弹的爆炸成功（1）时间（2）意义1、教师指导学生回忆新中国成立初期面临的严峻国际、国内环境
3、2、指导学生观看中国第一颗原子弹爆炸的有关视频材料，让学生掌握爆炸的时间和意义。3、指导学生讨论P91“动脑筋”：“原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？”教师引导学生探究：中国研制原子弹，是为了维护世界和平，保卫自己的国家，并不是要拿原子弹对其他国家进行核威胁，搞霸权主义。2.导弹的研制4、（过渡）原子弹需要有运载工具，在研制原子弹的同时，我国也在进行导弹的研制工作。5、结合第14课钢铁长城中关于导弹部队的知识，讲述我国在导弹研制方面的成就。6、核武器的发展促进了我国航天技术的发展和进步。1958年，成立了由钱学森领导的公关小组，开始进行人造卫星的研制工作。
4、3.航天技术的进步播放中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射的视频。7、强调指出：从此之后，中国的国防科技和航天事业不断发展壮大，研制和发射了各种型号的战略战术导弹和运载火箭，发射多颗返回式卫星、地球同步轨道及太阳同步轨道卫星。8、联系时事，重点讲述“神舟五号”和“神舟六号”的有关情况，并展望中国在航天事业方面的发展前景。二、籼型杂交水稻：袁隆平“杂交水稻之父9、（过渡）在航天技术取得突破性进展的同时，我国的生物技术也在大踏步地前进，袁隆平的杂交水稻的培育成功，充分显示了科学技术对人类生活的巨大影响。播放有关籼型杂交水稻培育的视频后，指导学生分析袁隆平被誉为“杂交水稻之父”的理由。10、引导
5、学生思考：建国以后，我国的经济实力并不强大。但是，为什么我国仍然能够取得这么多的重大科技成果？教师寄语：每一项科技成果都令我们欢呼和骄傲。但是，我们必须与时俱进，不断创新，永不止步。因为创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们要不断提高自主创新能力，为全面建设小康社会提供强大的科技支撑。让我们奏响时代的最强音，继续奏响“感动中国、震动世界”的新乐章！拓展延伸：（任选一题）1、列举本课中涉及到的重大科技成果。（任意4项）2、查找新中国成立以后在科学技术方面取得的巨大成绩还有哪些。3、从原子弹的第一次爆炸，到神五、神六的飞天壮举，中国只用了不到50年的时间，为什么可以取得如此伟
6、大成就？ 4、面对科学技术日新月异发展的今天，这节课的学习对你有什么启示？说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。板书设计反思与重建1、首先，在教学设计中尽量采用多种方式体现学生的自主性，培养学生自主探究的能力。例如，关于原子弹、导弹、人造地球卫星、籼型杂交水稻等等专用科技术语老师很难在课堂上讲清楚，但是，教师在课前充分引导学生自主搜集和整理相关材料，让学生对这些名词术语有一个初步印象，鼓励他们用通俗的语言深入浅出、准确简练地描述科技知识，从而激发学生自主探究的兴趣。2、其次，拓展学生思维，鼓励学生参与，促进教学方式转变。教学过程中提供适量的材料和思考题很有必要，例如：原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？怎样理解中国农民的朴素话语“吃饭靠两平，一靠邓小平，二靠袁隆平”？让学生自己去思考探索，培养学生在老师引导下大胆质疑和互相帮助的学习习惯，主动参与到教学过程中来，促进了教师的教和学生的学这两个方面的转变
