成语辨析方法谈

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1、成语辨析方法谈成语辨析方法谈成语数量多，复习难度大。成语辨析历来都是高考的重点，但从高考统计结果来看，相 当多考生得分并不理想。针对这样的情况，笔者提出一些应对措施，以期提高考生的备考 效率。一、从成语义和语境义是否一致的度辨析成语的使用离不开特定的语境，换句活说，一个成语必须用于适合它“生存”的语言环 境，才能发挥出它独特的表意功能，否则很有可能弄巧成拙。因此我们可以说，成语辨析 的关键，一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合， 缺一不可。我们在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几个问题：这句话要告诉我们什 么？（语境义）该成语是什么意思？（成语义）成语义和语境

2、义是否协调一致？（该成 语是否适合于该语境）可以说，对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握，是我们辨析 成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。辨析时，我们尤其要注意以下类型的成语，因为这些类型的成语最易造成和语境义的不 协调甚至相冲突：1 .似是而非的成语。汉语中，有些成语虽有差别，但意思相同，如“目不暇接”和 “目不暇给”，“不刊之论”和“不易之论”；但也有不少成语，字面上差别不大，含义 却大相径庭，稍不注意，很容易混用。如：%1 “权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域 遭受“感染”却是否容置喙的事实。该句的语境义是：腐败病

3、症在文艺界是一种不容怀疑的事实。而“不容置喙”的含 义则是“不容许别人插嘴说话”。显然，该成语的含义和语境义是无法协调一致的。“不 容置喙”属误用，宜用“不容置疑”（不容许有什么怀疑，指其实可信）。%1 对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。该句的语境义是：他对孩子的毛病一点都不在意，因此认为这些毛病是小事。“不 以为然”的含义是：不认为是对的，表示不同意。显而易见，“不以为然”并不适合该语 境。是意思为“不把它放在心上，表示不重视，不认真对待”的“不以为意”的混用。类似容易混用的成语还有：1=1不见睫（眼睛看不见自己的睫毛，比喻没有自知之明） 目不交睫（形容夜间

4、不能睡觉或睡不着觉）；目不交睫Id不转睛（不转眼珠地看，形容 注意力集中,）；日光如炬（眼光像火炬那样亮，形容见识远大）日光如豆（形容眼光短 浅）；不胜其烦（指使人无法忍受的那种烦琐）不厌其烦（形容人有耐心，不嫌麻烦）； 不可理喻（形容固执或蛮横，不通情理）不可思议（不可想象，不可理解）；等等。2. 近义成语。有些成语，在含义和用法上存在着既“大同”又“小异”的特点，而这 “小异”，往往就是此类成语的根本区别，也是命题者考查此类成语的肴眼点。如：有缺点错误就要及时改正，否则就会养虎遗患，铸成大错。“养虎遗患”和“养痈遗患”都可用以比喻对坏人坏事宽容给自己留下祸患，但前 者的“虎”比喻“坏人”，

5、因此使用对象为“人”；后者的“痈”则既比喻“坏人”也可 比喻“坏事”。从语境上看，该句的使用对象是“坏事”，因此“养虎遗患”无法和语境 义协调一致，宜用“养痈遗患”。近日甘肃某专科学校发生了一起耸人听闻的枪杀事 件，该校校长持枪向该校党委书记头部连开三枪，致使其当场死亡.“耸人听闻”和“骇人听闻”都有听到某件事使人震惊的意思。但“耸人听闻”是 故意夸大事实使人震惊，而“骇人听闻”则客观事实本身让人震惊从该句语境来看，枪 杀事件并非“夸大的事实”，因此宜用“骇人听闻”。类似的近义还有：前赴后继（赴：上去）前仆后继（仆：倒下）；鱼目混珠（用于物）一 一鱼龙混杂（用于人）；安分守己（偏重于规矩老实，

6、守木分）循规蹈矩（偏重于拘守成 规，不敢变易）；半途而废（偏重在中途停止，有惋惜之意）浅尝辄止（偏重在“浅”， 不深入）等等。3. 容易望文生义的成语。有些成语，若按字面上的常见义去理解，很容易使人“误入 歧途”，得出跟它的实际意义大相径庭甚至完全相反的判断，如“危言危行”，它的正确 含义是“说正宜的话，做正宜的事”（危：端正，正宜），其中的“危”,易使人误解为 “危险” o汉语中类似的成语还有不少，如：%1 这些食品是交给姐姐保管的，可她并不是一个从长计议的人，常常领着我们将下一日 的提前消耗掉，造成寅吃卯粮的局-面。从该句的语境义上看，不难知道句子要说明的是：姐姐是一个没有长远打算的人，

7、经常领着我们提前把食品消耗完。而“从长计议”的意思则是：慢慢地多加商量。显然， 使用者犯了望文生义的毛病误以为“从长计议”是“从长远考虑”的意思，成语义和 语境义不一致。该成语适用于“这问题很复杂，应该从长计议，不要马上做出决定”这样 的语境。%1 他贪污受贿上千万，却只被判了二十年有期徒刑，人们纷纷议论法院的判决实在是罚 不当罪。从语境中我们知道，人们议论的是法院的判决太轻。而“罚不当罪”的意 思是：处罚和罪行不相当。（多指处罚过重）显然，此处该成语被理解为“罚不抵（消）罪”的意思，成语义和语境义不符。倘若用于“许霆利用ATM机故障，共从中非法提款17 万多元，被判无期徒刑，绝大多数网友都认

8、为法院的判决是罚不当罪” 一句则是正确的。容易望文生义的成语还有：差强人意、日无全牛、休养生息、涣然冰释、万人空巷、首 当其冲、火中取栗、不可理喻、不刊之论、不足为训、文不加点、一文不名、不绝如缕、 江河日下，等等。4. 有使用前提的成语。部分成语的释义包含有该成语的使用前提，如果运用时忽视了 这一前提，则会造成成语义和语境义的不一致。如：%1 入夜，月色溶溶，水天寥廓，我们或坐在树下谈笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立 于小石桥上对月凝思。“谈笑自若”用在“月色溶溶，水天寥廓”“叩舷高歌”“对月凝思”这样一个和 谐优美的语境中，显然违背了该成语“在紧张或危急的情况下（跟平常一样说说笑笑）”的

9、使用前提，此处宜用“谈笑风生”。%1 文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼 水致意，在场群众纷纷拍手称快。该句讲的是群众对表演者的行为拍手叫好，而“拍手称快”是有使用前提的只 能用于“仇恨得到消除时”拍着手喊痛快。该成语用于这样的语境，当然会使成语义和语 境义不一致。此类成语还有：大快人心（前提：坏人受到惩罚或打击时。含义：大家非常 痛快）；有曰皆碑（前提：只能用于既成事实的好人好事，即“已然”之事。含义：人人称 赞）；安之若素（前提：遇到不顺利情况或反常现象时。含义：像平常一样对待，好不在 者、 外、在 起；守守Q5. 有褒贬色彩的成语。不少成语是有感情

10、色彩的，如果忽视其感情色彩，也会造成成 语义和语境义的不一致。褒义成语用于贬义语境，或贬义成语用于褒义语境，是高考较为 常见的设误类型。如：几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开 始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般的冒出来了。该句的语境色彩显然是贬义，而“雨后春笋”则是一褒义词，用在该句造成了成语 义和语境义的相冲突。辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如黄，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。该句中的语境色彩显然是褒义，但“巧舌如簧”则是个贬义词，用于该句造成了成 语义和语境义的不协调一致。容易褒义贬用的成语还有：名噪一时（一时名声很大，比喻名声在一时广为传扬。噪： 传扬）

11、，惨淡经营（比喻作画先用浅淡颜色勾勒轮廓，苦心构思，精心布局；或艰苦地从事 诗文创作；也形容苦心规划，开拓并从事某项事业。惨淡：费尽心力），神机妙算（惊人的 机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略），有头有脸（比喻有名 誉，有威信），有口无心（嘴里爱说，心里不存什么）；等等。容易贬义褒用的成语还有： 改头换面（比喻只改形式，不变内容），明哲保身（因怕犯错误或有损自己利益而对原则性 问题采取不置可否的处世态度），好好先生（一团和气、与人无争，不问是非曲宜、只求相 安无事的人），道貌岸然（形容神态庄严，现多含讥讽意），以及处心积虑、弹冠相庆、趋 之若鹫、无所不为、巧言令色、巧立

12、名目、好为人师，等等。6. 有谦敬意味的成语。成语中也有不少谦语敬辞，有些成语是谦词，只能对己；有些 是敬词，只能对人，如果辨别不准，会犯谦敬错位的毛病。如：小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗 尾续貂。” 从语境上说，小王显然是要称赞陈教授的发言，应该用敬语，但他却用 了个谦词“抛砖引玉”，属于谦敬失当。我有困难的时候，是你的帮助使我渡过了难关；如果你有困难，我一定会鼎力相助 的，请放心好了。“鼎力相助”是用于感谢别人对自己的帮助时说的话，如“感谢你的鼎力相助”。 而该句后一分句说的是“我”会E力帮助对方，此时“我”应该用如“竭尽绵薄之力”之 类的谦词或

13、“大力帮助”之类的词语才恰当。常用于自我谦让的成语还有：敬谢不敏（比喻因为，不聪明无才能，恭敬地表示谢绝）， 一得之见（表示自己。一点浅薄的意见），不情之请（不合情理的请求。常用作对别人提出 某种要求时而说的客套话），以及狗尾续貂、笨鸟先飞、洗耳恭听、雕虫小技、才疏学 浅，等等。常用于尊重他人的成语还有：蓬箪生辉（用于称谢别人到自己家中，或称谢别 人的字画送到自己家里），高抬贵手（恳请别人原谅或饶恕），卓尔不群（用于称赞别人非常 优秀，超出常人，与众不同），以及金玉良言、金枝玉叶，等等。7. 有特定对象或范围的成语。不少成语有其特定的使用对象和范围，用法上具有很强 的单一性，如使用不当便会出现

14、陈述对象和陈述内容之间的“牛头不对马嘴”的现象，致 使成语义和语境义不协调。如：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛这旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛 充栋。该句称赞历史上很多刻苦学习的人，而“汗牛充栋”的用法单一，只用于 “形容书籍多”，用于该句致使主谓搭配不当。近年来，-些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春， 真让人痛惜不已。“豆蔻年华”的适应范围较窄：专指十三四岁少女。用于修饰“大学生”不妥：大 学生年龄应该不止十三四岁;大学生中还有男生。显然该成语用于该语境极为不妥。此类成语有：鳞次栉比（用于建筑物），相敬如宾，破镜重圆，琴瑟之好（用于夫妻之 间），耳提而

15、命（用于长辈对晚辈），人老珠黄，沉鱼落雁，秀外慧中，风韵犹存，嫣然一 笑（专用于女性），巧夺天工（只用于形容“人工”的精巧），等等。二、从是否属于多解成语角度辨析大多数成语的含义、色彩和适用对象都是相对稳定的，但也有不少的成语含有两种甚至 更多的意义或色彩，可以根据不同的含义满足不同的表达需要。如“轻描淡写”:既指 “着力不多地描写或叙述”（如：安祺在小说中虽不是主角，但作者刻画这形象时并未 轻描淡写），也指“谈问题时把重要问题轻轻带过”（如：这事后果如此严重，你竟然就想 轻描淡写地一带而过?）。此类成语一直以来都是高考考查的热门，有相当数量的多解成语 巳出现在高考试卷中，倘若我们不了解这类成

16、语语义的多重性特点，答题就容易产生判断 上的以偏概全。如：老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。如果我们只了解“短小精悍”用来“形容文艺作品或发言简短有力、内容充实这一 含义”，不知道它还可用于“形容人身材矮小却精明强干”这一用法，就很容易把该选项 当作错误选项看待。关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传 说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。同样，假如我们不清楚“想人非非”除了 “胡思乱想”这一含义外，还可指“思想 进入虚幻境界，完全脱离实际”，就会把该成语判为误用。类似的多解成语还有：灯红酒绿、淋漓尽致、指手画脚、沁人心牌、如虎添翼、歌舞升 平、秀色可餐、高山流水、左右逢源、瞻前顾