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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -广外外校老师备课笔记文本（一）2021 _2021学年其次学期第周星期2021 年月日备课组：二年级数学科目：数学老师：林丽丽.邱李丹.陈惠欣.杨敏芳单 元 课 题混合运算课时支配7 课时教学目标（学问与才能.过程与方法.情感 态 度 与 价值观）1. 使同学正确懂得和把握含有两级运算的混合运算的运算次序,能正常依据运算次序进行脱式运算；2. 在经受探究和沟通解决实际问题的过程中,使同学感受解决问题的一些策略和方法,并逐步学会列综合算式解决需要用两步运算才能解决问题；3. 通过解决问题的教学, 培育同学发觉和提出问题.
2、 分析和解决问题的才能, 同时培育同学认真审题.独立摸索.精确运算.规范书写等学习习惯；重点能联系解决实际问题的过程,懂得并把握两步混合运算的次序；在熟悉和懂得混合运算次序的过程中,积存学习的体会,形成运算技能,并难点且能用两步运算解决相关的实际问题；内容支配及其特点：1. 解决问题与混合运算次序的教学适当分开,表达运算次序的规定性；教2. 实行各种措施,突出对混合运算的运算次序的表达；材备为明白决教学的难点,教材采纳了多种方法给同学以直观的支撑；如：通过内课容组下划线和箭头标出运算次序,增加圈出先算的一步运算及列综合算式的专项分集练习等；析体备3. 在解决问题的过程中,突出对同学发觉和提出问
3、题才能的培育；课培育同学发觉问题.提出问题的才能,除了结合教材中给出的条件,让纪要同学提问题的练习外,在解决需要两步运算才能解决的问题时,发觉并提出中间问题为一个特别重要的载体；为此,在解决问题的过程中,教材对此进行了突出表达；在教学中可以进行一些类似的练习,既提高同学发觉和提出问题的才能,同时也可以提高同学分析和解决问题的才能；1第 1 页,共 25 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -教学建议：1. 处理好情境图与教学之间的关系；教学时,在同学明确运算次序的基础上,老师要充分借助情境图加深同学的印象,通过解决
4、问题中的冲突冲突更好地懂得数学上对于混合运算的运算次序进行规定的合理性；2. 建立好新旧学问之间的联系；备梳理同学已有的有关混合运算次序上的学问；可以通过复习唤起同学已有课组的学问基础；通过教材上供应的现实问题情境使同学在解决问题中加以调集用；通过问题引发同学摸索,从而达到梳理的目的；体备3. 敏捷运用好练习,做好同学的分层指导；课老师可以依据学情敏捷挑选和运用好这些练习；依据练习的难易程度充分纪要运用教具加以动态展现,化解难点；充分考虑同学的差异,对不同同学给予有针对性的指导；4. 把握好教学要求；在此之后,同学正式学习脱式运算,学习列综合算式解决问题；在脱式计 算教学时,对于过程的书写,老
5、师要做好示范；为能列出综合算式,可引 导同学通过简洁的示意图梳理信息并确定解题步骤；在教学要求上, 也应当给同学留出进展的时间,同学逐步达到目标即可；5. 建议用 7 课时；2第 2 页,共 25 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -广外附属外校老师备课笔记活页文本（二）老师：科目：数学班级：2021_2021 学年其次学期第周星期第节2021年月日课题同级运算第 1课时1. 学问与技能：把握两级混合运算的运算次序,并能够进行正确运算；教学目标2. 过程与方法：通过情境懂得乘加的运算次序,通过学问迁移应用到除加或
6、除减混合运算,学会解答两级两部混合运算；3. 情感态度与价值观：培育良好的学习习惯和数学的意识；重点把握含有两级的两步运算方法,并能正确运算；难点知道混合运算的运算次序；教具教学课件.教法老师.同学活动纪要设计意图一.复习旧知：说出各题的运算次序,再运算；16983210 62520 1048817 二.探究新知（一）认真观看,收集信息,解决问题图书阅览室里上午有53 人,中午走了24 人,下午又来了38 人,阅览室里下午有多少人？教问题：学1.同学们做什么呢？设2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？计3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？流（二）反馈沟通,总结加减运算的次序程分步
7、算式综合算式5324 29532438672938 67问题：像5324 38 这样的算式为综合算式,能说说你为按怎样的运算次序进行运算的吗？小结：在没有括号的算式里,只有加法.减法运算时,要按从左往右的次序运算；（三）学习脱式运算格式53 2438=29 38=67问题： 1.这道题先算什么？再算什么？说明：（在“ 5324”的下面画上横线）为了清晰地看出运算的次序,可以脱式进行运算,出现出运算的次序和每次运算的结果；在算式的下面写出第通 过 复 习 加 减法 的 计 算 来 回忆 巩 固 同 级 运算的运算次序；通 过 比 较 分 步计 算 和 综 合 算式 计 算 引 出 综合 计 算
8、的 运 算次序；学 习 综 合 计 算的 新 的 表 示 方式：脱式运算；3第 3 页,共 25 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -一步运算的结果（ 29）,仍没有参与运算的数照抄下来（ 38）,在算式的下面再写出其次步运算的结果（ 67）；留意：把等号上下对齐；问题： 2. 在书写时 . 我们应当留意什么 .3. 谁能完整地说说这道题我们为怎么算的啊 .（四）巩固脱式运算格式,体会同级运算的次序488171535问 题 ： 1.你 能 把 这 两 道 题 写 成 脱 式 计 算 的 格 式 吗 ？2.这 个
9、算 式（1535）先算什么？再算什么？3.这样的题我们为按什么次序运算的.三.巩固练习（一）运算问题：想一想,说一说,先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里,只有加.减法或只有乘.除法,都要从左往右按次序运算；（二）下面的运算对吗？假如不对,把它改正过来问题： 1.谁读懂题目的意思了？2. 第 2 题哪错了 .3. 第 3 题哪错了 .4. 这些综合算式按什么次序进行运算啊？通 过 对 比 加 减算 式 的 运 算 次序 引 发 孩 子 摸索 乘 除 算 式 里的运算次序；巩 固 练 习 后 让同学自己小结, 锻 炼 孩 子 的 口头表达才能；通过“改错题” 让 学 生 更 加 娴熟,清
10、晰日后不犯同类错误；同级运算板5324381535书设=2938计=67在没有括号的算式里,只有加.减法或只有乘.除法,都要从左往右按次序运算；作业课堂作业：第 50 页练习十一,第 1 题.第 2 题；设计教学反思4第 4 页,共 25 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -广外附属外校老师备课笔记活页文本（二）老师：科目：数学班级：2021_2021 学年其次学期第周星期第节2021年月日课题乘除法和加减混合运算第 2课时1. 借助解决问题的过程让同学感受“先乘除后加减”的道理；2.使同学懂得和把握含有两级运算
11、（没有括号）的混合运算的运算次序,并能正确教学目标运用运算次序进行运算；3.培育同学养成先看运算次序,再进行运算的良好习惯,提高同学的运算才能；重点正确懂得和运用含有两级混合运算的运算次序；难点懂得规定混合运算的运算次序的必要性；教具教学课件.教法老师.同学活动纪要设计意图一.复习旧知说出各题的运算次序,再运算；12 4 302476 3 215108问题：在没有括号的算式里,只有加法.减法运算或只有乘法.除法运算时,我们要按什么次序进行运算？二.探究新知教（一）认真观看,收集信息,解决问题学设计流程问题：1. 观看这幅图,你知道了哪些信息？2. 依据这幅图我们能提出什么问题？3. 你能列算式
12、解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？复习导入, 引发同学回忆；5第 5 页,共 25 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -二.探究新知（二）反馈沟通,总结混合运算的次序分步算式综合算式综合算式通 过 解 决 问 题的 形 式 引 发 同学 思 考 并 导 引学 生 列 出 加 减乘 除 混 合 算 式431212 7 19追问：这为谁列的？说说为怎么想的；4 3 7 12 7 19追问1：这道题我们先算什么？再算什么 .追问 2 ：为什么先算 4 3？追问：见下页；并解答；（三）练
13、习辨析,进一步巩固混合运算的次序7+ （ 4 3） 7 12 19练习巩固, 进一步 熟 悉 混 合 运算的运算次序；问题：1. 有的同学为这样列式的,和刚才的有什么不同？2. 加这个小括号什么意思？3. 不加这个小括号先算谁？4. 这个小括号该加吗 .5. 用脱式运算的形式怎么算的啊？说明：这道题有乘法,仍有加法,那么我们要先算乘法,再算加法；在算式下面第一行抄下没有参与运算的数（7）,再写出第一步运算的结果（ 12）,在其次行写出其次步运算的结果（19）； 7 123 7 4 11问题： 1.这道题谁会用脱式算一算？2.这个算式我们要先算什么？再算什么.小结：在没有括号的算式里,假如有乘.除法,又有加.减法,通 过 加 除 混 合算式,变换题型引发同学摸索；小结提升；6
