《州十二五”教育科学研究课题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《州十二五”教育科学研究课题（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、州“十二五”教育科学研究课题【编号】JYJS2012002 ）【名称】现代教育技术与校本课程资源整合的研究现代教育技术与校本课程资源整合的研究开题报告龙山县第二小学彭艳一、问题的提出、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1. 问题的提出土家族是一个拥有悠久历史和灿烂文化的少数民族。在历史长河中形成了自 己独有民族文化，但由于种种原因，这些文化频临失传。为达到传承和发扬我们 的土家族文化为目的，在“十五”州规划课题中我们学校成立了传承民族文化, 丰富课程资源，开发校本课程的课题，并取得了一等奖的好成绩。为了能将土 家文化的精髓吸收的更深更透，在“十一五”省规划课题中乂申报了本土文化 与课
2、程资源整合的研究的课题，并顺利结题。在这两个课题之后，我们学校拥 有了自己的校本教材走近土家文化。但是在教学过程中我们发现了很多问题, 如学生已对民族文化日趋陌生，书中的插图也只能让学生有形象上的感知，不能 有精神上的体会。所以我们课题组成员觉定将现代教育技术与地方课程进行有效 整合。寻找一条最佳途径唱响地方文化。2. 课题的界定木课题的校本课程是本校自主开发的课程走近土家文化。其包含的内容 有咚咚喳、土家童谣、西兰卡普.等多种形式的非物质文化产物。采用的现代 教育技术是指教学硬件（包括最基本的电视机、幻灯机到多媒体、网络系统等。）、教 学软件（学生使用的教材）和教学方法（即教学设计、实施和评
3、价教育）组成的系统。而整合就是从内容和FI标上把校本教材和现代化教育技术有机结合。最终形成一种行之有效的教学手段。达到我们的传承土家文化的目的。3.本课题国内外研究现状述评S3现代教育技术，以一种巨大的能量形式摄入教学中的每一门学科。通过查询,有现代教育技术与语文学科的整合、现代教育技术与体育的整合但是 现代教育技术与地方课程的有效整含的研究目前还少之乂少。如何顺应信息潮 流 把现代教育技术运用到校本课程的教学实践中，让地方文化得以发扬光大也 是我们老师需要及时研究的问题。4.选题的意义和研究价值我们选这个课题的意义和价值就在于：本课题涉及的内容为W前来讲无人涉 及，是推进以现代教育带动校本课
4、程的重要举措，具有很好的示范作用和推广价 值。学生在现代教育技术的教学环境下，学生的实践能力，创新能力等均得到了 锻炼。更重要的是在这一系列的过程当中，本土文化得到了传承和唱响。二、课题理论依据、研究目标、研究内容、主要观点和创新之处1. 理论依据：(1) 基础教育课程改革纲要明确指出：继承和发扬中华民族的优 秀传统和革命传统(2) 基础教育课程改革纲的课程结构中也指出了：强调学生通过 实践，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实 施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。2 .研究目标：%1 通过研究和实践，使学生了解本土文化的精髓。%1 通过研究和实
5、践，寻求现代教育技术与校本课程的教学有效整合的途径和 策略，力争做到适时、适当、有机、有效。%1 通过研究和实践，了解现代教育技术与校本课程教学有效整合的环境下， 教师的教学方式和学生的学习方式将会发生怎样的改变，同时建立相应的教学方 法。3 .研究内容研究内容(1) 现代教育技术与校本课程教育、教学的关系。(2) 现代教育技术对学生能力的培养(包括信息加工能力、现代信息社会 的适应能力和自主学习能力等等)。(3) 现代教育技术优化教学过程的教学模式、教学方法、教学策略的研究。(4) 在现代教育技术的帮助下学生及时了解地方文化的特色。4、主要观点、创新之处(1) 示范性：本课题涉及的内容为目前
6、来讲无人涉及，是推进以信息化带 动校本课程的重要举措，具有很好的示范作用和推广价值。(2) 创新性：学生收集地方材料的过程，是一个积累社会经验的过程；利 用信息技术解决问题的过程，是一个充满想象、不断创新的过程，同时乂是一个 科学严谨、有计划的动手实践过程，它有助于培养学生的创新精神和实践能力。(3) 渗透性：把现代教育技术作为学生的基本认知工具，在整合中，强调 信息技术服务于地方课程，教师和学生以一种自然的方式应用信息技术，把信息 技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知T具，并且对这种工具的使 用要像粉笔、铅笔那样得心应手。(4) 主体性：建构“教师为主导、学生为主体”的教学结构的重
7、要突破口 之一是信息技术与地方课程的整合。在整合的教学模式中，强调学生的主体性， 要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。同时，在整合中， 教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教 学过程更加优化，是教学活动中重要的一环。本课题的创新之处在于不仅仅将现代教育技术作为校本课程的工具，而是 将现代教育技术有机地融入校本课程之中，地方文化通过现代教育技术再现，得 以演示出精髓及灵魂。使地方文化得以传承利发扬。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1.研究思路：在原有校本教材走近土家文化的基础之上，扩大范围寻找具有地方特色 的产物，丰富校本课程。
8、如土家便裤，这种裤子没有腰，肥大宽松，老一辈都是 把多余的裤腰反过来一叠再往里一塞就成了。然后将这些收集起来的地方材料用 信息技术制作成信息资源呈现给学生。当然，学生自己也可以广泛收集，老师进 行有效塞选。以达到培养学生获取、分析、处理、应用信息的能力。2. 研究方法：(1)实践研究法：主要是在校木课程的教学中与现代教育技术有机结合，在自 然状态下，围绕研究目标，组织教学过程，通过观察、调查、考测等方式积 累相关资料，形成多种模式。(2)座谈调查法：走访调查，收集地方材料，对这些材料追根求源。(3) 经验总结法。根据课题研究重点，积累大量素材，探索有效措施，总结经 验教训，3. 技术路线和实施
9、步骤1、理论学习阶段：(2013.32013.8)课题组通过调查研究、查阅资料，初步掌握现代教育技术的研究发展动态， 充分认识转变教育观念，运用现代教育技术，丰富教育手段的重要性，把运用现 代教育技术作为提高教育教学质量的增长点和切入点。组织课题参与人员系统地 学习有关运用现代教育技术理论知识，对全体实验人员进行运用现代教育技术培 训。任务分工：a. 本阶段所有的课题组成员系统的学习相关的理论知识，并写好理论学习笔 记。b. 严芝：分析撰写校本课程对学生的影响的调查报告2、实践研究阶段：(2012.92014.2)通过运用现代教育技术参与校本课程教学，激发学生的学习兴趣，创设学 生主动参与的氛
10、围，增强课堂教学的感染力，促使学生探索地方文化的根源。汤冬梅：查阅资料，收集地方文化的相关信息，并整理成册。彭南艳：收集整理运用现代教育技术优化教学过程的教学模式、教学方法、 教学策略的相关理论依据课题组成员：上课、分析3、总结推广阶段：(20014.320014. 5)整理课题研究资料，撰写研究报告，优秀论文结集，教师研究个案结集等课 题结题工作，并着手推广成果与后续研究工作。李敏慧：分析撰写现代教育技术与地方课程教育、教学的关系。姚巧兰：分析撰写现代教育技术对学生能力的培养(包括信息加工能力、 现代信息社会的适应能力和自主学习能力等等)。四、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序 号研
11、究阶段 （起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12012.42012.8优化学生的学习资源，合理配置现代化教 学设备，提高学习资源的利用率.优化课 堂教学过程，运用信息技术，提高学生学 习的能力。成立本土文化信息库。硬件软件资 源、公开课、 论文、李敏慧 汤冬梅22012. 92013. 12寻求信息技术在地方课程中的最优应用的 一般规律及其具体操作方式实验报告、论 文等彭南艳32012.9 2014.2在信息技术与地方课程整合中，寻求提高 学习能力的方法、经验和管理机制实验报告、论 文等姚巧兰彭民勇42014. 32014. 5整理进行成果，写出实验研究报告和有关 指导学生进行信息技术与学科整合的论文研究报告、实 验报告、论文 等张开龙李开齐5最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告）序 号完成时间最终成果名称成果形式负责 人12014.4建立教师网上教学及研究站点；建立 地方课程群，进行网上交流。实验报告李敏慧22014. 4将教师和学生的研究成果进行整理， 出版有关教案专集和论文专集。实验报告彭艳32014.4写出实验研究报告和有关指导学生进 行信息技术与地方课程整合的论文。研究报告、实验 报告、论文等课题组
