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1、小学语文课堂上的现代信息技术运用内容摘要：在小学一年级语文课堂上将现代信息技术灵活、充分地 运用可以将原本枯燥的语文课变得立体、有趣。通过对学生 视听感官的刺激，激发学生参与到课堂活动中来的欲望。对 电子白板的娴熟运用可以解决占据课堂十余年的PPT电子课 件的局限性。辅以时下流行的“微课”，更能将从教师课堂 上的冗长讲授中解放出来，更多的辅导学生解决困难、巩固 新知，帮助学生理解一些抽象的知识及生活常识，使在学习 中获得乐趣、增长见识、开发潜能。本文就电子白板及微课 在小学一年级语文中的运用略作介绍。关键词： 电子白板；微课；对课堂和学生的改变主要内容：新课程标准指出：“现代信息技术要改变学生
2、的学 习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性 的教学活动中去。”去年在上级教育部门的关心和支持下，我校为每间教室 配置了电子白板，在新的技术装备环境下，我们应该积极学 习并掌握新设备的使用，充分发挥其在教学工作中的作用， 使之发挥应有的作用，以提高教学效率。今年我们又在学习“微课”的应用，通过学习和实践， 微课也正在步入我的课堂。根据我这一年在小学一年级语文教学中的电子白板的 使用及微课的使用，简略介绍我对这两个新教学技术的使用 情况。一、电子白板具有极好的直观表达性，辅助教师教学， 充分激发学习兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者.”兴 趣是学习的推动力，是获取知
3、识的开端，是求知欲的基础。 良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激 发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣维持整个教学活动的始 终。一年级语文的教学对象是好奇心极强而纪律性极差、自 主学习能力儿乎为零的6岁龄儿童，要想把他们的注意力牢 牢地“钉在”课堂上，就要要尽可能利用电子白板的开放性 和交互性创设情景，充分激发学生的学习兴趣。在学习拼音 字母的时候，可以课前准备字母动画，让字母们“自我介绍”, 用一段动画片取代生硬的说教。在教学生正确书写字母笔顺 时，可以利用电子白板软件自带的“书写”，这一功能在学 写生字时也能帮上大忙，这不仅能减轻教师的教学工作，更 为教师辅导、纠正每一,位学生
4、的书写释放了足够的时间。对 提高课堂效率是大有裨益的。二、用好电子白板的开放性与交互性，让学生动起来。教师一定要清楚学科教学的需求，设法找出信息技术在 哪些地方能提高学习效果，使学生参与到课堂活动的互动中 来，恰到好处地利用多媒体，这一点在小学语文教学中体现 得更加明显。所以要牢记多媒体辅助教学的本质与根本口 的，该出手时才出手，灵活运用。1、化静态为动态时用，激发学生的求知欲利用电子白板的开放性，不仅可以把课本里的画面由静 态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图 像、声音、动画等方式模拟成原生现实过程，吸引学生的注 意力，激发学生求知欲望。例如：在学习拼音时，把声母与 韵母的拼
5、读过程用动画和声音同步演示，能引导学生模仿与 感悟“音”是怎样“拼”出来的。动静结合使学生充分感悟 知识产生和发展的过程，激发学生的求知欲。2、化抽象为形象时用，让学生思维得到放松在教学生认识形声字、象形字时，用动画演示象形字的 由来，用对比影像认识形声字，能把以往用很长时间才能使 学生理解的生硬知识在一节课里就能给予学生充分的启发。三、微课的使用，解放了老师，方便了学生，激活了课 堂。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频 为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个 知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活 动全过程。根据张一春教授总结的微课四微特点：微课“位
6、微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏 大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教 学资源。人微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和 教学意义非常巨大，有时一个短小微课比儿十节课都有用。微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲 解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。微课“效微不薄” O微课有积少成多、聚沙成塔的作用, 通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。我尝试并制作了相应的微课用于课堂教学中。微课的引 入，使我有更多的时间游走于学生间，及时辅导学生的学生 并纠正学生的错误。而当我把这些微课资源利用网络宣传给 家长后，发现家长也能在家与学生一起上网学习了，对已学 知识的巩固和未学知识的预习都起到了意想不到的效果。现代信息技术在小学语文的教学中越来越凸现其重要 作用，它的发展给我们教学注入了新的活力与源泉，它突破 了时空的限制，让书本知识贴近生活、便于学习。它为学生 提供自主学习、自主探究和师生互动的平台。让我们在现代 信息技术的帮助下探索、开发更科学合理、高效便利的教学 模式吧。
