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1、“培养农村小学生阅读能力有效途径的探究”开题会报告课题名称：培养农村小学生阅读能力有效途径的探究课题类别：平度市教育科学“十二五”规划课题课题批准号:PDJK125C13学科分类：基础教育课题负责人：林勇，旧店小学校长开题时间及地点：2012年4月，平度市旧店镇旧店小学参加开题人员：教研室领导，课题领导小组部分成员，课题组成员开题形式：开题会尊敬的各位领导、老师：大家下午好！（首先说点题外话，由于“人算不如天算” 今天的天气给大家的到来带来了不便，请大家谅解。其实我们用教育名家魏书生 做人的乐观态度看今天的阴雨天气，俗话说“春雨贵如油”，这场春雨给我们农 民带来了丰收的希望，而这正是今天教科所
2、的领导及大家的到来给我们带来的福 音，这预示我们今天的课题升题会在教科所的指导下、大家的支持下圆满结束）作为课题的实施人，在教科所领导支持下，在林校长的主持下，在全体老师 的参与下，在课题组成员的努力下，我们积极申请了 “十二五”课题培养农村 小学生阅读能力有效途径探究。我从以下几个方面给大家谈谈我们为什么申 报此课题，确定的课题研究的目标、研究的内容是什么，课题研究的实施阶段及 己经开展的工作和今后的工作思路。一、谈谈我们为什么要确定此课题我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国，历代文人和教育家对阅读 教育十分重视，都有过精辟的论述。朱熹曾指出，“读书百遍，其义自见”。杜 甫的诗句更是妇
3、孺皆知，“读书破万卷，下笔如有神”。苏霍姆林斯基关于阅读 的论述的展现。“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就 越需要阅读。不要靠补课，也不需要没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、 再阅读。” “要做到教会学生自学，一个重要的条件就是要使一个人在上小学和 中学的时候就酷爱读书，并且学会在阅读过程中认识自己。” “一个不热爱读书 的民族，肯定是没有希望的民族；一个崇尚读书的民族，则肯定蕴蓄着巨大的发 展潜力等等，这些都为本课题的研究提供了很大的参考价值与借鉴意义。但总的 来说，小学阶段对一个人习惯、品行的形成而言是一个十分重要阶段。阅读是进 行人文教育的最佳途径，它有着比课内更
4、为广阔的世界，更为多样的类型，可以 扩大学生的视野，帮助他们开拓全新的生活领域，领略精妙的艺术世界，充实他 们的心灵，达到“精鹫八极，心游万仞”的境界。由此可见，人的一生中许多美 好的情感，都是由儿童时期培养起来的，而健康、丰富的课外阅读是培养儿童美 好情感的非常重要的一个途径，我们的研究，正是为了还孩子一个干净的阅读童 年，让阅读成为他们的一种新的自觉的生活方式。二、确定的课题研究目标（1）引导学生如何看课外书，激发学生的课外阅读兴趣，课外主动阅读。（2）引导学生通过大量的课外阅读广泛地收集各类信息，从而迅速扩大知识面, 巩固深化阅读习惯。（3）教学相长。教师在教学中引导学生学会阅读方法，培
5、养阅读习惯；在学生 身上得到启发，加强阅读，修养提高。（4）互读学习。家长引导营造良好的阅读环境，引导学生养成课外阅读的习惯, 以身作则，向孩子学习，使家长与孩子一起进步成长。（5）学生乐读，主动与别人交流，不断积累，获得提升。三、确定的研究内容（1）从学生的年龄特点和认识水平出发，了解学生的阅读兴趣，选择适当的课 外读物。扩大学生知识面，提高学生阅读兴趣。（2）通过课内外阅读融合，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成阅读动机，教 会学生掌握一般的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力的自主性。（3）探索阅读方法，针对不同的阅读材料进行积累指导。从而让学生在有限的 阅读中吸取更多的养份，提升语
6、言积累.课内与课外阅读要联系、学科间的阅读 联系、家长与学生的阅读要保持。（4）在阅读教学中体现师生双方的主动性与创造性，让学生领悟方法，促进习 惯养成，达到求实、求活的阅读效益。四、本课题研究的三个实施阶段1、准备阶段（2011年12月一2012年4月）（1.）制定课题总体方案；（2.）申报课题，并发动各年级负责教师制定符合年级实际的实施方案、阅读 课教学计划、阅读课活动方案等；（3.）各学区小学根据各校读书的实际情况申报子课题的实施方案（4.）聘请专家进行开题论证；2、实施阶段（2012年4月一2014年9月）开展实验；收集有关资料；组织撰写相关的论文和阶段性总结报告；收集整理有关阅读课教
7、学资料，整理出本校阅读课教案、阅读活动方案（1.）（2.）（3.）（4.）3、总结阶段（2014年10月一2014年12月）（1.）撰写总结性研究报告，形成辅导教材；（2.）进行后续性研究；五、已开展的研究工作汇报1读书时间的落实。每周的星期二、四作为我校的读书口，让学生充分利用中午静校时间、课外活动 时间引导学生读书进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。同 时要求学生每天晚上在家里安排阅读20分钟以上的阅读时间，双休日、节假日, 仍要做到定时读书，使读书成为一-种习惯，一种乐趣。（这点我们以后还需要结 合以后“亲子读书活动”进一步落实）2. 读书活动的落实。（1）我们要求各班主
8、任教师协助本班学生于四月底制定好学生个人的阅读计划， 要求各学生根据的自己实际情况制定，做好学生个人的读书规划。（2）各班具体制定了学期阅读指导计划，开展丰富多样的活动，让阅读已经成为 一种有组织的集体行动，在全校营造起阅读实践研究的良好组织氛围。活动的形 式采用多种多样，采取班一年级一校一镇四级活动模式，如已举行的A、2月15 口举行的寒假读书报告会（展示活动图片）BI、2月21举行“以书为友快乐读书”读书交流会（展示活动图片）C、3月30日举行“红蕾.教育文摘”读书交流会（展示活动图片）D、4月5日，我们利用升国旗的时机，启动了四月份读书月活动。（展示活动 图片L通过刚才观看的一系列的师生
9、活动，提高师生人文素养，积淀学校文化底 编O（3）为深化和拓展此课题的研究，在构建阅读型班级，提高读书氛围方面：根 据我们前儿天我们去香店小学参加读书活动，本来教科所领导规定2人，可林校 长让我们去了5人，这是一次难得学习机会，我们对课题的研究方案做了及时的 调整，首先对我们学校每个班级都根据自己班级的特点设计了 “班级读书墙”和“读书格言”板；（展示活动图片）.这点正是源于香店小学班级活动主题的启 发，也正如郭所长所说：创造学校“处处是文化、处处是教育”氛围，我们也知 道我们做的很不够，可我们会随着课题的研究的推进，逐步加大此方面的投入， 努力打造一流的读书氛围.其次我们让杜淑燕老师讲了一节
10、阅读指导课，（展示 图片这就是杜老师读书推荐课，同时我们也下一步准备在全镇统一实行每周一节 读书课，并列入常规检查之中。（4）、结合读书月活动，大力推进我校读书活动的开展。我们针对本校实际情 况，制定了“人人要读书，人人多读书，人人好读书，人人读好书”为主题读书月 活动计划，确定了以下活动：“古诗文诵读”活动：就是人人必须参与到“古诗文背诵比赛活动中，每天利用 早晨、中午静校、晚上回家放学的空余时间，积极背古诗，每天至少背过一首古 诗文，在四月份要求同学们至少背过30首古诗文，然后学校将在4月底举行班 一校一镇三级人人参与的“古诗文背诵比赛”活动。“读一本好书，献一本好书，活动：提倡参与到“读
11、一本好书、献一本好书”的 活动中去。“读一本好书”就是根据同学们各自读书的实际情况，确定4月份要读 的一本好书，认真读，熟读，4月底将举行“读一本好书”读书交流会，介绍这本 书的精彩之处及读后感悟、体会、收获等等：献一本好书”，就是各班每个同学将 自己家中的好书拿到学校各班的图书角里（展示图书角图片） 这是杜老师摆设的简陋的读书阁，有个性，学生下课后会杜老师和孩子们一起积 极在这里看书这是四年级刘老师设置的图书角，图书的种类较多，内容丰富，切实提高了学生的阅读兴趣，扩大了学生阅读的视野)，与大家共享、共读，实现资源共享。4 月底我们学校也将每班评选几本“优秀读物”:优秀读物”的评选标准就是谁的
12、书同 学们浏览的次数多、收获多。虽然活动不多，可我们根据我们山区孩子的实际情况确立的读书月计划，不 求大，只求真，目的只有一个：就是人人参与到读书月活动中，人人在读书月活 动中形成“我要读书”的读书氛围。六、今后的工作思路(-)采取“走出去请进来”思路，加强学习，提升教师素养。1、课题成功与否，与课题组成员的素质有很大关系，为提高课题组成员的素质,尽快掌握教育科学研究的方法，能够更好地实施课题研究，集中和自学相结合， 学习与课题相关的理论专著和一些学术性期刊。以个人自学、集体学习、讨论交 流相结合，通过一系列的学习活动，使课题组成员统一思想，并能在实验研究中 不断总结经验。2、确定每周一节读书
13、课，加大对教师阅读课方面的指导。由于小学生初步接受 较为规范的阅读指导教育阶段，每一位课题研究成员必须对自己的阅读实践活动 指导工作情况作出详细的陈述，每一次指导课教师都要精心备课，周期性地开展 交流。在交流中不断总结切实有效的方法，将这些方法再运用到阅读实践活动之 中加以检验，逐渐形成一定的阅读指导经验和理论。实验教师充分运用教材进行 拓展阅读，培养学生迁移阅读的能力。安排一些与课程相配套的读物来激发孩子 们的阅读兴趣，将课外知识和课堂知识融会贯通，让学生感受到课外阅读对自己 的帮助。老师做好导读工作，教给学生大量的阅读方法，如怎样略读和精读、怎 样做摘录笔记，怎样写读书体会等等，并对学生的
14、阅读活动给出及时的指导、督 促、检查和评定。同时我们准备采取“走出去请进来”办法，积极参加教体局安排的各类培训活动, 同时也恳请教科所领导能为我们牵线，与香店小学结成帮扶对子，“走出去”到 名校观摩、学习，请名师到校，聆听名师的授课，掌握阅读指导课及读书推荐课 的教学方法，学习读书方面的经验与做法，促使我校读书工作有个大的跨越式提 高。（二）团结协作，发挥整体效能。在研究过程中，我们注重发挥团队作用，要求 成员团结协作，发挥整体效能。在课题研究中，我们一方面定期组织成员学习相 关理论，另一方面结合语文教研活动开展阅读指导研讨课、示范课，组织课题组 成员在一起探讨课题研究过程中所遇到的问题，形成
15、研究共识。我们要求课题组 成员每学期都要做到四个一：即学习相关教育理论，上一节研究课，写一篇有质 量的论文，作一次全面总结。（三）开展活动，突出研究重点。1、积极开展各种活动，这样既为学生提供了展示自己的平台，更是促进教师提 高课题研究水平的有力措施。第一，各班具体制定了学期阅读指导计划，开展丰富多样的活动，活动的形 式采用多种多样，有作文竞赛活动、阅读笔记和日记的评优活动、学生佳作的欣 赏活动、读书心得交流活动，演讲竞赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛等等；第二，重视活动的展示与交流，达到取长补短，相互借鉴，共同进步的目的。 每周通过校广播站由各班轮流开展“好书推荐”活动，并周期性将新的成果进行
16、 校际展示和汇报，交流阅读指导的好做法，扩大方法利用率；第三，协调学校、家庭、社会的教育力量关系，形成阅读实践活动的大环境。 为此我们大力推广“亲子阅读”活动，利用家长会的时间举办一些节目，请优秀 家长介绍自己亲自阅读的经验，鼓励家长带着孩子一起开展这一活动，帮助孩子 养成良好的阅读习惯；第四，认真组织开展学生阅读实践的成果评选活动，重视激励阅读活动中的 优秀阅读者；重视对实践课的记载与分析并初步建立明细的学生阅读档案。2、在构建阅读型班级，打造书香校园浓厚的文化氛围方面还需要加大力度。首 先继续做好每个班级“班级读书墙”，及时更新学生作品，激发学生读书的兴趣; 为进一步打造书香校园，我们将加大对校园读书氛围的投入，并结合读书月、读
