廊坊方言声母与普通话声母的主要差异与辨正）普通话与方言之间韵母和声母的区别 摘要:廊坊方言属于典型的北方话,但一些地区在语音方面与普通话相比还有较大差异从语音方面可以找出廊坊方言声母与普通话声母的差异,并进行辨正 关键词:声母;廊坊方言;普通话;差异;辨正 普通话是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”,这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的这个定义实质上是从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准廊坊隶属河北,与北京毗邻,在地理区域划分上属于北方,在方言区域划分上属于典型的北方话 廊坊市地处京、津之间,东南与沧州接壤,西南与保定为邻,北靠承德、唐山辖区东西窄、南北长,因而廊坊方言北部和南部差别较大,基本上可以划分为北、南两个方言区北部方言区属北京官话区的承涿片(即:承德・涿州片),包括三河、大厂、香河、固安、廊坊市区及开发区南部方言区属冀鲁官话区的保唐片(即:保定・唐山片),包括大城、文安、霸州、永清 廊坊处于北京官话区,而普通话又以北京语音为标准音,廊坊是基础方言的中心,廊坊方言在语音、词汇、语法三个方面较其他方言区与普通话更接近,不同之处,主要表现在语音和词汇方面,语法方面差别较小。
本文试从语音方面找出廊坊方言声母与普通话声母的差异,寻同辨异,纠正方音,使普通话更快普及,使之与普通话更趋一致 廊坊方言声母与普通话声母数量一致,都是22个,只是在字音归类上存在着差异: 一、声母差异 (一)零声母音节与辅音声母音节相混 零声母音节即音节开头不是辅音的音节,如:ā(啊)、(饿)等,辅音声母音节即音节开头是辅音的音节,如:LngFng(廊坊)等 1.开口呼零声母前加辅音“n”或“ng”普通话开口呼韵母除o、、er、-i(前、后)外,都能同声母n拼合成音节如:n(拿)、ni(耐)、no(闹)、nu(耨)、n(呐)、nn(南)、nn(嫩)、nng(能)、nng(囊)、nng(弄)等这些能同n相拼的韵母(除ong外)还能自成韵母,即零声母音节 这些零声母音节在廊坊方言的大部分区域内均被加上了“n”或“ng”,变成了辅音音节如“爱”(i)读成“ni”或“ngi”,“欧”(ōu)读成“nōu”或“ngōu” 2.把零声母音节iong读成rong普通话中齐齿呼鼻韵母iong可以自成音节,如“用”(yng)等廊坊地区永清、霸州、文安等地把零声母音节iong读成rong,如:把“永清”(yǒngqīng)读成了“rǒngqīng”,把“用户”(yngh)读成了“rngh”。
3.把r声母音节的字读成零声母音节普通话中r声母与部分开口呼、撮口呼韵母拼合成的音节在大城、文安、霸州等地被读成零声母音节,如:“认真”(rnzhēn)读成了“ynzhēn”,“滋润”(zīrn)读成了“zīyn”由于这种相混现象的存在,日常交际中往往会出现一些误会,如:染色―眼色;润笔―运笔;儒生―余生;燃料―原料等 4.把“x、m”声母音节读成零声母音节廊坊方言中把少数“x、m”声母音节读成零声母音节,如:把“混淆”的“淆”(xio)读成了“yo”,把“分娩”的“娩”(miǎn)读成了“wǎn” (二)不同发音部位的声母相混 发音部位是指声母发音时气流受到阻碍的部分发音部位不同,发出的音也就不一样在廊坊方言中有不同发音部位的声母相混的现象 1.舌尖前音(z、c、s)和舌尖后音(zh、ch、sh)相混廊坊地区所属大城东部、南部、北部,文安东部,霸州胜芳一带,把zh、ch、sh与a、ai、uai、uang、ui、uo、ong、--i(后)等韵母拼合成的音节几乎全部读成舌尖前音声母音节如:“扎、窄、拽、状、缀、涿、中、指”的声母都是“zh”,而方言中却将其读成了“z”在舌尖后音与an、ao、eng、ou、u等韵母相拼时,则有的与普通话一致,如:“搀、赵、周、猪”;有的与普通话不一致,如“站、罩、皱、竹”。
舌尖后音与“ang、en、e”相拼时,与普通话基本一致廊坊方言中还有部分地区,如大城西部、文安大部分把舌尖前音(z、c、s)与韵母“an、en、e”拼成的音节读成舌尖后音(zh、ch、sh)声母音节如:“色”(s)读成“sh”;“暂时”(znsh)读成“zhnsh”由于这种相混现象的存在,日常交际中往往会出现一些误会,如:志愿―自愿;鱼翅―鱼刺;诗人―私人等 2.分尖团音尖音是指舌尖前音z、c、s与齐齿呼、撮口呼韵母相拼的音;团音是指舌面音j、q、x与齐齿呼、撮口呼韵母相拼的音普通话中只有团音,没有尖音廊坊方言中如:大城、文安、永清、霸州、安次等地既有尖音又有团音如:精神(jīngshn)读成“zīngshn”;喝酒(hējiǔ)读成“hēziǔ”等 3.把双唇音、舌尖前音、舌尖后音读成舌尖中音如:“谬论”(miln)读成“niln”;再见(zijin)读成“dijin”;把扔(rēng)读成“lēng”等 (三)不同发音方法的声母相混 1.送气音与不送气音相混送气音是发音时呼出气流较强的音,不送气音是发音时呼出气流较弱的音廊坊有的地区方言中把不送气音读成送气音,如:同胞 (tngbāo)读成tngpāo;板凳(bǎndng)读成bǎntng;歼灭 (jiānmi)读成qiānmi;繁殖(fnzh)成fnch;都是把不送气声母“b、d、j、zh”换成了送气声母“p、t、q、ch”;有的地区方言中把送气音读成不送气音,如:乒乓(pīngpāng)读成bīngbāng;馄饨(hntn)读成hn dn;国库券(gukqun)读成gukjun;接触(jiēch)读成jiēzh;都是把送气声母“p、t、q、ch”换成了不送气声母“b、d、j、zh”。
2.不同阻碍方式的声母相混普通话声母根据气流形成阻碍和解除阻碍的方式不同分成五类:塞音(b p d t g k )、擦音(f h x sh r s)、塞擦音(j q zh ch z c)、鼻音(m n ng)、边音(l)廊坊方言中大部分声母是能分辨清楚的,只有少数存在着不同阻碍方式的声母相混的现象如:机械(jīxi)读成jīji;膝盖(xīgi)读成qīgi等 二、声母辨正 (一)零声母前的“ng”或“n”辨正 因为普通话中没有声母ng,ng只在部分鼻韵母的末尾充当韵尾,所以将零声母音节读成辅音声母ng的问题相对好解决一些凡方言中读ng声母字的一律为普通话零声母字,只要把音节前的ng去掉,开口直接发元音就行了 而要解决零声母音节读成辅音声母n的问题则相对难一些首先把本来就该读n声母的音节和加读n的零声母音节区分开来,然后再把加读的n去掉可以采取“记少余多”的办法,记住20多个n声母字,如“哪、拿、纳、呐、闹、脑、恼、耐、奶、奈、内、馁、耨、南、难、男、囊、馕、嫩、能”等,其余都读零声母字 (二)r声母音节的字辨正 1.了解r声母的发音部位及发音方法r声母为舌尖后、浊、擦音,发音时,舌尖上翘,靠近硬腭前部,留出窄缝,嗓子用力发音,气流从窄缝中挤出,摩擦成音,声带颤动。
2.记住普通话r声母常用字,把方言音改正过来r声母常用字约有60余个:(ran)燃、然、染、冉、髯,(rang)让、嚷、壤、攘、瓤,(rao)绕、饶、扰、娆,(ren)人、任、认、仁、忍、刃、韧(ri)日,(rong)荣、容、融、溶、蓉、绒、戎,(rou)肉、柔、揉、糅,(ru)如、茹、入、乳、汝、儒、辱、褥、孺,(rui)瑞、锐、睿、蕊、芮(ruo)弱、若、偌 3.把普通话iong读成rong的改过来由于普通话iong音节的字不多,只有“用、永、勇、拥、咏、涌、泳、庸、雍、佣、甬、壅、蛹”等十几个字,把它们改读yong就可以了 (三)舌尖前音z、c、s与舌尖后音zh、ch、sh辨正 1.了解z、c、s与zh、ch、sh的发音部位及发音方法z声母为舌尖前、不送气、清、塞擦音,发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较弱的气流冲开舌尖阻碍,从窄缝中挤出,摩擦成音;c声母为舌尖前、送气、清塞擦音,发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较强的气流从缝中挤出,摩擦成音;s声母为舌尖前、清、擦音,发音时,舌尖接近上门齿背,留出窄缝,气流从舌尖的窄缝中挤出,摩擦成音zh声母为舌尖后、不送气、清、塞擦音,发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,有较弱的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音;ch声母为舌尖后、送气、清、塞擦音,发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,有较强的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音;sh声母为舌尖后、清、擦音,发音时,舌尖上翘,靠近硬腭前部,留出窄缝,气流从窄缝中挤出,摩擦成音。
2.利用形声字的声旁类推形声字的读音与其声旁的读音大多有一定联系,所以在掌握了声旁的读音后,往往可以类推出一些字的声母的读音如:“曾”的声母是舌尖前音“z”,那么以“曾”为声旁的字,如“增、赠、憎、甑、缯”的声母也是“z” 3.根据声韵配合规律分辨合口呼韵母ua、uai、uang只能与zh、ch、sh相拼,不能与z、c、s相拼韵母ong只能与s相拼,不能与sh相拼 (四)合并尖团音 因为普通话中只有团音,没有尖音,所以只需将尖音全部改为团音,即可解决这一问题如:“及、杰、较、七、切、桥、系、谢、小”等,声母分别是j、q、x (五)其余发音部位、发音方法不同的声母相混的辨正 发音部位或发音方法不同的声母相混,主要是没有掌握声母的发音情况辨正时要特别注意发音部位不同,发音方法相同及发音部位相同,发音方法相近的声母的发音情况,辅以适当的语音练习(如:绕口令、词语对比练习、诗歌朗读),进行辨正 参考文献: [1] 黄伯荣,廖序东.现代汉语(增订四版)上册[M].北京:高等教育出版社.2022. [2] 王晖,唐健雄.河北省普通话培训测试教程[M].石家庄:河北教育出版社,2022. [3] 王良杰.廊坊方言中声调状况的分析与辨正[J].廊坊师范学院学报,2022,(6). 9。