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1、Word文档下载后（可任意编辑） 夏衍的魅力写作背景 篇一：(五四制)沪教版语文九下夏衍的魅力word教案 教学目标 1通过阅读文本，体会夏衍的人格魅力。 2学习本文叙议结合描写人物的方法。 教学重点与难点 1 重点：学习叙议结合的写作方法，关心学生在分析的基础上积累写作阅历。 2 难点：理解“夏衍的魅力的珍贵。 教学过程 篇二：(五四制)沪教版语文八下夏衍的魅力word练习题 五夏衍的魅力 一基本积累 1.依据拼音写汉字 瘦xu透ch独具hu眼 ha人听闻y美k然长逝 2.依据以下解释提示写出成语 1形容说话写文章行文简明扼要，而内涵丰厚深刻。 2形容对事物了解得特别清晰，像把东西放在手掌里
2、给人家看一样。 3比方说话直截了当，切中要害。 4危急的事虽然过去了，回想起来心里还可怕。 5形容谈话谈得高兴而有幽默。 6形容书法极有笔力。现多比方分析问题很深刻。 二熟读精思 1.联系上下文，分别说说以下句子中加点词语的含义。 1我为他的水晶般的清楚吓了一跳。 _ 2他无法使用我代为起草的提纲，自己一笔一画地另外写了颇有见地而又清晰见底的序言。 _ 31995年1月21日，他清楚起来。 _ 2.夹叙夹议是本文的一大特色，试举一例，谈谈其作用。 _ 三课后能力迁移 1.以下成语结构相似，请在横线上填写恰当的词语，将成语补充完好。 _则刚_则喜_则退_则鸣兼听则_，偏信则_ 2.学了本文后，说
3、说夏衍先生给你留下了怎样的印象。请仿照示例写一段话，描写某位人物的性格特征。留意加点词语的使用。 示例：他总是明白透彻，一清见底，有着水晶一般的清楚。 _ 篇三：九年级语文夏衍的魅力2 夏衍的魅力 王 蒙 【学习目标】 . 通过阅读，理清文章的思路。 . 学习本文表达和议论结合描写人物的方法。 . 体会夏衍的人格魅力，学习他一辈子清清白白。 【重点难点】 . 重点：学习叙议结合的写作方法，在分析的基础上积累写作阅历。 . 难点：理解“夏衍的魅力在特定历史背景下的难能和珍贵。 【相关提示】 . 夏衍，现代剧作家、电影艺术家、社会活动家。文学作品有：话剧剧本上海屋檐下、报告文学包身工，电影剧本狂流
4、祝愿。 . 王蒙：当代作家。有名作品：小说组织部来了个年轻人等。 . 记叙文是以记人、叙事、写景、状物来反映社会生活、表达思想感情的文体。阅读记叙文要把握： 记叙的要素时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果； 记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙； 记叙的中心和材料； 表达方式表达、描写、议论、抒情、说明； 语言的表现力具体、生动、形象。 【正音正字】 言简意赅gi 心有余悸j 骇人听闻hi 溘然长逝k 【词语积累】 言简意赅 一针见血 心有余悸 语重心长 独具慧眼 骇人听闻 后患无穷 了如指掌 无欲则刚 超脱俗凡 花拳绣腿 一语中的 入木三分 适可而止 谈笑风生 溘然长逝 【朗读课文】 【课文分析】
5、 本文人物描写，做到叙议结合，更留意补充相关资料，把夏衍这个人物放到一个特定的 历史背景中，从而深刻地表达了文章的主旨。 本文或先叙后议，或先议后叙，表达简明凝练，议论精辟深刻。虽说课文“无非只是个例子，但这是“范例。 本文行文思路特别明确，就是在夹叙夹议中展示夏衍的人格魅力。由此可知，人物的思想肯定要放在特定的历史背景下，放在特定的社会环境中才真实、可爱。 【理解课文】 . 划出议论“夏衍的魅力的语句。 他永久是那么灵敏，条理，言简意赅，不打磕巴儿，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，节奏分明而又迅疾，应对准时而又一针见血。 他总是明白透彻，一清见底。 他真诚待人，渴望吸收新的信息，对一切新的学问新的动
6、向感兴趣，而且像青年人一样的幽默。 对各种问题他常有独具慧眼的卓识。 是非了如指掌，阅历与学识博大精深，知止有定，历尽沧桑，个人再无所求。他无欲则刚，刀枪不入，超脱俗凡，关注人生，谅解一切可以谅解的人和事，洞悉一切花拳绣腿，既带棱带角，又含蓄和解，一语中的，入木三分，一言一笑都那么有锋芒，有智慧，有重量有原则好玩味而又适可而止。 在卧床不起的状况下，夏公关怀的仍旧是中国的文学事业。 他一辈子清清白白，走也是清清白白地走的。 . 运用跳读的方式，简洁概括本文用哪几件事表达“夏衍的魅力？ 他清楚记得一篇重要报道的时间。清楚 他很瘦削。精粹 他拒绝享受“首长待遇和称呼。不摆前辈的谱、不拿官架子 他在
7、一次文代会上令人感奋的讲话。不做官样文章 他说建国后三十年最大失误是没有搞计划生育。常有独具慧眼的卓识他坚持自己写当代名家新作大系的序言。既带棱带角，又含蓄和解他扶着拐杖赏花。知止有定，再无所求，刀枪不入 他住院以来状况最好的一天是谈论国家大事。谈笑风生，关注人生 他卧床不起仍旧关怀中国文化事业。关怀中国的文学事业 他沉着周到地支配后事。超脱俗凡，一清见底，颇有自己独特的风格 总之，这些事表现了夏衍灵敏透彻的作风，平易近人的人格，清清白白的品质等。 . 在介绍具体事例的时候为什么要写到“赏花和“支配后事？ 写“赏花是为了更全面地反映一个人，使之可亲。 写“支配后事是为了更完好地反映一个人，使之善终。 . 夹叙夹议的表达方式可以到达怎样的效果？ 表达能使“夏衍的魅力具体可信；而议论则使“夏衍的魅力深刻精辟。 . 这篇课文中既有“言简意赅、独具慧眼这样含义深刻的词语，也有“不打磕巴儿、刀枪不入这样的俚俗口语。它们在本文有什么含义？ . 请结合自己的生活阅历和阅读阅历，谈谈对人格美的理解。 【课外作业】 . 整理课堂笔记，完成“学习建议。 . 自学钱钟书先生忆冼星海，预习木兰诗，完成“学习建议。 【教学后记】 第 7 页 共 7 页
