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1、学习李镇西做最好的班主任心得体会吕敏航近日，利用闲暇时间阅读了当代著名教育家李镇西老师的做最好的班主任 一书，感触特别深，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师 的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念， 也教给了我们为人、为师的道理。一、学习的总体印象爱是永恒的教育理念做最好的班主任全书共六辑，从爱是永恒的教育理念、提高教师素养、育 人之道、走出教育误区、班主任工作、班级管理以学生为主体、“优生”的培养、学 生思想改造工程、学生青春心理健康教育以及语文教学等十个方面全方位阐释了 李镇西的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学
2、的理念和实践。李镇西用朴实、诗意、形象而充满激情的语言将理性的思考倾注 于一个一个可读性极强的教育故事中，这一个个跌宕起伏、曲折动人的故事发人 深省、撼人心魄、催人泪下。在书中我们可以看到还是实习教师的李镇西对于育 人的困惑，可以看到初为人师、血气方刚的年轻李镇西与学生对打时的豪气以及 过后的思考，可以看到李镇西在带着一届乂一届“未来班”学生时的跌跌撞撞以及在 教育学生过程中那种思想的撞击与灵魂深处的迷茫。阅读中有好多次根据李镇西 的说法以及做法，对比一下自己的行为以及日常所思所得，觉得李镇西的这本书 最让我感动的是他没有很多高深的理论而是将自己口常的所做所想所思所得用笔 录的方式记载下来，透
3、过每一个个案例分析和每一个反思我可以感受到李镇西现 在真正做了一个教育者应该做到的爱教育、爱学生。在这本书中的序中，有一段话对我的感触很深。“教育不能没有爱，但爱不等 于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。我觉得做好一个好的班主任真的需要智 慧。对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教 训中提升的。李镇西老师提出的“做最好的班主任”，与班主任专业化的精神是一致的。“做 最好的自己。做最好的班主任和班主任专业化，是班主任自我发展的目标，也是 班主任自我持续努力过程。其实做好一个班主任很简单，就是做最好的自己，用 自己的一言一行去引导学生，使学生能健康、快乐、积极的成长，就
4、是一个老师, 一个班主任应该做的事情。“做最好的班主任！ ”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲 望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。“做最好的自己！做最好的教师！”这是李镇西对自己的要求，也是他在25年 的从教学生涯中这么做的。“谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、 社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。人比人，气 死人，因为你比的人，处于人类文明的金字塔尖，当然越比越觉得日己无能。但 是，请别忘了，虽然也许你永远成不了家，但通过努力，你却完全可以成为最好 的你。”这些话是李镇西写给学生的，也是他写给他自己的。“既然只能当
5、老师，那 么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！怎么才能高高兴兴呢？我 就多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩，这样孩子们也越 来越爱我了。我把在教育上遇到的每一个难题（班级建设、后进生转化、早恋、 作弊等等）都当作科研课题来对待，把每一个难教的儿童都当作研究对象，心态 就平静了，教育也从容了。每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新 的收获，因而每天都有新的快乐。”二、班主任的幸福享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸 福，衣食无忧，超越自己。法国作家曾用诗一般的语言说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是 天空，比天空更宽阔的诗人的心灵！ ”如果
6、我们拥有了如此宽阔无垠的胸襟与自由 舒展的心灵，那么我们就是幸福的！李镇西说“优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能 够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”（苏霍姆林斯基）， 而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来于社会的未 来培养出“追求真理的真人”（陶行知）o同时，优秀的班主任还应该是“专 家”、“思想家”和“心理学家”-专家，能够使我们在学科教学或其他专 业技能上（而不仅仅是单纯的道德上）征服学生的心，并给他们以积极的影 响；思想家，能够让我们随时反思F1己的工作，并以鲜活的思想点缀学生思 考的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心
7、灵，同时让学生不 知不觉向我们打开心灵的大门”。（-）童心。李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在 某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质 之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是 指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己 有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童 心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便构建了一条通往学 生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”肘，他们就会在不知 不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生
8、嬉笑游戏时，学生越 会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心口寸，我们就能够发现学生的可 爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做 自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对 的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人， 会使学生觉得你亲近，具有亲和力。童心决定着童心,教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。 所以孩子们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应 该多看、多研究。童心是最好的老师！童心就是最好的兴趣爱好！（二）爱心。李
9、老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不 开情感。同时李老师告诉我们，爱心应该是是口常生活（即常态的条件下）所自 然而然的一种情感和行为。对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。 其实质正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。 所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师 的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的 一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我 们真正做到爱学生吧！爱每一个学生。在八五班有个学生叫王宁，他自从一进校 开始就一直稳居我
10、班的最后一名，无论怎么说服教育都不起任何作用。面对这样 的学生，有时真的令人头痛，但我不能放弃，因为我给我们班的学生说过55歌人 永远是一家，绝对不能让其中的一个掉队。于是我投入满腔的热情，关怀他的生 活，乂从周围的同学身上做文章，然给大家诚心诚意的帮助他，这样在大家的努 力下，他终于有所好转，虽然他现在的学习任然在后一百名，但相对与以前己经 有了很大的进步。（三）责任心。我时常以为责任心就是从早到晚一直守着着学生，学生成绩好, 考上好的学校这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班 主任在口常工作中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼 于未来培养学生良好的人
11、格品质和行为习惯。班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止，都会潜移默化地影响着学生的 成长，进而影响着国家的未来。我们今天怎样对待学生，今天作学生怎样的榜样, 明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是未来的人才。教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想 的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这 样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。!1!）宽容心。李镇西老师以一颗宽容的心在对待着自己的学生，面对犯错 的学生能以一颗理解的心深入到学生的内心世界。当学生犯了错误，不是批评也 不是说教而是让他当众表演节目，可以唱一首歌，也可
12、以讲故事、朗诵文章，让 学生在表演中记住自己的错误。他允许学生犯错误，因为孩子所做的每一件事都 是孩子认为有用的都是带着美好的愿望去做的。所以老师应该以宽容的心面对学 生。而我在管理八五班学生的时候流于简单化，不是讲道理就是讲道理，有时还 以请家长来吓唬学生。通过学习我才真正明白，这样的教育不仅起不到教育作用, 有时还会激发学生的逆反心理。适得其反。（五）耐心。李镇西老师给我的深刻启示还有一点就是：他对学生是少有的 耐心，尤其在转化后进生的时候，为了找到一个与学生谈心的好机会他可以等待 一个学期，在无数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种 难得的耐心正是抓住了学生易于反弹的心
13、里而采取的措施。李老师的耐心还表现 在对学生的写信上，无论是开学初的第一封信还是平时与学生交流的书信，都可 以看出他在对待学生时少有的耐心。正是因为这种耐心，李老师才成了学生的知 心朋友，他的班主任才党的得心应手。三、班主任的责任培养社会主义合格公民（-）让每个学生都成为班级管理者培养学生干部，班主任首先应具备崭新而科学的“学生干部观”。优秀的学生干 部无疑是班主任的得力助手，但又不仅仅是助手。他们既在工作上给班主任以有 力的配合，又作为代表全体学生对班主任工作进行有效的监督。同时，我们培养 学生干部的目的，也不只是为了使自己图个轻松，而是为未来培养组织者、管理 者的幼苗。1、轮流班干部制度的
14、实行。每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的长处 得到展示，这种正常心理，理应被教师尊重。所以从七年级开始我们班级就实行 班干部轮流制，虽说在实行的过程中遇到了好多困难，但毕竟取得了较为好的效 果。一是广泛动员，树立自信。在准备实行轮流班干部制度之前我就在班级进行 广泛的动员，鼓励每个同学树立起自信，尤其注意那些内向的学生，引导他们正 确认识自己，增强自尊心、自信心和进取心。我还以“假如我是班干部”为题， 利用班会课时间让学生进行讨论，为以后的“班干部轮流制”奠定了基础。二是 确定选拔班干部的标准即一要有责任心，二要学习上不拖后腿三要能够严格要求 自己。在这样的要求下经过全班民主选举选出了班长
15、，并由班长组阁，形成班干 部队伍。周期为一月。并且按照学号有一位同学担任值口班长，负责班级大小事 务，值日班干部每天要完成“值班日记”的填写：上课哪个同学没有认真听讲； 哪个同学上自习说话；哪些同学做了好事等。我每天要检查“值班日记”，发现 问题及时解决。现今我们班已经完成班级日记三大本。三是积极扶持 增强自律。 为了调动每位同学当好班干部的积极性，使他们的才华在自主中得到充分发挥与 施展，在每位班干部上任前，我都单独找他谈话，交代注意事项，教给工作方法。 在我的指导下，每个同学在值周的这几天，都要以积极的态度安排好班级的大小 事务，管理好班级同学的行为规范，如要求同学上课遵守纪律，下课不追逐
16、打闹, 不说粗话、脏话等。这样可以增强学生自律和律他的意识，有效地提高学生的思 想素质。2、加强信念理想教育。班级建设的每一步，最终都是为了有效地达到某种 预定的目标。班集体不是自发形成的，它是班主任、科任教师和学生有意识、有 计划、一个目标一个目标努力的结果。班级建设目标规定了班级建设的任务，是 开展班级活动的依据，是班级建设的出发点和归宿，是鼓舞学生建设班集体的力 量源泉。李镇西的班级教育不仅目标明确，而且突出人格引导，在“学做人”上 下功夫。在这一点上我也有些尝试，无论是在班会课还是在平时我都注重对学生 学会做人的教育，我经常以“学习做人比学习知识更加重要”来要求我们班的学 生，我从细节入手，从言谈举止，从待人接物，从与老师同学的相处等方面教会 了学生做人。同时让学生能根据自己的实际情况确定近阶段学习目标，而且以班 纹近阶段的目标为统帅，激励学生为实现目标而努力。在上一次月清考试中我们 班学习成绩有了较大的提高，全
