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1、学校教学管理先进经验情况汇报材料我校原为企业子弟学校，2001年从企业分离划转。几年来，在社区 下岗职工较多，周边环境不好，生源不景气、办学条件落后的情况下, 教育教学质量却逐年攀升，社会口碑越来越好，办学效益得到上级主 管部门和社会的广泛认可，先后被授予“全国课外文体活动示范学 校”、“全省依法治校示范学校”、“省网络教研先进学校”、“省 体育优秀学校”、“省艺术教育先进单位”、“市教研先进单位”、“市教科研实验基地、“市红旗团委等40项荣誉。能取得如此 佳绩，最主要的是我们以先进的办学理念为指导，着力打造教师精英 团队，以教师素质的大面积提升带动教学质量的大面积丰收。一、强化校本培训向教师
2、素质要质量（一）人性化管理激活教师教学活力我们认为，在外部政策环境大体相同的情况下，一个学校的发展和 品位提高关键依赖于内部全体教师的主动参与。因此，在实施管理的 过程中，我们本着“严格规范的科学管理+体贴人微的人文关怀=现代 学校”的治校理念，时时处处关心教师的思想、生活、学习和工作， 围绕教师专业化发展，努力激发教师自我发展的动力，奋力营造教师 自我发展的空间，多方打造教师展示才华的平台，最大限度地张扬教 师创业激情，帮助教师赢取事业的成就感、人生的成功感。1、为优秀教师创造成功扬名的机会。近三年来我们广泛与省、市、 区教研部门、心理学会、教科所、继教中心、电教馆、专业杂志社等 业务部门取
3、得经常联系，积极参加他们发起的论文评选、优质课竞赛、 课件制作竞赛、案例反思等活动，做到“四必”，即有活动必参加， 参加必精选（校内选拔），赛前必辅导（校内专家和学科教师精心辅 导），参与必奖励。鼓励优秀中青年教师积极参与教研教改，大胆展 示才情，勇于冲刺，做教书育人的行家里手，做教研课改的弄潮儿。2、为特长教师创造体现自身价值的舞台。学校是一个大舞台，各种 各样人才资源的合理搭配和精心组合才能共演一部宏大的喜剧。为让 有特长的教师找到英雄用武之地，我们支持鼓励他们在校园开展各种 活动。能歌善舞的，让他们承办艺术节，开办舞蹈班；会乐器的让他 们承办器乐班、合唱团；会书法绘画的让他们开办书法绘画
4、班；善于 舞文弄墨，让他们组建文学社和小记者团；热衷电脑的负责计算机管 理维修工作和课件开发；喜爱动手动脑的负责科技发明创造小组；有 体育爱好的组建乒乓球、足球排球训练队，并根据活动实际给予适当 奖励，这样使特长教师也能在校园中大显身手，让每个教师都能抬头 走路，让自信和喜悦溢满脸庞。3、为各类优秀教师披戴桂冠。老师是一个特殊的注重精神生活的知 识群体。他们一般淡泊名利却重视荣誉。为此，学校非常重视对教师 的激励，每学年在校内开展各类优秀教师的评选活动，分别授予各类 荣誉称号。如首席教师、校级名师、教改标兵、教坛新秀、优秀团干、 优秀班主任、模范党员、优秀团员等，校领导亲自为他们颁星戴冠， 并
5、在社区橱窗照像张榜公布，提高其知名度，增强其职业自豪感。（-）多元化培训催生优秀教师团队优质的教育需要一支优秀的教师队伍，校本培训正是锻造优秀教师 队伍的有效载体。我校通过构建梯级校本培训网络，促进优秀教师队 伍的快速成长。1、抓师德教育，提升教师思想境界。由于市场经济影响，教师的价 值取向多元化，同时由于素质教育还未深入人心，许多教师教育观念 也亟待转变。尤其是青年教师，职业道德和法律意识相对淡薄,功利 主义、个人主义思想时有抬头，个别人存在模糊认识。为此，我校紧 紧抓住新时期师德工作特点，开展多种形式的师德教育活动，以增强 职业的光荣感、责任感和使命感。一方面，我们利用寒暑假和周教师 例会
6、时间，采取讲座、看录像等形式，给教师讲教育法律法规、时事 政治、师德规范、教育方针政策等，教育广大教职工增强法律意识， 恪守职业道德，树立现代教育观、学生观、人才观、质量观。讲座前 打印下发学习材料，讲座后人人结合实际谈感想、写体会。另一方面 我们组织先进教师事迹报告会。学校每年开展评选校级名师、学科带 头人、骨干教师、优秀班主任、优秀党员活动，评出后精选10名左 右事迹特别突出感人的教师利用假期或例会时间请他们介绍自己的 工作和事迹，讲述成长历程，报告会后，把他们的事迹材料打印下发, 组织讨论，深化提高认识。再次是积极开展“评教活动。我们采取 致家长一封信、家长学生座谈会等形式，让家长对教师
7、的师德、师风 及教风进行评议，让家长学生共同评选“师德先进个人”、“最受欢 迎的老师”。这种评价方式既强化了教书育人、服务育人的角色意识, 又从思想作风、观念及方法上明确了教师的价值取向。2、落实常规培训，整体优化教师队伍。所谓的常规培训是指教师必 备的素质培训，即教育理论培训、普通话培训、多媒体技术培训、通 识性培训、教材教法培训等基本技能的培训，学校通过开展一学期一 次的教学基本功大比武、“一堂好课”的评比活动和入门课、达标课、 先行课、研究课、示范课、观摩课的讲、听、评活动，促使广大教师 自觉锤炼自身教学基本功，提高自身的综合素质。暑假寒假，学校还 组织教师参加各级教育主管部门组织的教材
8、教法培训、学术报告活动 等；同时还采取“结对子”活动培训大批青年教师。即为每位青年教 师配备一位有经验的骨干教师，对青年教师进行重点指导，让他们逐 步通过学科教材关、教育理论关、教育教学关，涌现出了一批教坛新 秀，许多人在市级优质课、论文评比中获奖，有的独立担当教研教改 重任。3、搞好骨干培训，发挥示范辐射作用。骨干教师是教育教学的顶梁 柱，充分发挥骨干教师的带头示范作用对学校的发展具有重要意义。 在骨干教师的培训管理上，我们打破“五年不变”的模式，实行动态 管理。制定骨干教师考核细则，从政治思想、教学水平、科研能 力、示范作用等方面进行综合评定，能上能下，末位淘汰，激励骨干 教师自我加压，自
9、主学习，自动提高。学校积极创造条件选派各级各 类骨干教师和学科带头人，外出参加培训班学习、优质课观摩学习、 学科研讨会学习，新教材培训学习及优质课竞赛等。4、抓好学者型教师培训，凸显专业引领优势。学者型教师是骨干教 师中的佼佼者，学校有意识对他们都进行培训、培养，以有利于提升 办学品位。我校在各级骨干教师、学科带头人、学术带头人中遴选出 具有较好潜质的教师作为培训对象，让他们承担国家、省级课题研究 任务，免费为他们配备电脑，为他们的教学、科研和教育教学指导提 供咨询和信息服务，鼓励他们参加“送教下乡”，对口帮助县市薄弱 学校、巡回演讲报告等活动，通过其独特的专业优势引领学科教学风 格的形成。近
10、儿年，我校涌现出了多名拔尖人才，如英语老师甘绪燕, 通过培训已成为XX名师，参加省英语说课竞赛获一等奖，多篇论文 在国家或省级刊物上发表，XX年获得教育部公派出国留学的资格， 全省初中学段仅此一人；语文教师宋辉、物理教师李锐通过学校培养 均被市教育局聘为市讲师团成员，宋辉教师还被评为“市送教下乡讲 师团先进个人”。（三）常规化教研引领教师专业化成长教学研究是在科学方法指导下探索教育规律的活动，是实施新课程、 开展教育创新，提高教育质量和办学效益的有效手段。近几年，我校 高度重视教科研工作，实施“科研兴校战略，积极探索校本教研模 式。为使教研工作常规化，我校制定了三个制度，即教育科研活动 制度、
11、集体备课及研究课、听、评课制度和学校领导蹲点教研 组制度，这是我校教育科研行为的基本要求。通过三个制度，将教 学研究纳入了教学常规中，促进广大教师主动开展教育科研，自觉运 用科研成果。同时，鼓励干部教师每学年初申报课题，提倡鼓励干部、 学科带头人和教学拔尖人才申报难度较大的课题，要求中青年骨干教 师参与学校重点课题或中心课题的研究，要求青年教师侧重解决自身 教学中存在的问题。目前，我校已承担国家级课题一项，省级课题二 项，市级课题五项。针对课题研究，学校除加强平时的督导检查外， 每学期一评估，并根据评估结果兑现奖惩。当然，开展教育科研的目 的重在推广科研成果，在教育科研成果的推广上我们的做法是
12、：（1） 总结推广一批优秀教师的课堂教学成果，或在教研会上由教研组长宣 读，或用教学简报形式下发给全校。（2）每年十月份，组织规模 较大、范围较广的教学开放周活动。一是由一批骨干教师讲示范课， 打破年级、学科界线，组织听、评课活动，展示教研教改成果，二是 请家长进学校随时听课，向社会展示，同时也是向社会征求意见和建 议，以便进一步改进教学。通过教学常规和师徒“结对子”活动 推广教研成果，使广大教师教学水平水断提高，教研能力和专业素养 不断增强。二、夯实常规向严格管理要质量（一）加强制度建设在规范管理上做文章不可否认，原企业子弟学校在计划经济的大环境下，“大锅饭现 象严重，往往对教学质量要求不高
13、，学校内部管理也较为松弛，教师 敬业竞争意识不太强。2001年转制以来，校支部一班人从长计议， 认真分析企业划转学校与社会学校的根本差距，提出“平稳过渡 迅速接轨创新超越”三步的战略思路。首先从建章立制人手，立 足一个“全”字，着眼一个“实字，突出一个“严”字，逐步建立 健全一系列规章制度。所谓“全”，就是在制度种类、条款上，力求 做到涵盖面广，渗透到工作每个环节。目前教学方面已制定出台了“集体备课”、“教研教改”、“教学奖惩”、教师任用、班级管理 等五大规章制度。所谓“实”，就是一切从教学实际出发，保证每条 内容实在管用，便于操作。而“严”，就是要求制度出台后，全体教 师严格按规矩办事，用制
14、度自觉约束自己的教学行为，管理人员在执 行过程中做到秉公办事、严格把关。(-)加强过程管理在常规落实上下功夫学生的发展和教学质量的提高是一个长期的过程，加强教学过程管 理是教学管理的中心环节，是教学质量稳步提高的基础和保障。因此, 我校非常注重过程，在落实上下大气力。1、抓教学计划的制定。为防止教师在教学过程中出现盲目无序，学 校每学期要求教务处、教科室提前制定教学计划、教研计划下发至各 年级组、教研组、备课组学习，然后各组据此迅速制定年级组计划、 教研、备课组计划和教师个人计划，要求把学期教学任务分为几个阶 段，落实到每个月、每个周，学校组织人员对计划进行认真检查，不 合格的重新修订，分管年
15、级的校领导定期对计划执行情况进行抽查， 督促各组长及全体教师按照教学计划完成任务。2、抓集体备课的落实。备好课是上好课的基础。为保证备课质量，学校要求每位教师在备 好课的基础上积极参加集体备课。集体备课每周一次，要求做到定时 间、定地点、定内容、定中心发言人。在集体备课的基础上，教师据 本班教学实际再确立教学的“三维目标”，教学重、难点、教法设计、 学法指导和作业布置等内容，尤其是在集体备课活动中，我们借鉴江 苏东庐中学经验，集体撰写讲学稿。讲学稿既是学案，也是教案的补 充，既可指导学生预习，也可充当学生练习，收到很好的效果。为把 这项工作落实到实处，教务处、年级组每周检查一次，学校每学期评
16、比一次优秀教案和讲学稿，以此保证备课质量的提高。3、抓课堂教学效率的提高。为提高课堂教学效率，学校制定下发XX中教学规范十条，其中 一条要求教师必须提前5分钟候课，同时要求教师上课要遵循“以教 师为主导，学生为主体，以训练为主线”三主原则。教要生动，学要 主动，充分调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂教学效率。在 一堂好课的评价标准上，也有所变化。学校要求做到“两看”：一看 学生兴趣激发了没有，学生积极参与了没有（即眼、手、心动了没有）； 二看老师营造了学习情境没有，拨动了学生兴奋点没有，教师课堂上 有应变能力没有。要求教师在课堂上要做探究活动的设计者、辅导者、 合作者、评价者。克服过去“初一满堂问，初二满堂灌，初三满堂练, 公开课满堂声、光、电”的现象。4、及时反馈抓批改。教师的讲授固然重要，但知识的落实还要。为此，我们要求教 师布置作业要精选，针对性要强，注重典型性、规律性，且批改要及 时、
