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1、对高校德有工作低效及原因分析当前，高校德育的投入与收效十分不协调，德有的实效远远没有达到社会的期望。高校德育 的低绩效性主要表现在以下几个方面：1. “负效益”的弥漫，由于出现非道德的行为比道德的行为获利更多的局面，从而造成 了优良的道德信念和道德传统在现实中不断受到负反馈影响。2. “主体性”的缺失，现代德育的理论与实践己经证明，自主性德育是借助受教育者自 己的智慧和努力探索，不断建构的自主、自觉的过程，实际工作中，反差很大。3. “知识论”的偏执，在“知识论”的偏执目光下，德育变得急功近利，不停地强调道德 认知的单打一，漠视认知与情感、道德的平行发展，圈囿在知识化的课程、灌输式的教学中。透
2、过德育低绩效的表象，笔者究其原委，认为主要有以下几方面的原因：一是中国正 在进一步实现经济体制的转变，在这一过程中，所有制结构和分配方式的调整，市场机制作 用的充分发挥，生产力的不断解放和发展，深刻地影响着社会生活各个领域，对传统的价值 体系和道德规范产生了极大的冲击。物质利益原则的通行，竞争性、趋利性的强化，新体制 本身不够完善等，都容易导致“信仰危机”、“道德危机”、”拜金主义”、“利己主义”的蔓延。 二是由于中国经济的快速发展，一方面，现代物质文明改变了人们的社会生活和个体生存、 发展方式，但优裕的物质生活并不能自动带来高度的精神文明。沉湎于物质享受带来的是弃 绝理想与奋斗，最终丧失精神
3、的家园。另一方面，快节奏、多变化的现代学习与生活创造了 “人机对话”、“足不出户，廿行千里”的奇迹，也导致了“人伦疏远、人情冷漠、人道缺失、 人文精神、人文价值被忽略”的客观现实。三是长期以来受“应试教育”的影响，德育教育也 遭到扭曲。“唯理论”、“唯分数”的道德教育评价方法使德育教育出现滑坡。德育脱离现实、 忽略主体、封闭单一、形式主义至上等弊端严重影响了德育的感染力和实效性。四是德育专 业意识淡薄，一些教育者头脑中缺少“人木”思想，认为德育工作是非主职的附加任务，缺乏 科学的、具体的、行之有效的操作系统，缺少强有力的保障制度和科学的评价体系。德育工 作务虚的多，务实的少，搞宦传的多，实实在
4、在抓德育的少。4. 以书面文化为主要载体的德育认知教育忽视了学生的德育体验。教师给学生讲授“应 该具备道德”的时候多，让学生体会“真实、具体的道德”的时候少，强调追求道德的外在目 的多，让学生品味道德行为的内在价值少。面对新的形势、新的任务，以及当代青年学生思想行为的新特点，我们必须重新审视 高校德校工作，并按照德育.总体目标和学生成长规律进行高校德育工作创新。提高高校德有 实效性的一个重要环节就是要摆脱当前“知性德育”的范式，建构大学生道德教育的实践模 式，使思想道德教育植根于生动、丰富、现实的生活世界里和道德情境中，将道德知识内化 为道德意识，体现为道德行为。我们无锡职业技术学院在实际工作
5、中，一方面，正视青年学生的接受心理，德育内容 紧贴主流世界观、价值观、道德观，并与实际生活紧密联系起来，构建适合不同类型、不同 层次的受教育者的教育内容，可亲、可信；侣导以人为本的德育工作理念，尊重青年学生的 主体地位，积极创设多种多样学生自我教育的形式，营造浓郁、健康、向上的校园文化，把 学院作为德育教育的一个大课堂，提侣“全员育人、全程育人、全方育人”；另一方面，加快 德有方法与机制创新，以社会对人的需求来定格教育的方法与途径，把德育工作与全面推进 素质教育结合起来，“搭建高水平学生活动舞台，提高德育工作的有效性”，积极探索，勇于 实践，以育人为中心，积极开展丰富多彩的活动，重视活动的教育
6、和引导功能，把对青年学 生的思想政治教育落实到各项活动中，使德育工作载体得到了进一步的拓展。-、抓住重要时点、时节、校情，精心选择主题活动内容1. 依据重要纪念日而组织的主题活动。绵延数千年的华夏史，产生了不少富有历史蕴 含的传统纪念廿，如春节、元宵节、端午节、重阳节、中秋节等；可歌可泣、悲壮磅礴的中 国现代革命史，也产生了不少令人缅怀的重要纪念日，如“五四”运动、“一二九”运动等；深 入挖掘如上各类重要纪念口的文化内涵，结合现实开展主题教育活动，对构建高校校园文化 而言，其意义日是不可小觑。我院抓住这些时节，开展如：“五四”科技文化艺术节、校园歌 舞会、“一二九”大合唱、校友报告会、球类比赛
7、、冬运周、文明十二月、书画展、棋类比 赛等，创造了一批形式新、内容好、质景高的校园文化精品。各项活动注意弘扬主旋律，并 将德存工作的要求贯穿到校园文化活动之中，使学生增长知识，锻炼才干，综合素质提高, 使得校园内外生趣盎然，营造了积极向上的校园文化氛围。2. 依据重大时政活动而组织的主题教育活动。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事 天下事，事事关心。”高校作为培养高层次人才的基础阵地与主阵地，高校学生不应该也不 可能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，必须融入到社会之中、融入到建设有中国特色的 社会主义事业中去。不失时机地抓住重大时政活动这一契机，独具匠心地开展主题教育活动, 无疑是打造高校
8、校园文化的一条捷径。例如，我院结合全国党代会、人代会召开等机遇，纪 念抗战胜利60周年、长征胜利、“感动中国”、“08抗击冰雪”等时事,积极组织主题教育活 动，极大地激发大学生的爱国热情，有效地培养大学生参政、议政的意识，使他们学成之后 能以澎湃的激情，积极投身于建设伟大祖国的壮丽事业中去。3. 依据木校特色而组织的主题教育活动。恰如有个性的作家才是富有生命力的不朽作 家一样，只有有特色的学校，才能于竞争中立于不败之地。学校若要生存，就必须亮出自己 的特色，并不断强化自己的特色。例如，我院围绕“高职高专人才培养工作水平评估”，开展 了“校史馆教育基地建设”、“校训、校歌”教育、“学生专题研讨会”、“企业百万奖学金表彰 活动”等，可事半功倍地增强学生的爱校意识，同时也能使本校特色深入人心，让学生在耳 濡目染、潜移默化中将学校特色融进自己的生命中去，使自己深深打上校园文化的烙印。4. 各类社团自行设计的主题教育活动。学院现有各级各类社团100余个，涉及参加的 学生约占总数的70%o学生社团无疑是高校校园文化建设中一支朝气蓬勃的生力军。各社 团在自身的建设发展中，必然会组织一些具有一定规模与档次的主题活动，如文学类社团所 组织的征文比赛活动、艺术类社团所组织的演出活动等等。寻找最佳的结合点，将高校校园 文化建设有意识地渗透到各类社团活动、尤其是重大活动中去，必能获得令人满意的效果。
