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1、对企业开展就业指导实践和探索一、概述1. 化工专业和职业指导团队介绍笔者所在学校化工专业办学历史21年，精细化工专业是 学校的传统专业，是第一批省级示范专业。学校是中国化学 学会浙江化工分会专业大组理事学校，多年的教学实践积累 了丰富的办学经验。学校化工专业教师队伍建设富有成效, 师资雄厚，有高级职称5人、中级职称4人，研究生课程班结 业5人，全部为双师型教师,5人拥有分析工技师资格证书，3 人为分析工测评员。实训基地实验设施齐全,化工专业实训 基地有化工实验室10间、准备室10间，有数百万资产的实 验设备和药品。化工专业教学实行2+1制度，即12年级阶段在校学 习，3年级去企业顶岗实习。每年
2、根据生源数量开设广2个班 级。学校开展对企业的职业指导始于2007年,职业指导团队 也于当年成立。职业指导团队成员共5人，他们教学理论水 平高，常年下企业，是有着丰富实践经验的双师型教师。他们 多年从事该专业的教学和职业指导，对学生和企业的情况都 非常熟悉。2. 化工专业订单企业介绍学校自2003年开始实行化工专业(3年制中专班)的订单 式培养，先后与多个企业确立合作关系。部分企业还对化工 订单班和实训基地进行了冠名。2005年起至今，学校化工专 业确立了与一家上市集团公司的订单培养合作关系。该公司 下属20几家子公司，涉及到的行业包括纺织印染、服装、环 保、塑料、印刷、电镀、生物技术等，具体
3、用工情况见表1。二、开展就业指导前企业招工用人状况学校实行企业订单培养，自2003年至今，基本模式相类 似，对实习班级的实习生按工种，根据学习成绩、技能水平、 身体状况等择优录取，保留一定淘汰比例。学校03、04级学 生到订单企业实习时，校方还未开展对企业的职业指导，双 方对一些问题的看法经常有较大的分歧，导致校企合作过程 中产生了很多不和谐的因素。学校、学生、企业三方都对实 习的过程有不同的意见。1. 企业对中职生的普遍态度企业人事部门的领导和工作人员多是70后，甚至60后, 观念比较传统保守，他们普遍认为：(1) 中职生普遍学习成绩差没有培养价值，只适合做普 工；(2) 学生在校的成绩高低
4、不重要；(3) 农村学生都能吃苦耐劳；而城市的学生基本无法做到;(4) 由于体力、生育等原因，不愿意招收女生。2. 企业安排本专业中职生实习的主要岗位在03、04级学生实习期，企业用工需求确实比较多，但 绝大多数是普通操作工,甚至是一些毫无技术可言、纯粹靠 重复机械劳动和体力劳动的工作。例如:糊包装盒、搬运工、 卸货工等。只有少数学生能够学以致用到了实验室，这也是 他们在车间做普通操作工至少半年以上的结果。3. 招收中职实习生相关企业制度企业对中职实习生的选拔标准、工作安排、实习待遇等 均没有建立相关的制度，主要参考企业试用工和合同工制 度。略有不同的是学生不需要缴纳押金。4. 中职实习生实习
5、过程的人员流失由于中职实习生普通年龄较小，大多数从未有过工作的 经历，对工作的艰苦程度认识不够。实习阶段一般开始于6 月中下旬，天气炎热，多数学生身体有不同程度的不适。以上 种种原因，导致实习初期(前三个月)形成一个实习生流失的 高峰时间段，这段时间流失的人数一般占到总流失人数的 40%50%。实习期结束后，学生基本上取得了毕业证书，但由于部 分学生对原有的工作不满意，或另有其他更有发展前途的工 作，或想进一步求学等原因，又要有大批人员流失，甚至部分 已经转正的学生最后也选择了离开。毕业后一年内，实习学 生流失的人数一般占总流失人数的30%40%。以03、04级学生为例，毕业1年后仍然留在实习
6、单位的学生总人数不足10人。三、针对企业开展就业指导的重要性1 .企业用工误区及原因分析 事实证明，在开展就业指导之前，企业的用工做法存在很多问题，主要有：(1) 只把中职生当做普通的劳动力；(2) 没有培养实习生成才的意识，没有系统的长远的培 养目标；(3) 缺乏系统的上岗前培训，既包括知识技能、安全方的培训，也包括企业文化方面，使实习生缺乏对企业的认同 感；(4) 在城乡差别、男女性别方面还有不同程度的偏见。究其原因，无外乎两个方面：一是对职校教育不了解，不理解，没有用发展的眼光看问题,思想还停留在密集劳动力生产的模式中；二是企业自身制度不完善，缺乏校企合作培养模式的管 理制度。2.对企业
7、开展就业指导的重要性和必要性企业毕竟是以营利为目的的，对教育，特别是日新月异的中职教育缺乏了解，思想上往往停留在过去，无法与时俱 进。学校方面就应该承担起这方面的责任，让企业了解中职 学校，了解中职学生，了解当前中职教育的形势。其实也是了 解当前劳务市场上1820岁年轻人的就业意向。这对于一个 渴望发展壮大，慢慢接近规范化的企业也是至关重要的。四、对企业开展就业指导的探索和思考1.循序渐进地开展对企业的就业指导工作针对学校03、04级在订单企业实习就业的情况不理想问题，自2007年学校异地搬迁以后，既05级的学生也即将踏 上实习之路时，学校筹划已久的就业指导工作全面铺开。本 专业在校方的积极支
8、持鼓励和协调下，首先组建自己的就业 指导团队，接着通过与企业座谈的方式，交换意见和建议，形 成了初步一致的意向。双方都表示以后要加强交流与合作。在随后的2008-2012年，校方团队针对上述问题,在内部 进行教学、德育、制度方面的改革试点，并以此为基础进一 步加强了对企业的就业指导。在企业完善实习生制度的同时, 也将学生实习工作、生活等情况反馈给学校,有利于对有针 对性问题的解决。指导的方法也从简单的双方在会议室开会, 发展到多种多样的形式，例如：引领企业领导参观校园文化、 学生教学实训情况、学生宿舍;建议企业选派人员来校授课、 与学生座谈等。2.对企业开展就业指导工作所取得的成果（见表2）3
9、. 开展对企业的就业指导工作亟待解决的问题(1) 实习学生工作与学习的问题；(2) 实习学生长期发展和职业生涯规划问题；(3) 实习学生独立生活不适应的问题；(4) 实习学生与企业员工人际关系的问题；(5) 实习学生情感需求方面的问题。五、结束语学校对企业开展就业指导属于新兴事物。学校化工专业 开展这一工作的时间虽然比较早，但由于没有经验可以借鉴, 一直处于摸索过程中慢慢前进的状态。五年来，工作上虽有 一些突破和进展，但存在亟待解决的问题还有很多。开展对 企业职业指导工作，提升职业指导团队成员的个人素养，紧 跟职业教育的前沿思想是基础；学习现代企业制度是桥梁和 纽带；实现校企双赢是我们团队工作的最终目的。(作者单位:浙江信息工程学校)
