家庭教育成功案例精选

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1、家庭教育成功案例精选家庭教育是青少年所受教育的重要组成部分，对加强和 改进青少年思想政治教育产生重要的作用。下面是小编为大 家整理的家庭教育成功案例范本，一起来看看吧！家庭教育成功案例精选一 找回自信，扬起风帆留守儿童成功教育案例一近年来，我国经济迅速发展，城乡经济发展不平衡，很多 学生家长都外出打工或在外经商，因此出现了大量“留守学 生”。留守儿童”这一非凡群体数量日益增加，对农村班主任 工作提出了更高的要求。在留守儿童中，他们面临的最大问 题就是情感孤寂。留守儿童远离父母，缺乏良好的倾述对象, 受到委屈无处倾述，在行为习惯和价值观念上难以得到父母 的引导和帮助，在情感上也得不到足够的关心。

2、我们班的小策是留守儿童，这孩子聪明伶俐，有一定 的接受能力，在我七年级刚带上他的时候，因父母都在身边, 他还蛮可爱的，能称得上是合格的学生!可就在他上八年级 时，他的父母外出打工，后来还有了一个小妹妹，于是孩子 的教育问题就落在爷爷奶奶身上。爷爷奶奶要干农活，平时 都不怎么管他。而且本身的教育意识和教育能力不高，觉得 上学了，一切交给老师就行了，对他的学习都放任不管。这 个孩子的变化是可想而知的，他一下子就像换了个人似的， 迟到早退，上课走神，目光呆滞，作业潦草不按时交，甚至 不做。情绪低落，不再像以前那样喜笑颜开，也不再像以前 那样和同学快乐玩耍。变得自卑、缺乏良好的竞争意识，对 什么都显得

3、没有热情，参与意识淡漠，厌学;不合群，平时沉 默寡言，独来独往，经受不住挫折，稍有委屈就哭。渐渐地 小策养成了散漫的生活态度。而且学习习惯也很差，上课不 认真听讲，经常不完成家庭作业，他的父母要是一听说他学 习成绩差，就打电话把他痛骂一顿。童年的生活少了父母的 陪伴与关爱，还要经常遭到责骂，再加上遭到同伴的排斥， 不好的行为表现也会遭到老师的批评，从而让他形成了孤僻 的性格，心理十分自卑，缺乏自信。他对学习渐渐地失去兴 趣，也逐渐产生逆反心理。可以说是班上认为的那种无可救 药的讨厌的学生了。很多老师也认为只要他上课时乖乖坐着 不吵闹就好了。这个孩子身上之所以存在以上问题，我通过观察、家 访、交

4、谈，发现他这怪僻的性格主要有两方面原因：一是爷 爷奶奶的溺爱，迁就，缺少家庭教育;二是补偿式的父爱，每次父亲回来就是给他生活费及零花 钱，对于他物质上的要求尽全力满足，但对于学习基本不提, 品德教育从不过问。三是学习疏于监督，养成了随心所欲， 无所谓的习惯。每每看到他“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带 他回到班级的大家庭里来，一定要让他重拾起学习的信心和 勇气。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得 了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”因此我开始 慢慢的观察他，了解了他的心理特点及其成因后，我主要采 取以下三个措施：一、家校联系，形成强大的教育合力。人的教育是一 项系统的

5、教育工程，在这项系统工程之中，家庭教育是一切 教育的基础。虽然留守儿童的父母不在身边，但我们可以与 他们取得联系，让他们配合学校的教育，以免发生教育的“短 路”。我首先对他进行了家访，通过聊天，帮助家长走出教育 误区，提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力。让 他奶奶知道教育不只是学校的事，家长也有责任，要求他督 促孩子完成家庭作业。同时跟他父母取得联系，告诉他们不 要以分数来衡量孩子的好坏，当他的成绩不理想的时候，家 长也不要以打骂相威胁。还要求他们经常给孩子打电话，让 孩子感受到父母的关爱。我也经常给他父母打电话，把小策 在学校的表现跟他们汇报，并跟他们商量对策，告诉他们对 小策要多鼓

6、励，少批评。通过电话与他的父亲进行沟通，让 他意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，在孩子犯错 的时候，应当让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励 他改正。让家长明白：钱不能弥补子孩子对亲情的需求，无 条件满足孩子的物质要求，会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪 费的坏习惯;做家长的更应该多关心孩子的学习生活情况，并 对孩子取得的每一点微小进步及时肯定，这样才能让孩子感 到父亲对自己学习的关心;家长更要让孩子知道学习的重要 性。现在他父亲虽然还远在市内，可每隔几天就会抽出时间 来，给孩子打电话，了解孩子的学习及生活，同孩子沟通交 流;过段时间还会主动给我打来一次电话，了解孩子在学校的 表现。二、倾

7、自己之所爱，搭起信任的桥梁。真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自 内心的爱才能达到这种默契。面对这个孤单的背影，面对这 张落寞的脸庞，又怎忍心对他横眉立目严加呵斥，即使出现 令你不愉快的一幕,又能狠下心来去惩罚他么?我一次又一次 的对自己说，“你是他的老师,如同他的母亲，你应该帮助他。”(1) 走进心灵，倾注无限关爱。我真心实意地走进他的心灵，从心灵上关心他的健康 成长，在生活中给予他妈妈般的爱，弥补他因为缺少父母关 爱的缺陷，驱除他由于父母不在而积压在心头的阴影。我经 常找他聊天，聊天的内容不拘限于生活、学习，想到什么聊 什么，了解他的兴趣爱好，消除他的困惑，让他知道我一直 在关注

8、他。生活中有了困难，我会像关心自己的孩子一样去 关心他、帮助他。有一次他发烧了，我亲自把他送到卫生院, 陪他做检查，打针，倒开水给他吃药。(2) 拒绝训斥，力行宽容教育。在他犯错误时，及时对其进行帮助教育，心对心、面对面的对他动之以情，晓之以理，帮助他学会做人，学会生 活，学会求知，学会追求。在他上课不认真听讲，作业不按 时完成，书写潦草，丢三落四，迟到早退，纪律松散的情况 下，对其尽量减少训斥，力争能抽出时间和他谈心交流沟通, 必要的时候可以宽容他，或将作业量和难度降低。对他多一 些鼓励，少一些批评。(3) 发现闪光点，尝试成功教育。为使他摆脱自卑心理，激发起自信心和上进心，我除 对他进行心

9、理疏导、真诚的帮助和关心以外，还为他提供尝 试成功的喜悦。鉴于他在劳动中表现积极，我就及时捕捉到 他的这一亮点，让他负责本组的卫生，他还真不负厚望，他 们那组的地面特别干净。我就对他大加表扬。同学们也向他 投去赞赏的目光。在大家的赞许声中，他体验到了成功的喜 悦。我还尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他的心 理需求，使他产生欣慰、幸福的内心体验，增强自信心、上 进心，提高学习的兴趣与内在的动力。上课时，他静静地坐 好，我冲他赞许地一笑;当他犹豫地慢慢举起了手时，我对他 投以鼓励的目光;当他工整地完成作业时，全班的掌声带给他成功的喜悦;当他犯了错误时，等待他的 是老师宽容的面孔。从而让他体会到

10、从未有过的成功和喜 悦，逐步树立自信。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他 的提高就变得轻松、容易多了。让他尽快融入班集体，找到 学习和成长的快乐。三、充分发挥集体的作用。一位心理学家曾指出“让儿 童教育儿童”的原则，很有见地，揭示集体教育的巨大作用。 班级就好像是一个大家庭，班主任的教育艺术就在于使这个 大家庭对学生产生巨大的吸引力，特别是对缺乏爱的“留守儿 童”，更应该让他们在班级里获得情感体验，让他们对班级产 生向往感，友爱感。人非草木，孰能无情。儿童在集体中自 然受到教育。针对他的情况，我还特意举行了一次班会，主题是:“想 对你说我还“偷偷做了手脚”，私底下跟几个同学说好在 班会时对他说

11、一些喜欢他、鼓励他的话。从这以后，他跟这 些同学特别亲近，在下课或者活动时，常听到他们叫：“小策, 快来呀!”经过家长和我以及同学的努力，基本消除了对学习的 厌恶情绪，小策取得了可喜的进步。上课能发言了，还能常 常见到他高举右手迫不及待地想发言，能按时完成作业了， 数学作业正确率高了，单词听写能过关了、作文水平提高了, 成绩有较大起色。原本只在教室里坐着的他，也在下课和同 学一起玩了。在操场上还经常能看到他和同学们嬉戏时活泼 的身影，听见他开朗的笑声。他的变化是令人欣喜的，渐地 他的成绩也上升了，他的父亲对此一再在电话里表示对老师 们付出的感谢;同时我更欣慰他在性格上的极大转变，在学校 组织的

12、踢键子、跳绳比赛活动中，他名列前茅!为班级也为自 己争得了荣誉。作为班主任，我们应该经常给孩子创造不同的成功机 会，作为教育工作者，我们应该特殊对待这一类学生，既要 做他们的老师，又要做他们的“父母”，要走进他们的情感世 界，引导他们健康快乐地成长。我相信爱的阳光能使他们健 康、快乐的成长。让我们共同努力，携手共创留守学生成功 的今天和明天。家庭教育成功案例精选二 列宁八岁那年，有一次 母亲玛丽亚亚历山大罗夭娜阿孩子到阿尼亚姑妈家中作客。 活泼好动的小列宁（爱称沃阅佳），不留神把姑妈家的一只花 瓶打碎了。但是，谁也没有看见。后来，姑妈问孩子们。“是 谁打碎了花瓶?”其他孩子都说：“不是我”而小

13、沃洛佳因为害 怕在生人家、在不大熟悉的姑妈面前说出实话，所以他也跟 看大家大声回答。“不是我!”然而，母亲已经猜到花 瓶是淘气的小沃洛佳打碎的。同为这孩子性情激烈、好动，曾经发生过损坏物件的 事情。应该怎样对待小沃洛佳隐瞒真相的过错呢?当然，最省 事的办法是直接揭穿并处罚他。这洋，父母和孩子都可立即 “如释重负”。但是玛丽亚亚历山大罗夫娜并没有这闻做。她 认为，重要的是了解儿子犯错误后是否对自己的不诚实行为 有认识，要针对孩子的思想和心理状况启发他的觉悟。于是 她装出相信儿子的样子，在三个月内一直保持沉默，等待着 从儿子的良心中萌发出对自己行为的羞愧感。她敏感地意识到，良心正在折磨着沃洛佳。有

14、一天， 在孩子临睡前，她走到孩子跟前，抚摸着他的头，不料孩子 突然失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我骗了阿尼亚姨妈: 我说不是我打碎了花瓶，其实是我打的。”听着孩子羞愧难受 的述说，玛丽亚亚历山大罗夫娜安慰了儿子，说给阿尼亚姑 妈写封信，姑妈一定会原谅他的。看着这聪慧、天真、淘气 的孩子的成长，玛丽亚亚历山大罗夫娜快活地笑了。使她非 常高兴的是，在儿子内心深处进行的这场道德斗争中，美的、 诚实的品质取得了胜利。家庭教育成功案例范本三接纳应该成为每位家长教育子女必须拥有的一种能力。所谓接纳，通俗的讲，就是 在与人接触、沟通、互动时，注意接收、解读、容纳对方传 达出的各种信息，转换角色和看问题的角

15、度，客观、具体地 利用这些信息，做出妥当、有效、有利于解决问题的回应。 接纳的核心是“理解”，心理学叫“同理心”，也就是人们常说 的“将心比心。经常听许多家长说，现在的孩子难带，很难沟通。究 其原因，不排除孩子自身的问题，但家长能不能以“同理心” 将心比心的对待、接纳孩子的情绪、想法，也是一个非常重 要的原因。在现实生活中，不少孩子被错误地“定位”：有的孩子被当成是父母的“下级”，因此他们必须听从 父母的一切命令，让好好读书就好好读书，不许乱说乱动， 孩子成了父母的私有财产，可以随便处置。无论是冷漠还是 溺爱，都会对他们贻害终身。有的孩子被父母当作“商业伙伴”。父母教育孩子完全 用物质刺激来展

16、开，这回你考了 100分，我奖你100元钱， 下回没有考好，就打屁股，这种唯成功论往往导致孩子们的 智力畸形发展，使他们的品格无法与智力同步成长发育。有的孩子是父母的“储蓄所”，父母待孩子好的原因是 给未来“种”福利，父母常常告诫子女，“我们待你这么好，将 来你怎么报答?”这样的家长认为，孩子长大了可以给自己光 耀门楣，否则就白养了。这种教育方式在本质上也是一种交 易甚至是不平等对待的财产型教育方式，这样教育出来的孩 子往往很压抑，难以舒张个性。而有些孩子则沦为父母的“出气筒”，甚至是许多心灵 不健康的大人肆意羞辱、发泄、虐待的对象，这样的孩子是 最悲惨的，他们往往身心备受摧残以至于无法成为正常的 人。此外，在一些单亲家庭长大的孩子，有的由于难以获 得全部的父母之爱而情感人格残缺，导致自卑、自闭，心灵 无法健康成长。日常生活中经常还会有这样的情况：孩子做作业的时 候自言自语地说：这道题太难了!妈妈接过来说：“肯定上课