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1、重人文 塑品牌 走内涵发展之路龙沙小学管理样本校汇报材料“创佳绩著I、奎名校不朽诗篇，扬美名树鹤城教育历史 丰碑。”朴实的龙沙人用自己的执著、坚定、勤奋、团结诠 释了龙沙发展的丰富内涵。龙沙小学有一支师德水平高，专 业素质强，科研意识浓，团结协作好的教师队伍；有一支团 结务实善学习，勇于创新精协调，默默无闻甘奉献的领导队 伍。两支队伍，两股力量凝聚成了独具的龙沙特点，塑造了 龙沙品格。在无形中享受有形，在不经意间“管”得少些， “理，得多些，在“管”与“理”之间寻找到了新的支撑点。一、凝心聚力一一内涵发展之“魂”我校把凝聚力看作是学校一切工作的重要保障，把凝聚 力工程建设看作是学校一切工作的重
2、要基础，重视调动一切 积极因素，依靠广大教工，以学校的发展目标来吸引人，以 体现个人价值的发展空间来激励人，以党员干部的表率作用 引导人，以实实在在的关心来温暖人，从而增强学校的凝聚 力。（一）转变角色，人人参与。学校发展的核心是实现师生的共同发展，促进师生的共 同成长。龙沙小学是一所规模大，生源多，影响面广，社会 关注度高的学校。学校的各项工作千头万绪，尤其是学校经 历了三地办学的不安定和新楼落成回迁后的全面建设工作， 一度成了制约学校加速发展的“瓶颈”。为了学校，为了孩 子，为了每一个关注我们的家长朋友，我们的教师从学校自 身条件出发，在完成本职教育教学任务的同时，自觉参与到 学校的各项工
3、作当中。维持学校秩序，耐心接待家长询问， 亲自进行学校建设，动手剪刻、绘制，动员社会力量帮助解 决专业工具，自制专业工具、自学焊接、粉刷、雕刻、喷绘, 毫无怨言地参与到学校的各项工作当中。在相互的感召和影 响下，形成了 “完成本职找事做，自动组团搞建设，默默到 校做服务，各尽所能当主人”的自主行为。将“他律”变为“自律，将“要求，变为“自主，将“分工，变为“合力”, 实现了学校管理的理想化。（二）服从大局，群策群力。学校发展的细胞是教师，教师发展的基础在学校。基于 学校，为了学校，发展学校的理念牢牢扎根在每一位龙沙小 学教师的心中。教师们深深地意识到，学校发展的每一个脚 印，都离不开每一个个体
4、的协作与努力。正是有了这样的认 识，才会有目前龙沙小学这样蓬勃发展、捷报频传的良好局 面。在不断地思考、感动中，龙沙人那种大局意识，主人翁 意识为龙沙小学不断发展印上了永不言败的底色。学校30 余个教学班，“热点班”“名师班”成了家长的首选。为每一 个孩子提供优质教育是我们全体龙沙人义不容辞的责任，实 现学校均衡发展是我们不懈追求。然而，每当面对工作需要 与家长呼声的矛盾时，我们的每一位教师都能够从学校的大 局出发，毫无怨言地接受学校的整体工作安排。每每在家长 朋友暂时出现不理解的情况下，我们的老师都能够主动承担 起沟通家长，协调教师的任务，在家长和教师之间架起一座 相互联系、了解、沟通的桥梁
5、，化解家长的误解，树立教师 的形象，最后达到家长最大限度地认可。这样的案例不胜枚 举，而这都源自教师的自觉行为，都因为教师心中有一个毫 不动摇的信念一一学校的事就是自己的事，学校的困难就是 自己的困难。正是这种态度，决定了教师的行为，将龙沙庞 大肌体应承受的压力分担到了每一个龙沙教师的肩上，并且 是那样的无怨无悔，留给我们的是数不清的甜美回忆和震撼 心灵的感动。（三）职责清晰，精于协同。如果说学校是一个系统，那么这个系统的每一个职能部 门的运行状态则成为学校良性发展的重要保障。龙沙小学60 余名教职工，在整个系统的运行过程中都能够坚守自己的职 业操守，以对职业的爱，学校的爱，学生的爱为底线，将
6、爱 当成一种“衣带渐宽终不悔”的执着。伴随着这份浓浓的 “爱”，龙沙小学教师“不待扬鞭自奋蹄”，一人承担任务， 众人出谋划策，一组参与竞赛，团队设计方案为了展示 龙沙师生风貌，构建和谐团队，我们的教师自觉自愿精心设计活动，主动放弃奖励，牺牲休息时间集中排练，一个个富 有朝气、富有创造力的师生团队应运而生，他们的自主行为 勾勒出了 “活力龙沙”的崭新形象。二、品牌战略一一科学管理之“源”龙沙小学一直将创建高品位、有特色的现代化名校，致 力于打造人民满意的教育作为我们的办学目标。创品牌学校 就是创特色学校，创名校。打造品牌学校必须有先进的教育 理念，一流的教学质量，鲜明的办学特色，更应有一批品牌
7、教师，才会为学校的品牌建设提供可持续的动力。(-)强师培优，名师引领。没有名师的学校是一潭死水，没有培养名师能力的学校 是一壶浊水，既有名师，又能培养名师的学校才是真正的名 校。龙沙小学有一支以崔玉秋为代表的名师队伍，如何将宝 贵的师资资源转化为学校发展到永恒动力？我们的教师的 自觉行为给出了我们最好的答案。调动起一个名师，带动起 一批骨干。在龙沙区协作性学区启动之前，我们龙沙小学就 在教师们的倡导下，组建起了 “名师工作室”。他们定期组 织开展活动，邀请学校领导参与指导，恳请同伴互助。为了 一个专题，她们相约假日反复推敲，自费赴哈主动请教。常 靖、王聪、崔雪松等一批自主培养的，颇具影响力的教
8、师脱 颖而出，成为龙沙发展的中流砥柱。(二)创新机制，辐射带动。不拘一格，提供沃土；资源共享，协作进步。在学校管 理中，我们不仅仅局限于自我的发展和提高，更注重发挥基 地、示范校的作用，以学习的态度敞开大门，打破地域界限, 冲破学科垄断，以纳百川的胸怀承担起学区长学校、农村教 师培训基地的重任。作为学校管理者，我们提供给老师的是 “发展的空间，物质上的支持，智力上的保障”。有了宽松 的环境做保证，老师们大胆发挥自我专长，丰富学校的内涵 发展内容，一批自主开发的充满期待和自信的社团应运而 生。书法研修团队的教师们为了不影响正常教育教学工作， 利用每个周末的休息时间，走协会、看书展、访名家、找出
9、路、想策略，开始的研修他们采取了 “地下方式”，在完全 保密的情况下有序进行，在有了完善的方案的基础上，汇报 给了学校领导，其“开发校本、培养审美、师生同步”的研 修方案，获得了各级领导的首肯，研修方式、团队人数、团 队章程在社长的组织下得到了丰富和完善，已经成为龙沙小 学一道靓丽的风景线。（三）搭建平台，团队共赢。领导者的重要工作之一就是能够虚心识才、诚心尽才、 精心育才、全心荐才，积极为人的发展搭建平台。龙沙小学 一批教师的迅速成长，并在社会上产生广泛的影响要素之一 就是作为学校管理者一班人能够积极为教师的发展搭建平 台，鼓励教师发挥专长，为他的成长提供广阔的空间。在这 个理念指导下，杨志
10、勇老师为代表的教师团队开发的快乐作 文博客研修，由当初的“单兵作战”发展到今天的“集团会 战”，由当初的“面向本班”发展到现今的“社会关注”，其 特色校本研修方式，受到了各级领导的高度赞誉，并在省、 市现场会上做了精彩的展示，团队参与的研修为龙江县教师 做了精彩引路，开阔了兄弟学校的视野，锤炼了龙沙团队的 素养，实现了和谐共赢。在龙沙小学类似这样的成绩取得， 皆有一个共同特点一一不是自上而下的高压，而是自下而上 的自主。这就是管理方式转变，带给学校的散发着翰墨清香 的扑鼻气息。三、文化传承一一优质教育之“本”胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“当今时代，文化 越来越成为民族的凝聚力和创造力的重要
11、源泉，越来越成为 综合国力的重要因素解放和发展文化生产力，是繁荣文 化的必由之路。”确实，“文化的力量”已逐渐成为21世纪 世界发展的软动力。“文化的力量”也正成为推动教育进步 与发展的动力。“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学 校教育”这一观点，已得到全社会广泛的认同，而学校文化 力的构建也日益成为学校核心竞争力建设的重要组成部分。（一）龙沙精神，代代相传。提升领导艺术，规范教育行为，培养负责任、能力强、 有远见卓识的“道德型领导”和“目的型领导”；规范教学 行为，规范年级组、教研组活动，强化教学研究和管理，不 断提高课堂教学质量；加强师资队伍建设，拓展校本培训新 形式，建立以老带新的“青
12、蓝结对”机制，创办“青年教师 沙龙”，举办“青年教师大比武”活动，不断提高青年教师 素质；继续推进科研型教师群体的培育，努力构建更加浓厚 的教育科研氛围；积极渗透“民主管理”、“人文管理”的理 念，注意对师生员工进行“制度意识”的培养、使刚性的制 度转化为柔性的自觉行动。这是几任龙沙小学领导、教师集 体智慧的结晶，是经历近半个世纪洗礼积淀下来的具有厚重 文化底蕴、独具特色的文化传承，浓缩成了 “坚毅、果敢、 睿智、和谐”的龙沙精神。正是这种精神，鼓舞了一代一代 龙沙师生，使我们的管理更具张力，更有亲和力，更有前行 的动力。（二）红烛品质，心手相牵。校长既是管理者，更是教师的知心人。管理者要管理
13、， 管理要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心。校长 应从生活、工作等方面关心教师，了解教师的心声和需要， 要掌握教师的疾苦，给教师解决燃眉之急，解决教师的后顾 之忧。哪怕校长的一句话、一杯茶、一个动作，都会给教师 关心，让教师心情愉悦，工作热情高涨，工作积极性就会提 高。因此，茶话会、恳谈沙龙、新春贺词、微笑交流成了教 师与领导分享工作艰辛、感悟育人疾苦、品味百味人生的有 效途径。“真诚、质朴、宽容、善良”成了龙沙人良好的品 质，“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”成了每一位龙沙 人的座右铭。教师的婚、丧、嫁、娶成了龙沙小学的头等大 事，做到了全员到场、提前问候、全程协调，送给当事教工 60余个来自龙沙大家庭的温暖。润物无声的“人文管理”， 和谐自主的“真情管理”构成了龙沙小学人本管理的雏形。学校管理是一门无规则的艺术，经过多年的不懈努力， 一个“环境优美、管理规范、师德高尚、校风文明、师资一 流，端庄大气、教有特色、学生满意”的“魅力龙沙”形象 已初步树立起来。我们将在今后的工作中不断学习，不断总 结，不断反思，坚持走内涵发展道路，为龙沙教育的腾飞做 出我们应有的努力！
