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1、高一新班级管理工作的反思与小结今年我又接手高13级2班主任:r作。高一新生入校一个多月来，整体良好，良好的学 习习惯的培养初见成效，首先感谢各位老师的辛劳和同学们的积极努力。说来惭愧的很，但 也暴露出不少问题，结合近几年对高一新班级的管理，这里就谈谈近一个多月来的些许反 思吧！一、积极学习班级管理的内容、方法和经验，与同学们一起学习临沐县实验中学学生 管理手册。班主任要努力管好班级，说起来容易，做起来难。我虽然从事教学时间不算短，但面对更加 思维多样化的97后新生，非常陌生，确是重大挑战。虽也有多年的素质教育理论的学习， 也多为纸上谈兵。因此在工作中，只有，也只有不断学习，特别是学校组织的班主
2、任培训会, 给我提供了向先贤们学习的好机会，遇到问题及时向领导汇报请示，特别是王坡主任、张秀 良老师的帮助、指导，明确了班主任至少应做到“五勤”：勤于深入学生的生活，即“足” 勤。勤于观察，即“目”勤。勤于捕捉与学生交谈的机会，即“ 口 ”勤。勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。勤于思考，即“脑”勤。过去的一个月，就有5位学生因为违反校纪，有迟到旷课旷休的，有违规带手机的， 教训深刻，所以平时一有机会就和同学们结合班情,对照临沐县实验中学学生管理手册 反思，努力堵漏洞，争取先进。二、确立班级管理的信念1、建立融洽、信任、互助、民主的师生关系“亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，我利
3、用备种机会，努力与学生建立一种 融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任 工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作 也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。位教冇家曾经说 过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的 一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。2、充分发挥学生的主体主人作用一接手2班,我便确立了民主管理班级的信念,把每个同学看成是班主任的助手，使每 个学生认识到白己是班级的代表，是班级的主人翁，人人都是班级的主人班级
4、的凝聚力增强 了，班级的管理工作就好干学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分，对班集体就越热爱 越关心。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事, 事事有人干，毎个人都有各自任务。在LI常管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、 规定、活动都有表决权、建议权和批评权。例如：为了扩大阅读量，开阔视野,班长隋国霞同 学提议，在班内建立一个小小图书角，然麻经同学推荐，由比较负责的杨凯同学扌H任图书角管 理员，这件事，学生只是征求了我的意见，其他是由学生完成的，这样我可以节省大量时间去 研究教育教学、班级管理，同时也培养了学生的动手实践能力。：3、原则和策略灵活
5、我省规范办学，不许多占学生时间。如此，则很难提高班级，特别是优秀学生的文化课 成绩，导致班级评比落示。在做到不违规的前提下，学习其他班级的做法，动员学生及家长 主动勤学苦练，定计划，早到校，尽可能提高成绩，效果较好，做到了即坚持原则，有灵活 运用。以上三点，说起来容易，做起来难。因为民主，就有争论和拖沓，效果短期内不明显, 传统上就认为老师管理不严厉，在学生眼里就成了 “不管”，其至私下里有串联找校长的念 头，2班学生里就存在这种现象。对此，就需要班主任保持信念，坚持正确做法，不迁就学 生。三、帮助、指导学生适应高中的学习和生活高一是班级的纟R建阶段，学生的突出问题是学校的适应问题。高一年级班
6、级管理重点是 做好初中、高中的衔接工作，通过引导帮助学生适应高中的学习和生活。1、帮助学生实现初高中较色的转变适应%1 生活环境的适应教育在初中时，学生生活基木上由家长全权负责；而高中大部分是住校，生活自理能力成为 重大问题。再者，学生来自于不同的地区、不同的家庭，因生活习惯的不同而产生矛盾的屡 见不鲜，班主任就得用“求同存异”的观点引导学生过好集体生活。%1 学习方法的适应教育高中生学习方法的改变是由两方面因素:决定：首先，教师的教学和管理模式更注重民 主化,强调学生学习的主动性、探究性；其次,学科内容无论在广度还是深度部远远超过初 中。所以高一阶段引导学生改善学习方法是非常关键的。例如，高
7、中学习生活的节奏要比 初中快得多，知识的巩固就显得非常重要，开始我统一要求要抓紧边角时间，如早操前， 三饭后复习巩固，收效甚微，后来改变策略，个别谈话，加强督促，学生由少到多的转变 了学习的表现。%1 角色的适应高中生比初中生在心理上有很大的发展，但并不表明其成熟性。比如重点高中的学生在 初中时个个是优秀的，是老师眼里的“树”，但进入高中后，发现老师眼里只有“林”，老 师的眼光几乎不落到他的身上，这种反碧会使学生白卑、否定现在，这对今后的心理和学习 都是相当不利的，因此班主任应及时针对学生的问题采取相应的管理措施。例如，一次和学 生廉谈，一个女生提出，要求我像初中的老师一样带着她们玩，认为高中
8、不如初中好玩，有 此类想法的不止她，；一次晩自修放学示，班上有三个走读生不及时冋家，到操场打篮球。 这都需要班主任及时疏导，帮助学生及时转变角色。2、学生适应管理的措施%1 重视军训和其他集体活动一星期军训的主要内容是队列训练和内务整理，不仅使学生学会自理能力，而且在训练 中磨练了耐挫力，培养了坚强的意志力，这些品质他们在三年紧张的学习生活和高考中有极 大的帮助；集体活动是新生增进友谊、增强班级凝聚力、培养集体荣誉感的活动。重视军训 和其他集体活动是学生适应高中生活的基础。%1 创建优秀的班委优秀、得力的班委是班级管理的重要保证。班委应该具有长期性、稳定性，我在创建班 委时经历了两个阶段：先是
9、依据学生档案材料和军训期问的表现筹建临时负责人，尽量多的 让学生有展示的机会，但令人失望，原因是班长内心担心班务太多影响学习，渐渐的放弃努 力，导致班级秩序不能正常运转。其次，经过一段时间的考察麻，经征求老师们和同学们意 见，确定班长候选人，通过民主投票选举产生，再由班长提名备部门负责人。这样班委职责 分明、备司其职，并且在老师的指导下实现了协调与合作，保证了班级事务的正常高效运转。%1 创设良好的班风与学风良好的班风与学风是班级管理的关键。班风包括人际交往、学习和生活态度、组织纪 律性、卫生环境意识箒 学风是学习的氛围。我虽然有意识的创设良好的班风与学风并使Z 成为一种习惯，并使之体现在口常
10、行为中。但是这个工作还处于草创阶段，未见什么起色, 在此求教于各位。3、制定班纪、班规，对一些特殊学生，特殊管理。要使班级有稳定的秩序，良好的学习风气，必须配合学校制定出相应的班纪、班规，对 学生加以约束与限制。如：%1 严格遵守学校各项纪律，不迟到，不早退，违者，一、二次，班内处罚，第三次 就请家长。%1 白习时间不说话，不许下廉位，不许手机带入学校，违者按班规1处罚。等等。%1 加强住校生的宿舍休息纪律和内务整理的要求和落实等常规管理，做到休息时不 说话，即使睡不着也要躺着不动大脑冋忆学习内容，内务整理日常化的无缝管理。%1 个学生在不同的家庭环境中生活，形成了不同的个性，对一些特殊学生要采用特 殊方法，特殊管理。班级制定了法规，就要坚决执行，加大检查、监督力度，对学生一视同 仁，处罚学生要使他们心服口服。例如，班上四个体冇生，H小学起，养成了不动的习惯, 特别在课堂上站无站相，坐无坐相，经常睡觉，看小说和杂志，宿舍纪律和内务整理问题频 出，还以小学、初中的老师无奈叫家长都改不了为由而拒不改正。我就不信这个邪，联合老 师们、家长共同努力，必要的时候给以纪律处分，英至体罚，经过一个多月的重点管理和教 育，四生不仅纠正了缺点，心灵上也经历了一次洗礼，学习有了很大提高，H称收获很大。以上是自己近几年来及近一个月来的粗浅做法和体会，敬请指正！
