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1、学校规章制度之中小学教育教学常规治理细那么 一、总那么1、为加强和改良我市一般中小学教育教学工作的治理，促进教育教学工作的科学化和标准化，全面提高教育教学质量，特制订本常规。2、教育教学工作是贯彻党的教育方针，施行素养教育和实现教育目的的根本途径，是学校的中心工作。教育教学工作常规是依照党的教育方针和国家有关政策要求，以及新的课程理念和教育教学规律，并借鉴成功的治理经历和改革成果，制定的我市中小学教育教学的通常性、根本性和根底性工作标准。3、本常规的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学开展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、
2、面向世界、面向将来，以人为本，遵照教育规律和学生成长规律，面向全体学生，培养学生的创新精神和实践才能，为学生全面健康和谐开展奠定根底。4、本常规遵照如下教育教学理念与策略：（1）树立全面、和谐开展的教育教学观念。支持和鼓舞老师积极参与课程建立，制造性地施行新课程。加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技开展的联络，关注学生学习的兴趣和经历，使学生在获得根底知识和根本技能的过程同时成为学会学习和构成正确价值的过程。 （2）实现学生学习方式的转变。倡导主动参与、乐于探究、勤于动手，构成积极主动的学习态度，掌握终身学习必备的根底知识与根本技能。培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析咨询
3、题和处理咨询题的才能以及交流与合作的才能。（3）建立综合性、鼓舞性、开展性教学评价制度。要鼓舞老师积极开展考试内容的改革，充分发挥教学评价促进学生开展、老师提高和改良教学实践的功能。5、本常规遵照的原那么是：本常规不是封闭和僵化的教条，而是开放的同时是在实践中不断充实和完善的规那么系统。本着与时俱进的精神，各地在贯彻本常规的同时，应因地制宜，制造性地开展教育教学活动。二、德育治理6、将德育工作作为素养教育的首要任务，深化开展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育。7、健全德育工作机构和德育工作制度，改良德育工作方法，寓德育于各学科教学之中，健全学校党团和少先队组织，有
4、班主任制度，有与家庭、社会联络与合作制度，构成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育浸透到学校工作的各个领域和各个环节。8、老师实行一岗双责，既教书又育人，教育学生自觉恪守中小学生守那么和日常行为标准，培养学生良好行为习惯。9、大力加强校园治理和校园文化建立，校园环境力求净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化，营建平安、文明、和谐校园气氛，使中小学成为弘扬正气、团结友爱、生动爽朗、秩序井然的精神文明建立基地。三、课程打算10、国家教育部和省教育厅颁发的课程打算，是教育教学工作的法规性文件，对培养目的、课程设置、课时安排等作了详细的规定，教育行政部门和学校应严格遵照执行，高中阶段不得提早文理
5、分科。11、学校、教研组、老师均应依照课程打算，分别制订教学工作打算，如学年教学工作打算、学期教学工作打算。教学工作打算内容一般应包括：学年或学期的教学目的；对学生、教科书等情况的分析；教学进度；提出改良教学的措施以及教学中应留意的咨询题；教学业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究打算等。12、教学工作打算是教学的依照，是全面完成教育教学任务的重要保证。对教学工作打算的执行情况，应进展阶段性检查和总结，不断改良。学校应全面落实三级课程治理，确保国家课程、地点课程、校本课程开齐开足。四、教材使用13、经国家教育部审查通过的教材以及经省教育厅审查通过的地点教材是学生学习的根本课程资源。
6、学校应依照市教育局下发的中小学教学用书目录中使用教材。14、学校和教研室要制造性地使用教材，指导学生进展探究、观察、实验、操作，获得知识，构成学习才能和实践才能。15、学校要依照有关规定积极开发并合理利用校内外各种课程资源，留意开发和利用信息化与实践性课程资源。五、教学治理16、教学治理是教学工作顺利开展的保证。各级教育行政部门应加强对学校教学工作的治理，指导和监视学校按照打算组织教学。17、学校要端正办学思想，以教学为中心，建立民主、科学的教学治理机制，为老师的开展和劳动制造宽松、和谐的环境。18、学校要按照课程打算认真开设课程课时，科学开设选修课程，严禁搞突击教学，提早完毕课程。六、教学研
7、究19、教学研究是提高教学质量的重要保证。教育行政部门、教研机构和学校都应注重教学研究工作。20、教学研究的内容主要包括：学习国家的教育法规政策；学习现代教育教学理论；研究学科课程标准；研究学生的心理特征和学习规律；探究改良教学方法、教学手段和学生学习方式。21、各级教研部门要充分履行教学研究、教学治理、教学指导和教学效劳的职责，把课程改革实验的研究与指导作为中心工作：要亲密与大学及教育科研机构的联络，积极开展专题研究和教改实验；深化学校指导课程改革与教学；定期组织开展各种教学教研成果的交流与展示活动，宣传推行先进的教学经历；积极发觉和培养骨干老师。22、学校要建立以老师为本、以教学为本的教学
8、研究制度，构成严谨、务实的研究气氛。要加强学校教研组建立，充分发挥教研组的作用，从教学的现实咨询题出发提高研究的针对性和实效性。积极开展集体备课、说课、听课、评课等各种方式的研讨活动，不断提高教学、教研水平。23、老师要加强改革认识，当好教学改革的研究者和实践者。要不断反思、研究和创新，积极承担实验课题，不断提高本身的专业素养、教学才能和研究水平。24、学校领导要自觉学习现代教育教学理论，积极支持并带头开展教学研究和教改实验，坚持听课和上课制度。七、课堂教学25、课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。26、课堂教学要符合素养教育的要求，表达与新课程相习惯的教育教学观念，以
9、培养全面开展的高素养人才为目的，正确处理掌握知识与培养才能的关系，精确把握课程标准内涵，积极推进“自主、合作、探究”的新课改理念。27、为提高课堂教学效率要认真备课。备课内容包括研究课程标准和教材；研究教学目的要求、教学重点难点、才能和情感态度的培养；分析学生的知识根底、生活经历、学习态度与需求；预测学生的学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段；备好教学所需的教具、学具；演示实验课前要预做。28、老师应认真编写教案。教案一般应列出知识、技能、方法和情感态度等方面的开展目的，分析教学重点和难点。要通过设计学生在学习过程中的主体活动，表达师生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。教案
10、的方式可灵敏多样。29、在课堂教学中，老师要穿着得体，仪表端正，教态亲切。教学用语要精确、简练、生动，使用一般话，板书要工整标准、条理明晰。30、课堂教学要努力实现知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目的的有机结合和统一；要从课堂的实际出发制造性地使用教案。31、在教学过程中，老师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同开展。要引导学生质疑、探究，创设使学生主动参与和体验的教学情景，培养学生提出、研究和处理咨询题的才能。32、课堂教学要充分运用先进的教学手段，不断推进教学手段的现代化。要特别留意现代教育技术的运用，为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境。教学辅助手
11、段的应用必须科学、有效。演示老师应积极自主开发优秀课件，加大课堂教学容量，同时要防止以课件代替教案、导学案的现象。33、老师布置作业要科学、适量，关注学生的差异，表达开放性和选择性。实在留意减轻学生过重的课业负担。34、不断开展课堂教学改革。要加强学科间的浸透与交融。要加强演示试验与学生分组实验的教学，培养实事求是的科学态度和严肃认确实工作作风。要开展研究性学习，注重教学内容与学生生活以及现代社会和科技开展的联络，关注学生的兴趣和经历。八、课外指导35、学生的课外学习和实践活动是课堂学习的接着，是学校教育教学工作的延伸。学校要加强对学生课外活动和假期生活的指导，为学生的课外学习和实践制造有利的
12、条件。36、通过开展课外学习和实践活动，使学生稳固知识，开阔视野，充分开展个性，体验社会生活，促进学生对自我、社会和自然的整体认识与体验。37、要依照课堂教学的需要和学生的学习情况，有针对性地开展学习指导。对学习困难学生的学习辅导，既要及时弥补其知识缺陷，又要协助他们转变学习方式，学会学习。38、老师要认真检查和修改课外作业，依照实际需要采取灵敏多样的方式，必要时老师要进展面批、面改，详细指导学生修正错误。39、要指导学生参与和开展丰富多彩的课外活动，如创办专题讲座，组织文艺、体育、科学、劳技等兴趣小组，举办体育运动会和文化艺术节等。组织和指导课外活动要做到有目的、有打算、有实效，防止加重学生
13、的负担。40、学校要协调好国家课程、地点课程与校本课程之间的关系，保证在课堂和课外的致性和整体性。九、教学评价41、 教学评价在教学中起着导向、鼓舞、促进开展和质量监控的作用。学校应建立习惯本校实际以促进学生开展为目的的评价体系，建立促进老师职业道德和专业水平提高的评价体系。42、对学生的评价既要注重学生的学习成绩，也要注重学生的思想品德，以及多方面潜能的开展，注重培养学生的创新精神和实践才能，满足学生开展的需求，协助学生认识自我，建立自信，在原有水平上进一步开展。评价体系要表达评价主体的多元化和评价方式的多样化。43、要认真讨论过程性和构成性评价在教学中的运用，不断调整和改良教学过程。在平时
14、的检查、测验中，要依照不同学科和不同内容的特点，采纳口试、笔试、技能操作、实践活动等方式，充分确信学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高。44、终结性评价要全面反映学生综合运用所学知识的才能，如搜集、整理、利用信息的才能，提出、研究和处理咨询题的才能等。考试内容应加强与社会实际和学生生活经历的联络，表达学习过程、方法和情感态度目的，采纳听、说、写、做等多种有效方式。学校不得按考试成绩排队。45、学校要建立促进老师开展的考评制度，既要注重业务水平的提高，也要注重职业道德涵养。要把老师的教学研究、教学改革和校本课程开发以及师生关系引入考评工程。要建立以老师自评为主，校长、老师、学生、家长共同参与的
15、评价制度。46、要建立科学的以教学工作为重要指标的教育工作评估制度，要克服工作的片面化和绝对化。要通过对学校教学工作的评估促进课程开展和教学改革，使学校开展个性，办出特色。十、教改实验47、教育行政部门和学校都应围绕教学工作的重点和热点咨询题，积极组织开展教改实验，促进教学效益的不断提高。教研部门和学校都要有实验课题。48、教学改革实验应在论证可行的根底上进展。教改实验的选题应表达新课程的理念，以转变教学方式和学习方式为重点，努力探究先进的教学方式。49、老师是进展教改实验的主力军。学校应支持和鼓舞广大老师进展教改实验，建立教改实验档案，并以此作为评估老师教学工作的重要内容。50、教改实验成果要从实验的难度、实验效度、可推行性三个方面进展综合评价，在通过充分论证后方可推行。关于在教改实验中获得突出成绩的老师和教研人员应予以表彰和奖励。
