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1、塑料袋的危害教学反思小榄镇永宁中心小学胡慧贞教学反思（一）塑料袋的危害是“购物袋与环保”这-主题的第二个研究的第二个 小主题。学生们对认识塑料袋在生活中的广泛使用，以及人们贪图方便、 环保意识薄弱，不加节制地使用塑料袋有了一定的了解。在此基础上，引 导学生深入地了解塑料袋隐藏的危机，从而认识到合理节约使用塑料袋的 必要性。“综合实践活动强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习, 有时也被称作“经验课程”。因此这一课程重点不是在课堂，而是在课外， 学生在课外的实践活动中获得新知。让学生在活动结束时“有所知”、“有 所得”、“有所悟”。因此我从以下几个方面引领、指导学生开展实践活动。一、指
2、导小组制订实践活动计划。计划是指引开展实践活动的航标。塑料袋的危害由三个活动组成，分 别是“了解塑料袋的成分”“了解塑料袋的危害”“参加垃圾填埋场”，了解 目前环卫部门对废塑料袋的处理方式。小组成员每人都要选择其中的一项 进行调查研究，并且商量研究的途径，预想在调查研究时遇到的困难，并 讨论能有什么办法解决，确立研究的时间，打算用什么形式呈现自己的研 究成果等。学生通过制订活动计划，不仅体现群策群力的团队精神，同时 也让他们之间增强问题意识。激发积极投入实践活动的热情。通过计划使 他们获得相关的研究调查途径，提高效率。二、教师做好指导、顾问的角色。学生在调查中会遇到自己能力范围里难以解决的困难
3、。这时，老师就 要给学生适当的点拨了。如“参加垃圾填埋场”这项调查确实难到了学生, 这是超出学生的能力范围的，如何让学生完成这项调查呢？我给学生出了几个点子。（1、中山市政府网站，了解环卫部门垃圾处理方式。2、查找对 废塑料袋的处理方式。3寻访环卫工人，了解垃圾及废塑料袋的处理方式。） 尽管学生没能到现场参观，但通过网络视频、图片、询问环卫工人，从中 也能掌握塑料袋的处理方式。三、关注调查结果的整理，让调查更有趣味性如学生很容易在网络上查找到“塑料袋的成分”，于是我指导学生可以把收集的资料图文并茂编成制作成手抄报或制作成PPT,根据收集的内容 编一个故事“塑料袋的自述”等。将枯燥的文字，编创为
4、学生感兴趣的形 式，学生也在制作中加深了认识，提高了整理资料等综合能力。总而言之，综合实践活动课，教师的工作重点放在课堂外的指导与引 领，鼓励学生大胆实践，为学生出谋划策，同时关注学生的实践过程及时 发现问题，及时给予帮助。课堂精彩呈现源于课堂外下的功夫。没有深入 地实践体验就没有精彩了的课堂交流、汇报。教学反思（二）在上节课塑料袋在人们社会生活中带来的便利，以及人们对它的青睐,这节课的课前引领学生深入调查研究它所隐藏的危害。从课前的实践活动的指导到课堂的交流汇报给我以下的体会。只要释心指导,学生的潜能是不可估量。综合实践课注重学生的实践过程，也就是课堂外，学校外的自我实践中可得知识与能力。这
5、就需要老师成为学生在实践中顾问。由于实践课中 需要一定的时间，少则一两天多则一周，那么作为教师要在学生实践过程 中常询问调查的进展，并及时给予建议，促使学生顺序开展实践活动。精 神上的勉励促使学生学生吏能全身心地投入实践活动，让他们觉得原来老 师是这样关心我的。情感与技巧地技持促使学生高质量，高效率地完成问 题的调查研究。当学生们把作业交给我时我感到惊喜万分,调查呈现形成 多样化：有制作成幻灯片的，有手抄报的，调查报告的，编故事的。从多 角度地展开调查，如调查塑料袋的危害这个问题上，有的学生直接引用专 家的讲述；有的学生则通过具体的污染故事来说明塑料袋对水、空气、土 壤的危害；有的学生通过讲述
6、自己的身边的所见所闻来说塑料袋的危害。 只要教师重视在实践中引导学生，就可以将学生的潜能发挥出来。二、成果展示中不可缺少“对话与交流”。在整个课堂教学中比较沉闷，课堂交流的氛围不浓，这其主要的原因 是：高年级的学生比较腼腆、不爱发言。尽管学生都做了充分的准备，但 他们还是处于比较被动地学习状态，这是其一。其二，在与教师对课堂的 调控没有掌握好，我只注重学生的调查结果展示而忽略了他们彼此在展示 过程中的评价。这节课充满着浓浓的“汇报”成果的味道。课后我也反思 实践课在交流中提高对研究问题的认识，激发对问题的探讨及对调查所得 的深加工。所以实践课堂不能只注重汇报成果，更应注重汇报成果时的交 流对话，教师此时的角色就是学生之间的“桥梁”。
