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1、教育就是培养好习惯读后感3篇近日里，拜读了孙云晓老师的教育就是培养好习惯，读了这 本书，不但增长了知识，更重要的是读后还会大大提高我们工作的效 率。认真阅读，它会帮助我们走向成功，会激励我们更加懂得我们教 育人生的价值，使我们在成长的道路上少走弯路。老师的教育就是培养好习惯教你领略教育人生的真谛。培养 孩子良好行为习惯，家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是 保障。为了取得学生家长的支持，我们要特别重视指导家庭教育工作, 指导帮助家长，使家长向学校的教育观念靠拢。孙老师的教育就是培养好习惯这本书强调的主要是好习惯的 养成决非一日之功。据专家研究，一个习惯的养成至少需要21天的 时间。小学阶
2、段学生年龄小，自制力差，不论什么工作必须靠教师做 长期的、耐心细致的工作。真正的教育不是单凭说教，而是靠训练。 没有强化训练就养不成习惯。世界上的事情，怕就怕认真，怕就怕坚 持，如果你真的凡事认真，坚持去做，别的老师能做到的我们也一定 能做到，这就是习惯的养成，坚持才有习惯，习惯在与坚持。早读习 惯等等，都要经过老师的强化，学校的督察等强化手段，达到一定的 效果。“许多养不成习惯的教育，都是一壶烧不开的水；教育习惯 比一般的教育失误更影响孩子成长”.这是孙云晓老师的至理名言。“什么是教育？当你把你受过的教育都忘记了，剩下的就是教育” 爱因斯坦的这句话说的非常机智。真正的教育是忘不掉的，孙云晓提
3、 出了自己独到的观点“忘不掉的才是真正的素质。什么是忘不掉 的？习惯就是忘不掉的，它成为一种自动化的行为、稳定的行为，它 是刺激与反应之间的稳固的联结。”从这句话里我们可以再次看出， 培养一个好习惯是多么的重要。本书第四章讲做人的习惯。书中说“做人绝不仅仅是一个 道德范畴内的概念，更不仅仅是一个空泛的词语。它与我们的生活实 践联系得非常紧密。长期以来，做人似乎总是停留在纯粹的道 德范畴，实际上它是一个具有普遍意义的成功概念。”文中提到：“拥有一颗爱心是做人的基础，做人离不开四块基石，即真诚待人 （爱心），诚实守信（诚信），认真负责（责任心），自信自强（自信）。” 这里的第块基石就是爱心。我们知
4、道：爱，那是真正的智慧，没有 对人纯洁的爱，没有对美好人性的向往，没有对生命的关怀，没有最 起码的人间温情，也就没有了生活，世界也就没有阳光。读孙老师的 这一名着，使我明白了作为教育者，也必须是爱的使者，让悲悯与同 情成为我们的生命情感，通过我们的努力工作，使下一代拥有以生命 尊严为基础的价值观，拥有美好心灵，使整个社会真正地实现和谐。书中并不是一味的说教，既有必要的理论，又列举了很多令人信 服的事例。孙云晓老师给我们培养习惯的诸多建议，如：“ 一分钟 赞美法培养孩子自信心的原则计划周密有条理的习惯”， “行为习惯的培养必须尊重的规律”等等这些措施科学合理，又 简单易行。作为一名教育工作者，更
5、能理解习惯对于一个人的重要性, 特别对现在的小学生影响更大。可是我们都发现，学生的不良习惯随 处可见，不做作业，随地吐痰，对人没礼貌，打架骂人等。这些坏习 惯的养成己经对教育工作者敲响了警钟，除去家庭教育的原因，作为 学校老师们的责任很重大。如果放任自流，那将会毁掉孩子的一生， 所以我们必须培养学生各种良好的习惯，即如书中所说包括做人的习 惯，做事的习惯。着名教育家叶圣陶说：“什么是教育，说的简单一点，教育就 是培养好习惯。”本书从做人、做事和学习三大方面展开了良好行 为习惯的培养。艮化1、做人：真诚待人、诚实守信、认真负责、 自信自强；2、做事：遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费; 3、
6、学习：主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。我们可以好 好地学习，孙云晓老师提倡的“培养良好习惯的原则与方法”注 重培养学生的爱心，学会孝敬父母。学会关爱别人，结合学校的感恩 教育，爱的教育再根据学科的知识教肓，有机地渗透爱心教育，让我 们的学生学会爱感爱爱，心中处处充满爱。不能老抱怨的学生多么不 听话，多让人伤心。何不用抱怨的时间来思考用什么办法帮助和引导 孩子的养成良好的习惯！那么从书中例举经验中可以发现，给孩子赞 扬不能说些假、大、空的话，而要关注孩子成长中的每一个优点，每 一个进步。更重要的是，必要时还可忽略一下孩子所犯的错误，不要 对孩子的优点视而不见，却用放大镜来看待孩子的缺点。
7、孙老师也曾在书中说过这样句经典的话：“如果养成好的习 惯你会一辈子享受不尽它的利息，要是有了坏习惯，你会一辈子都偿 还不了它的债务，这就是习惯，我不断反思” .愿我们将孩子的习 惯培养放在每天的教育口程中来，当好孩子成长的引路人。的确培养 孩子一个好习惯，给孩子一生财富；纠正孩子一个坏习惯，给孩子一 生幸福。美国心理学家威廉詹姆斯说：播下一个行动，收获一种 习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。” 就是说习惯可以决定一个人命运的。有了一身好习惯的孩子是走遍天 下都可以放心的孩子，有了一身坏习惯的孩子会让人一生都不能放 心，甚至不得安宁。所以我们可以认识到习惯的重要性。既
8、然我们清楚地认识到了习惯的重要性，那么怎样培养良好习 惯？孙云晓老师为我们提出了这样几条建议：首先要确定规范；第二 条，为孩子改造成年人的世界；第三条，要遵守儿童的权利和参与； 第四条，习惯培养人格化高于技能化。教育就是培养好习惯读后感孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良 好行为习惯和天生的一样牢固。近代英国教育家洛克在其教育漫话 中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘 掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用-切时机，给他们 一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成 一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地，
9、很 自然地发生作用了。”确实，儿童期是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神奇的 土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收 获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就 会收获一种命运。习惯对于孩子的生活，学习以至事业上的成功都至 关重要。我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益， 习惯养不好，终生受其累。”事实上，习惯是一种惯性，也是一种能 量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。为了孩 子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯 培养。著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是 养成良好的习惯。”叶
10、圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。他说:“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学 校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习 惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”叶圣陶先生非 常重视少年儿童良好习惯的培养。20世纪40年代，叶圣陶先生就提 出了“教育就是养成良好的行为习惯”这个理念，并专门写了习惯 成自然和两种习惯养成不得等文章。培养儿童的良好行为习惯，也是著名的教育家陶行知先生的教育 思想。陶行知先生早年留学美国，师从美国进步主义教育大师杜威。 归国后，他终身致力于中国教育的改造，教育思想和实践经验都十分 丰富。陶行知认为，儿童期是人格和习惯
11、形成的最佳时期。他在创设 乡村幼稚园宣言书一文中写道：“从福禄倍尔发明幼儿园以来，世 人渐渐地觉得幼儿教育之重要；从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来， 世人渐渐觉得幼稚园之效力；从小学注意比较家庭送来的与幼稚园升 来的学生性质，世人乃渐渐觉得幼儿教育实为人生之基，不可不趁早 给他建立得稳。儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯，倾向，态 度多半可以在六岁以前培养成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最 重要的时期。这个时期培养得好，以后只要顺其自然，自然成为社会 的优良分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不 易移，态度决了不易变。”那么，怎样培养孩子的良好习惯呢?一，好习惯要在生活中培养
12、日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老 师。”事实正是如此，孩子习惯的养成主要在家里，父母应该注重在 生活中培养孩子的各种良好习惯。陶行知先生认为，各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯 培养更应该如此。他在生活教育一文中写道：“生活教育是生活 所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之 变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，我们说 生活即教育，到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所, 亦即教育之场所生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙， 进棺材才算毕业随手抓来，都是活书，都是学问，都是本领 自有人类以来，社会即是学校，生活即是
13、教育。”德国哲学家康德从小就在父亲的教育下养成了严谨的生活习惯。 据说，他每天散步要经过镇上的喷泉，而每次他经过喷泉的时候，时 间肯定指向上午七点。这种有条不紊的作风正是哲学家严密思维的根 源。可见，良好的生活习惯对于一个人的成功起着积极的作用。家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮，6岁前的 儿童主要生活在家庭中，家庭生活对孩子的影响是非常重要的。有一个小朋友叫阳阳，由于父母工作繁忙，阳阳从小就跟随爷爷 奶奶生活，爷爷奶奶对阳阳非常宠爱。他们对阳阳总是照顾得无微不 至。当阳阳进入幼儿园时，还不会独自上厕所，不会自己吃饭，不会 自己睡觉阳阳在生活中根本就没有学到良好的自理习惯这 时候，
14、阳阳的父母才意识到问题的严重性，赶紧把阳阳接到家中，对 阳阳进行生活习惯的训练。由此可见，生活即教育，父母应该积极为儿童创造适宜的家庭环 境，同时，父母应当经常在行为，举止和谈吐等方面给儿童一个最好 的榜样，讲话时要注意礼貌，举止要文雅，表现出高尚的情操，道德 行为和良好的习惯。如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶使儿 童在潜移默化中得到最佳的教养，通过日积月累，让儿童的良好习惯 在不知不觉中形成。二，好习惯要在实践中培养在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然。陶行知先 生的生活教育理论非常重视在做中学。因此，他主张在做中养成习惯, 即在实践中养成习惯。他在教育的新生一文中写道：“我
15、们所提 出的是：行是知之始，知是行之成。行动是老子，知识是儿子，创造 是孙子。有行动之勇敢，才有真知的收获。”叶圣陶先生也认为，要 养成某种好习惯，要随时随地加以注意，身体力行，躬行实践，才能 “习惯成自然”，收到相当的效果。什么是“习惯成自然”呢？叶圣陶是这样解释的：“成自然就是不必故意费什么心，仿佛本 来就是那样的意思。”他举例道：“走路和说话是我们最需要的两种基 本能力。这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了，成自然了; 无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。 如果不达到习惯成自然的程度，只是勉勉强强地做一做，就说明我们 还不具有那种能力。”“通常说某人能力不强，
16、就是说某人没有养成多少习惯的意思。 比如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的，听见的一些事物好 好记住的习惯。说李四表达能力不好，就是说李四没有把自己的思想 和感情说出来的习惯。因此，习惯养成得越多，那个人的能力就越强。 做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种的习惯。”良好学习习惯形成的过程，是严格训练，反复强化的结果。现代 控制论创始人，美国著名数学家维纳，在回忆父亲对他早期学习习惯 的严格训练时说：“代数对我来说没有什么困难，可父亲的教学方法, 使我们精神不得安宁，每个错误都必须纠正。他对我无意中犯的错误, 第一次是警告，是一声尖锐而响亮的什么，如果我不马上纠正， 他会严厉地训斥我一顿，令我再做一遍我曾遇到不止个能干 的人，可是他们到后来一事无成。因为这些人学习松懈，得不到严格 纪律的约束。我从父亲那里得到的正是这种严厉的纪律训练。”父亲 严格的训练，终于
