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1、论当代教师道德与专业化发展姓名：李广学号：20134011047专业：马克思主义学院2013级思想政治教育一、教师道德发展在当今社会，各种道德问题层出不穷，类似于小月月事件、还有 付不起的的老太问题可谓是让我们的广大网民们伤透了心敲坏了手。 有些国人禁不住的问我们中国人难道就真的那么差劲，我们的传统文 化中的道德都到哪里去了？更有甚者传出老师猥亵学生、老师体罚学 生的问题。我在这了都差点忍不住要爆粗口了，你他妈的的良心哪里 去了，你的学历、你的素养哪里去了？这就涉及到了我们要讨论的问 题，我们的教育、教师的道德发展。道德真是个沉重的话题，我们国家有五千年的优秀传统文化，其 中道德问题更是历代帝
2、王所较为重视的问题正因为最高统治者的重 视，所以我们这五千年的封建社会道德建设一直没出什么比较重大的 问题，但是到了近代，尤其是现在。看看我们的社会上道德问题是多 么的严重，哪里还能看得到有半点道德的影子？ 士者，贪官层出不穷; 商者，奸商层出不穷。也就只有我们那朴实的农民工还有光大的农民 未作出有悖于道德的事情，这些处于社会最底层的人是最受我们尊敬 的。而我们反观我们的教育行业，虽然大部分是好的，但是最近爆出 的校长猥亵男童事件、老师强奸女学生事件、幼儿园教师恶意体罚学 生事件，不管是哪一件拿出来都是让我们那么的触目惊心。学生们有 什么错，你要那么对他们。教师道德建设就像我们现在的国家体制改
3、 革一样到了不得不改，不得不下大力度的时候了，如果不及时的进行 道德建设，谁也不能保证会有越来越多的祖国的花朵遭到畜生们的摧 残。教师道德建设要着重进行思想道德教育建设。何为思想道德建设, 社会主义精神文明建设的另一个重要内容是思想道德建设，主要包括 马克思主义的世界观和科学理论，共产主义的理想、信念和道德，同 社会主义公有制相适应的主人翁思想和集体主义思想，同社会主义政 治制度相适应的权利义务观念和组织纪律观念，为人民服务的献身精 神和共产主义的劳动态度，社会主义的爱国主义和国际主义等。思想 道德建设规定着整个精神文明建设的性质和方向。社会主义的精神文 明建立在社会主义公有制基础之上，不仅为
4、社会主义的物质文明提供 精神动力和智力支持，而且保证其发展方向。忽视精神文明建设，忽 视精神文明建设的社会主义性质，社会主义经济建设就会偏离正确的 方向，甚至有使己经取得的社会主义建设成果付诸东流的危险。面对 如此严重地问题，我们要时刻保持清醒。教师是人类灵魂的工程师， 除了父母就是我们的教师对孩子的影响是最大的。如果不能保证教师 的价值观和世界观的正确，那么孩子们的未来的世界观和价值观就会 产生扭曲，甚至会与我们现行的道德价值观与世界观相向而行，很难想象到时候会是怎样的一个中国。道德是一个社会现象，更是一个个体在社会上的表现的真实写 照，个人做不好社会就不可能做得好。教师道德建设就是我们进行
5、社 会主义教育事业建设首要考虑的问题。作为一名教师要树立远大的理 想，要有为社会主义教育事业奋斗终生的坚定信念，理想与信念是知 道人生奋斗的风向标，只有风向标是正确的，才能保证自己前进的道 路的正确性。其次作为教师要有正确的教育观念，对于如何教育学生、 如何更好地教育学生要有自己想法，只有有想法才能突破传统教育模 式的桎梏，创造出新型的教育模式、适合当代中国素质教育发展的教 育模式。二、教师专业化发展据调查显示中国的老师的地位在世界上是最高的，但是薪资待 遇却是世界上最差的，与美国、英国、日本等老牌发达国家相比更是 差了十万八千倍。中国的教师专业化发展一直是一个问题，有些老师 只是把教师这个职
6、业只当成一个职业来看待，当做一个赚钱的工具， 维持生活的工具，并不是把它作为一项事业来看待。这也就导致了一 些老师在没干好老师这个职业的同时又去发展其他的副业，结果是两 个都没搞好，不仅耽误了学生更耽误了自己。是不是应该发展教师专 业化，这点事毋庸置疑的，教师专业化是要发展而且是必须要发展的。 目前我国的教师团体是我们国内最大的一个专业团体。教师对学生的 影响是最大的。教师不仅是学科的专家、文化的杂家更是供学生阅读 的道德书籍。就这一点就足够了，为了学生的未来，也是为了国家的 未来，因为国家的未来需要广大学生们去建设。当然还有现在国家推 行素质教育的需要也要求进行教师专业化发展建设。作为一名教
7、师，不仅需要知道传授什么知识，而旦需要知道怎么 传授知识，知道针对不同的学生需要采取什么样的策略。就教师本身 来说，面对专业化发展，首先自己要有一个应对策略。自己应该明白 面对专业化发展自己还有哪些不足需要改正，怎么才能更好更快的适 应教师专业化的建设大潮。应对这些就需要转变传统观念，努力提升 自己的各项能力。观念要与时俱进，专业要进一步发展，还要具备扎 实的学科专业知识和渊博的综合知识。还要时时读书，终生学习不断 钻研，做一名研究型的教师。教师承担着教书育人和培养社会主义建 设者的责任，如此重担落在自己的肩上，更要不断学习，认真钻研。 不仅要研究教法，更要研究教术。要从一个教育者升华成为一名
8、研究 者。这样才能使自己更有内涵。教师专业化发展关系着国家的教育质量和人才水平。实践证明教 师专业化关系着教育大计，更关系着国计民生。面对教师专业化发展 社会和国家应该做出相应的反应。要制定一个切实可行的目标促进教 师专业化的发展，这个目标要贴近教师的实际，更要贴近国家社会的 实际；要典型引路促进教师专业化发展，在广大教师中树立一部分典 型，允许先专业化带动后专业化从而实现所有老师的全部专业化；国 家和社会以及学校要创造良好的人际关系环境，为教师提供良好的氛 围。只有教师们拥有了良好的人际关系，教师们才能够在以其畅所欲 言从而建立浓厚的研讨氛围，从而使自己从教育者升华成为研究者； 改变教育教学管理方式，如果学校一味的以传统管理方式压制教师， 就限制了教师的个性发展，就不能说是真正的促进了专业化的发展， 教师对学生的要求不同，国家社会对教师的要求也不能相同。人性化 管理才是王道；还要建立评价奖励惩罚机制，通过奖励激发老师的工 作积极性，通过惩罚来打击老师的不专业的思想。教师专业化是一个动态的不断变化的发展过程，也是一个长期的 工程，不是哪一个人，也不是短时间内说建设就能建设成功的。这也 需要我们不断地摸索。
