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1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！人教版四年级语文下册第一单元桂林山水教学设计导读：桂林山水教学设计教学目标：1. 通过自主学习，认识生字、新词。2. 指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3. 读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点， 感受桂林水的美，感受课文的语言美。4. 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。教学设计：一、故事导人，激发兴趣；1. 同学们，去年暑假，老
2、师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人， 他们的造船手艺非常高超， 造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船， 准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山
3、、磨米山、寡婆桥、望夫石同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢 ? 2. 今天， 老师要和你们一起去观赏桂林山水， 去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。二、整体感知，带人情境。1. 范读课文。 (播放桂林山水的录像 ) 2. 此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受) 3 小结，并引读第一节。 怪不得人们都说；“桂林山水甲天下” 。(板书：甲天下 ) 三、精读第二节，体会感情。1自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。出示文字：漓江的水真
4、静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！绿。 （ “静”这句读得轻而缓慢， 让人感到水在轻轻地慢慢地流； “清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。( 板书：静清、绿 ) 1. 中体会作者具体形象描写景物特点
5、的方法。（1）出示文字：漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊 ! 漓江的水真绿啊 ! 这样概括地写，不是也能把特点写明白吗? （2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。（3）出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢! 漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。和原句对比读，你有什么感觉? （4）指导朗读，把你感受到的美读出来。希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。4. 激情点拨既然这一节写的是漓江水的
6、静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗? (让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。) 5. 理清叙述顺序，指导学生背诵。（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。四、学法迁移，自学课文第三节。1. 小结学法。刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的， 下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。2. 出示要求。出示文字：读读：读第三节。划划：划出最美的句子。练练：读出美的感受。说说：值得学习的写法。（扶放结合，注重学法的迁移。）3.
7、朗读比赛。要求：把感受到的美读出来希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！读给一个老师或同学听记住他们对你朗读的评价。4. 全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音， 其他同学欣赏。（让学生读给老师或同学老师听，恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与老师或同学一对一、面对面的交流，其效果不言而喻。另外，在这一过程中，学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得到了很好的锻炼，真可谓一举多得，设计绝妙。）5. 谈谈值得学习的写法。(对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)( 板书：奇、秀、险 ) （围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方法。）五、以读代讲
8、学习第四节。1. 范读。播放录象，音乐伴奏。2. 激情点拨。是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83 公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的 ?( 生答： 大自然) 大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。 (板书：美如画 ) 3. 出示动画，文字，生齐读最后一节，音乐伴奏。让我们把美景深深地印在心里吧! （对于桂林山水这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣， 在读中受到情感的熏陶。 ）希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！六、读写结合，延伸课外。1. 其实，同学们也游览过很多名胜。 让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。2. 说一说，仿照第2、3 节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。教后记：心理学家布鲁纳说过： 学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”提到听故事，可能没有一个小孩是不感兴趣的。在授课前，花极短的时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人人胜的小故事，学生的注意力定会一下子全部集中起来，同时也缩短了师生之间的心理距离。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
