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1、英语论文之如何培养小学生的英语学习兴趣 俗话说：兴趣的学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，假如没有兴趣，学习就犹如无本之木。无源之水。因而，在日常的教育教学工作中，我不断地进展探究和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。 一、从师本身特点出发，最大限度地发挥师爱的作用，培养小学生具有初步的学习英语的兴趣。师爱是维持老师与学生关系的情感纽带，的教与学的情感根底。因而赞可夫说：“当老师必不可少的，甚至几乎的最主要的质量，就的要热爱儿童，”试想，一个老师假如经常辱骂、体罚他（她）的学生，那么久而久之，学生在心理
2、上也会慢慢地疏远他（她），漫漫地对他（她）所教的学科产生厌恶之情，至于要培养其学习兴趣就更无从谈起了。因而，作为老师必须具有足够的耐心与决心。师爱不仅是对小孩天真、爽朗的下喜爱，而是将师爱视为社会、职业、本人的需要。只有如此，对教学过程中遇到的种种困难，才能拥有动力，才能获得处理咨询题的好方法。从而静下心来，因势利导，沟通情感，发挥师爱的宏大情感作用，让“亲其师，信其道”这句格言永存于老师与学生之间。在平常的工作中，我努力遵照这一主旨，多鼓舞，多表扬，让学生喜爱英语，不放弃英语，较好地稳固了学生学习英语的兴趣。 二、从小学生本身特点出发，培养小学生持久的学习英语的兴趣。小学生在刚接触英语时，有
3、新颖感，出于好奇，兴趣盎然。但随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就回逐步降低，有的甚至会产生畏惧感。如今，作为老师，就应从学生本身特点的缺乏之处着手，发扬优点，克服缺点，出奇制胜，使学生在无情感焦虑，身心愉悦的状态下学习。如此不仅能提高学习效率，还能加强学生的自决心。提高学习兴趣，性之有效的学习方法确实是根据小学生心理开展的特点，制定爽朗、生动、多样化、科学的游戏教学形式。那么，如何在一堂课中合理有效地穿插游戏教学呢？首先在上课初，调动学生的学习积极性。刚开场上课时，学生尽管进了课堂，但是留意力可能还在课题之外。如今假设设计英语教学活动就能够将学生留意力转移到课堂中来，
4、快速进入语言环境和学习状态。例如：可做“开火车”的游戏。让学生按小组one by one 逐一说出单词，比一比，谁的声音嘹亮，谁的发音精确。如此不但能及时检查学生的发音情况，同时有效地吸引了学生的留意力，为更好的接受新课作好铺垫。其次在上课中，穿插游戏于其中，促进新知识的吸收。游戏教学有助于把教学过程和学生在游戏中体验到的情感有机地结合起来。小学生的好奇心特别强，因而在教学中可安排一些有趣的猜说游戏，让学生在猜的过程中不知不觉地练说。如在教学关于学惯器具的一般疑咨询句Is it a-?这一句型时，老师可采纳“谁来猜”的游戏，老师神奇地瞄一眼某个学惯器具的图片，并咨询：“Whats this?
5、Can you guess?”学生猜：“Is it a pencil ?Is it an eraser ?”然后老师用Yes/No作推断，猜对的同学给予表扬。如此，在师生共同参与的猜游戏中，学生既体验到了游戏的欢乐，又在不断地语言实践中掌握了一般疑咨询句的咨询答方式。最后在进展课末游戏，锦上添花。临下课前的5分钟左右，学生较易疲劳，留意力分散。为了使学生一直保持饱满的情绪，使一节课划上一个完满的句号。如今，可设计一些竞赛类的游戏，使教学到达另一个高潮。让学生一愉快的心情完毕本课。 同时，设计英语游戏教学时，应留意以下三点：要制定与小学生年龄特点相符合的游戏；要与所教内容联络严密的游戏；要考虑使
6、制定每个学生都有得到锻炼的时机的游戏。 三、要统揽全局，施行老师与学生特点相结合的原则，培养学生持久而稳定的学习兴趣。 在小学英语教学过程中，要想使小学生在学习过程中保持稳定而持久的学习兴趣，就必须参与是老师和学生互动的过程。老师主要起学习促进者的作用，诱发学生参与学习的欲望，培养他们的学习兴趣，这是使事物产生变化、开展的外因。而学生则的学习的主体，教材所提供的教学内容丰富多彩，题材新颖广泛。老师的教学艺术就在于充分挖掘教材内涵，通过独具匠心的教学，调动学生的好奇心、想象力、和学习热情，从而非常好地学习语言、运用语言。这是使事物产生变化、开展的内因。要想使学生永远保持学习英语的兴趣，则是老师孜孜一求的奋斗目的，也是工作过程中，内因与外因的严密结合。因而，任何富有创意、灵敏多变的方法都将成为小学生接着学习英语，学好英语奠定一个良好的而坚实的根底，也是产生英语学习兴趣之所在。 小学开设英语课是我国全面推行素养教育的又一严重举措。作为英语老师，我们只要不断探究，致力于素养教育改革的实践，英语教学将会有更美妙的前景。
