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1、学习义务教育法心得体会（最新）精选范文：学习义务教育法心得体会（最新）（共2篇）学习义务教育法心得体会 ； ； “这部新的法律当中，一个非常重要的亮点是更强 调政府责任，法律通过强调政府的义务教育责任来体现义务 教育公共性。在7月7日教育部举办学习贯彻义务教育法专家座谈 会上，北京师范大学长期从事教育法制研究的劳凯声教授如 此评价新修订的义务教育法。他认为，法律前三章当中涉及 到政府义务教育的责任是非常明显的。大部分专家认为，政府对义务教育法的责任如何得到 落实，是这部法律顺利实施的关键。众位专家最关心的是政 府责任如何进一步得到明确、强化督导制度、建立可操作的 问责机制三个方
2、面。实施义务教育政府负首责全国人大教科文卫委员会教育室主任侯晓娟说，法律 明确规定实施义务教育政府负首要责任。义务教育法第二条 规定国家将义务教育全面纳入财政保障范围，用公共财政支 持义务教育发展，使义务教育今后有了可靠的稳定的来源。 作为政府负首责重要的内容是，法律明确了农村义务教育经 费保障的基本内容。这一点非常重要，比起在以县为主的管 理体制，政府可以在大范围内更高的层次上统筹协调。这样 有利于促进本地区的义务教育发展，有利于本地区的均衡。 同时明确规定各级政府分项目、按比例分担，义务教育法第 44条第一款规定，“义务教育投入实行国务院和地方各级人 民政府根据责任共同负担，省自治区直辖市
3、人民政府负责统 筹落实的体制”。农村义务教育所需的经费由各级人民政府 根据国务院规定分项目按比例负担，明确了政府的责任，加 大了省级政府实施义务教育的责任。劳凯声教授认为，法律能明确政府对义务教育负首要 责任，其立法的一个重要背景是公众对于教育的认识在发生 变化。1986年的义务教育法一个很重要的特点就是要通过国 家强制力的手段，保证每一个人都可以接受义务教育。从最 近几年的变化来看，老百姓对于受教育的观念已经开始发生 了很大的变化。受教育的意识大致可以划分为三个阶段：一 个是就学权利的阶段。大家基本实现了就学权利平等以后， 基本上可以上升到第二个阶段，就是就学条件。大家都可以 有学上，但是你
4、上的学校占有优势的教育资源，而我上的学 校则是比较差的学校，这就是教育公平性方面出了问题。再 进一步的发展，很多人也已经意识到要追求教育结果的最大 限度公平。大家都是接受的九年义务教育，就应该有统一的 教育标准；有统一的课程体系；有统一的教科书体系，而尽 可能达到发展的结果基本上是一样的。因为公众对义务教育 认识的变化，也对义务教育法提出了更高的要求。督导力度还有待于加强安徽省教育厅副厅长胡平平说，义务教育法不仅仅规 定对教育部门的责任，而是规定政府的职责，因此要加大宣 传的力度，让这部法律的理念，特别是公平、公正、均衡发 展这些理念能够深入到各级政府领导的思想当中去。她举了个例子：今年1月至
5、5月，安徽省教育厅和组 织部门开展了对所有的县进行教育督导考核，考核的重点是 两个：教育投入和管理体制。考核结果表明，相当一部分县 政府主要负责人不知道什么是三个“法定增长”（即政府要 保证在校生平均义务教育费用、教职工工资、学生人均公用 经费逐步增长），更不知道怎么增长，增长用来干什么。由 于党委组织部门支持，将政府主要负责人的教育责任和负责 人的职位挂钩，所以这些县政府负责人说，我过去不知道， 学习的不够，我马上改正。一天之内就将拖欠一千多万元的 教育附加费打到账户。胡平平建议全国人大要尽快草拟督导 条例。她说，安徽省就这么一次督导就回来几个亿，可见督 导的重要性。根据这部法律，政府责任不
6、落实怎么办？哪一 级政府处理？他不落实谁去查？他同级的教育部门敢告他 同级的党委和政府吗？不敢！因此必须有监督和督导跟上 去。教育部法制办副主任王家勤认为新法明确了督导的 主体，是人民政府的教育督导机构，而不是一个部门的教育 督导机构，这样确保督导的权威性和督导的效力；法律强调 义务教育督导的主要职责和内容。在法律的第8条里，对义 务教育督导工作主要职责和内容是三个方面，即执行教育法 律法规的情况，义务教育的教育教学质量以及义务教育均衡 发展。这三个方面是当前以及今后义务教育发展的重点问 题；法律还规定了教育督导的结果要公开。但是他认为现在 法律所规定的督导力度还不够，建议国务院制定教育督导的
7、 条例，确保对义务教育法实施督导更加有效。问责机制怎样更具可操作性如果在实施义务教育法中政府没有尽责，如何得到追 究，与会专家认为最关健的是要建立一套操作性强的问责机 制。中国甘肃基础教育项目咨询专家胡文斌形容新的义 务教育法是教育领域内的“人权法。他说教育权是基本人 权，在这项基本人权里，最基本的权利又是义务教育权。如 果没有义务教育的起点，后面的一切教育都建立在沙滩之 上。如何保证这一 “教育人权法”的实施，胡文彬认为最 应该改进的问题就是问责机制。他说义务教育法对推行义务 教育过程中种种不足的行为，或者不严格执行法律的行为提 出了问责的要求，也作出了一些规定，但是现在令人担心的 是怎么把
8、问责落到实处。他说为什么一些地方政府主要领导 违反了义务教育法，这个人还在当官？能否向新的义务教育 法规定的那样，真的引咎辞职？还有经费的使用情况，是否 起到了法律规定的最大的效益？中国人民大学教授秦惠民说，法律明确了政府经费保 障的职责和法律责任，明确规定了国务院有关部门及各级人 民政府的经费分担责任。法律第九条规定：“任何组织或者 个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者 控告。”他认为法律所说的“检举或者控告”应当包括公益 诉讼的行为。因为义务教育是一项公益性事业，任何组织和 个人都享有公益性诉讼权利，并不一定公民个人的权利受到 侵害才找法院。目前很多法律在执行的过程之中，公益
9、性的 诉讼案受到很大的障碍，到法院就被驳回了。新的义务教育 法在我国法律首开公益性诉讼的先河，这是我国立法的一个 进步。 ；学习义务教育法心得体会（最新）（共2篇）篇一：学习义 务教育法心得体会（最新）学习义务教育法心得体会（最新）学习义务教育法心得体会（最新）（共2篇）学习义务教育法心得体会“这部新的法律当中，一个非常重要的亮点是更强调政府责 任，法律通过强调政府的义务教育责任来体现义务教育公共 性。在7月7日教育部举办学习贯彻义务教育法专家座谈会上， 北京师范大学长期从事教育法制研究的劳凯声教授如此评 价新修订的义务教育法。他认为，法律前三章当中涉及到政 府义务教育的责任是非常明显
10、的。大部分专家认为，政府对义务教育法的责任如何得到落实， 是这部法律顺利实施的关键。众位专家最关心的是政府责任 如何进一步得到明确、强化督导制度、建立可操作的问责机制三个方面。实施义务教育政府负首责全国人大教科文卫委员会教育室主任侯晓娟说，法律明确规 定实施义务教育政府负首要责任。义务教育法受教育的意识大致可以划分为三个阶段：一个是就学权利的 阶段。大家基本实现了就学权利平等以后，基本上可以上升 到务教育的教育教学质量以及义务教育均衡发展。这三个方面 是当前以及今后义务教育发展的重点问题；法律还规定了教 育督导的结果要公开。但是他认为现在法律所规定的督导力 度还不够，建议国务院制定教育督导的条
11、例，确保对义务教 育法实施督导更加有效。问责机制怎样更具可操作性如果在实施义务教育法中政府没有尽责，如何得到追究，与 会专家认为最关健的是要建立一套操作性强的问责机制。中国甘肃基础教育项目咨询专家胡文斌形容新的义务教育 法是教育领域内的“人权法”。他说教育权是基本人权，在 这项基本人权里，最基本的权利又是义务教育权。如果没有 义务教育的起点，后面的一切教育都建立在沙滩之上。如何保证这一 “教育人权法”的实施，胡文彬认为最应该改 进的问题就是问责机制。他说义务教育法对推行义务教育过 程中种种不足的行为，或者不严格执行法律的行为提出了问 责的要求，也作出了一些规定，但是现在令人担心的是怎么 把问责
12、落到实处。他说为什么一些地方政府主要领导违反了 义务教育法，这个人还在当官？能否向新的义务教育法规定 的那样，真的引咎辞职？还有经费的使用情况，是否起到了 法律规定的最大的效益？中国人民大学教授秦惠民说，法律明确了政府经费保障的职 责和法律责任，明确规定了国务院有关部门及各级人民政府 的经费分担责任。法律篇二：学习义务教育法心得体会最新学习义务教育法心得体会（最新）学习义务教育法心得体会“这部新的法律当中，一个非常重要的亮点是更强调政府责 任，法律通过强调政府的义务教育责任来体现义务教育公共 性。在7月7日教育部举办学习贯彻义务教育法专家座谈会上， 北京师范大学长期从事教育法制研究的劳凯声教授
13、如此评 价新修订的义务教育法。他认为，法律前三章当中涉及到政 府义务教育的责任是非常明显的。大部分专家认为，政府对义务教育法的责任如何得到落实， 是这部法律顺利实施的关键。众位专家最关心的是政府责任 如何进一步得到明确、强化督导制度、建立可操作的问责机 制三个方面。实施义务教育政府负首责 全国人大教科文卫委员会教育室主任侯晓娟说，法律明确规 定实施义务教育政府负首要责任。义务教育法 政府根据国务院规定分项目按比例负担，明确了政府的责 任，加大了省级政府实施义务教育的责任。劳凯声教授认为，法律能明确政府对义务教育负首要责任， 其立法的一个重要背景是公众对于教育的认识在发生变化。1986年的义务教
14、育法一个很重要的特点就是要通过国家强 制力的手段，保证每一个人都可以接受义务教育。从最近几 年的变化来看，老百姓对于受教育的观念已经开始发生了很 大的变化。受教育的意识大致可以划分为三个阶段：一个是 就学权利的阶段。大家基本实现了就学权利平等以后，基本 上可以上升到保证在校生平均义务教育费用、教职工工资、学生人均公用 经费逐步增长），更不知道怎么增长，增长用来干什么。由 于党委组织部门支持，将政府主要负责人的教育责任和负责 人的职位挂钩，所以这些县政府负责人说，我过去不知道， 学习的不够，我马上改正。一天之内就将拖欠一千多万元的 教育附加费打到账户。胡平平建议全国人大要尽快草拟督导 条例。她说
15、，安徽省就这么一次督导就回来几个亿，可见督 导的重要性。根据这部法律，政府责任不落实怎么办？哪一 级政府处理？他不落实谁去查？他同级的教育部门敢告他 同级的党委和政府吗？不敢！因此必须有监督和督导跟上 去。教育部法制办副主任王家勤认为新法明确了督导的主体，是 人民政府的教育督导机构，而不是一个部门的教育督导机 构，这样确保督导的权威性和督导的效力；法律强调义务教 育督导的主要职责和内容。在法律的中国甘肃基础教育项目咨询专家胡文斌形容新的义务教育 法是教育领域内的“人权法”。他说教育权是基本人权，在 这项基本人权里，最基本的权利又是义务教育权。如果没有义务教育的起点，后面的一切教育 都建立在沙滩之上。如何保证这一 “教育人权法”的实施，学习义务教育 法心得体会（最新）（共2篇）胡文彬认为最应该改进的问题 就是问责机制。他说义务教育法对推行义务教育过程中种种 不足的行为，或者不严格执行法律的行为提出了问责的要 求，也作出了一些规定，但是现在令人担心的是怎么把问责 落到实处。他说为什么一些地方政府主要领导违反了义务教 育法，这个人还在当官？能否向新的义务教育法规定的那 样，真的引咎辞职？还有经费的使用情况，是否起到了法律 规定的最大的效益？中国人民大学教授秦惠民说，法律明确了政府经费保障的职 责和法律责任，明确规定了国务院有关部门及各级人民政府 的经费分担责任。法律
