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1、浅析如何利用现代教育技术提高语文课堂教学效益【摘要】教育技术在教育教学中的应用，优化了教学过程，己经 成为除教师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四要素。 现代教育技术进入教学领域，将对学生产生极为主动、深刻的影响, 使教师在具体的教学设计上有了极大的发挥余地，从而可以取得不 俗的教学效果。【关键词】语文教育 教学手段 学生兴趣 教学设计 辅助教 学艺术【正文】语文的根本属性是人文性与自然性，也具有多重性和多元性的特 点。语文注重的是一种人文精神，即人的思想、品质、人格，它的 外在价值意义也体现在语文的工具性上，作为一种认知工具，使学 生具有表情达意的交际能力，心灵沟通的感悟能力。因此
2、，语文教 学是教育活动中的一个重要组成部分，对于学生感知外物，人格养 成有着重要的意义。当然，语文教学活动的成功与否,也成了当前 教育活动的关键问题。语文教学手段如何地运用，对于完成教学任 务，提高教学效益，关系重大。现阶段，越来越多的教育技术被推广和普及使用，它为我们的教 育事业带来了美好的发展前景，也从而进行了为之一系列的教育改 革，使我们对未来的教育变得更有信心。在语文教学活动中，现代 教育技术无疑为当前的语文教育对策提供了新的源泉。计算机辅助教学是种新的教育技术，被认为是人类教育史上继 文字出现、学校创立、活字印刷后的第四次革命。它代表着一种新 的教学思想与教学方式，反映了一所学校教学
3、手段现代化的程度。计算机网络技术的普遍发展普及，社会进入信息化，现代科技为 教师提供更为科学，更为得心应手的学习手段。它也从根本上改善 了课堂信息的传达方式，视频片段、数字动画、数字音频、数字图 形图片等现代信息内容都成为了教师的教学素材。在语文教学中， 知识的拥有者引进新的技术，通过媒体向知识的接受者传授知识， 在这之中，传播媒体起着重大作用。传统的教学手段是教师通过语 言的叙述或实物的展示向学生描绘一个虚构的知识图景，学生只能 通过自身的知识积累和想象接受知识，而在现代化教学手段中，教 师则通过多媒体辅助教学，各种媒体（声音、图像、动画等）的强 力刺激，给学生直观、生动、具体的图景，调动学
4、生的一切感官接 纳知识，也使课堂教学有了前所未有的活力，这都是现代教育技术 带来的伟大成果。在现如今的语文教育中，由于教学目标、教学手段、学习方式的 变革，对于语文教学的课程资源提出了新的需求，这就需要对课堂 内外多种课程资源的开发和利用。亳无疑问，现代教育技术是解决 这一问题的最有力的工具，通过利用传统教学手段与现代化教学手 段相结合的方式给学生传道授业解惑。这两类教学手段的相互结 合，也必定会取得最佳的教学效果。现在就如何利用现代教育技术提高语文课堂效益浅谈我自己的看 法。语文课堂的三个佳境在于“人在课堂”、“人如其课”、“人即是课”, 创造一种情感的课堂，心灵交汇的课堂，情感交流的课堂。
5、而当下 语文课的现状确是不容乐观，没有了特定时空的价值，脱离生理心 理的实际，一成不变的五段式、三段式教学，使语文课丢失了趣味 性，也让学生失去学习兴趣，认为语文课堂枯燥乏味。一堂好的语文课师生都应该享受欢乐和快乐，并且始终洋溢着个 性，飞扬激情。运用现代教育技术，则可以激发学生的学习兴趣， 达到一堂课的理想化效果。现在学生的学习兴趣最初是对学习过程 和学习的外部活动感兴趣，对学习内容的兴趣不浓。因而，教学的 首要任务则是激发学生产生对学习内容的兴趣，教育家布鲁纳曾指 出“学习的最好刺激是对内容可能成为学习动机。借助现代教育 技术则可以达到这样得效果，即创设情境，激发兴趣。在一篇课文的教学中，
6、可以通过音乐或图片，展示教材中的有关 形象，提高感知的成效。如在大自然的语言一-课中，以多媒体 课件为辅助教学手段，展示一年四季从春到冬的风景，并伴有课文 朗读，学生听读，感知文意。学生对一年四季的风景有很直观的了 解，在看与听相结合的基础上，通过自身的独到见解感知课文内容。 多媒体所呈现的精美图片，也把学生带入一种如梦如幻的情境，能 激发学生的学习兴趣，然后老师再用设计精巧的导入语引入课文， 学生就能以最佳状态快速地融入到课堂中。又如秋天一诗，本 诗是七年级语文教材中的课文，由于低年级学生注意力易分散，并 且好动，持久性比较差。在这堂课的设计时注意到这些，采用多媒 体现代化的教学手段，利用对
7、媒体生动逼真的有声画面，激起学生 的兴趣，轻松的声音和图片让他们无拘无束地进入课堂，并且自己 接开了本课的题目一一秋天，拉上他们走上了学习的主体地位, 在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。传统的教学手段只是教师通过自身的语言或者借助实物向学生传 授知识技能，而现在教学手段则是可以借助现代教育技术化静为 动，动静结合，激发学习兴趣。现代教育技术可以为教学活动创设 一个生动有趣的教学情景，摒弃传统教育的“黑白”式教学法，是 静态的文本按照教师和学生的思路运动，白纸黑字变成了彩色的图 画，随着课堂的进行如泉涌一般呈现，带给学生一种视觉上的新鲜 感，享受一场视觉盛宴。学生在动画的刺激下，始终保持着
8、浓厚的 学习兴趣，也极大地调动了学生学习的积极性，收到了良好的效果。现代教育技术在语文课堂的运用，可以寓教于乐，极大培养了学 生的学习兴趣。新课标指出：学生是学习的主人，教师是学习活动 的组织者和引导者。因此在教学中，教师通过利用现代教育技术辅 助教学，利用图、文、声、像并茂的教学手段，向学生提供形式多 样、功能各异的感性材料；形象生动的画面，标准逼真的情境朗读 悦耳的音乐背景，妙趣的flash益智游戏，给学生创造一个宽松愉 快的学习环境，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，让学生主 动探索，积极进取，使学生会学习、愿意学习、快乐学习。在一些 新的教学软件中，如flash , authorwa
9、re等教学软件中，把课堂 练习的题目设计成动画，学生面对有趣的练习，也可以锻炼学生的 思维敏捷程度和精神集中能力。在这样轻松的学习氛围中，学生学 习的积极性被充分地调动起来，在快乐中获取知识，接受教育，也 提高了自身能力。在优化课堂结构方面，现代教育技术的运用也起着至关重要的作 用。不管是什么样的技术，都是要明确是要为课堂教学服务的，强 调针对教学对象，坚持媒体的多样性。在教学以历史事件为背景的 课程时，可以通过多媒体播放视频进行情景再现，使学生加深对课 文的理解。现代教育技术的运用还可以避免教学环节过渡时的生硬 死板，帮助教学的自然过渡。通过特定的图片、声音的转化，使学 生自然而然融入到下一
10、个教学环节中，保持了一堂课的完整连贯 性。很多的教育实践证明，在语文教学中运用现代教育技术，有效地 调控了教学过程，提高了语文课堂的效益，从根本上改善了口耳传 授的教学手段，使“黑白”课堂充满缤纷的色彩，让师生在教学中 的主客体地位得到充分的演绎，使教师对教学充满激情，学生对学 习充满热情。在运用技术的过程中，教师还应该注意运用的适度性，克服随意 性。技术永远是为教学服务，是一种辅助教学的高端工具。媒体的 有机配合也应该因文而异。有的课文不一定要用到多媒体进行教 学，通过教师生动激情的课前导读，构思精巧的板书，恰到好处的 点拨指引，也能达到理想效果，拨动学生的心弦。现代教育技术，我更想把它说成是种艺术，俄国形式主义学家 什克洛夫斯基在作为手法的艺术中提出“艺术的目的是提供作 为视觉的而不是作为识别的事物的感觉”，在语文的教育中同样可 以运用这条理论，把现代教育技术作为一种教学手段，更作为一种 教学艺术，那么语文课堂的效益将会大大提高，语文课的收效也会 更加明显。【参考文献】中学语文教学法新编闫祯主编现代教育技术理论与应用（第2版张剑平主编中国语文教学参考（月刊）一一陕西师范大学 主办
