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1、班主任论文之班主任工作浅谈二 昨天饶主任找到我 ，要我今晚在这里讲话。他说，你能够选一个方面说说你为什么如此做，如何想到如此做，怎么样做的。昨天晚上头痛了一个晚上，脑袋里一个字也想不出来。今天中午不敢睡觉，对着电脑终于写了一些。第一，这两年我确实做了一些事，但是做过就忘了。年纪越来越大，记性不好。跑步是记得，但是这事不值得如何讲。反正确实是我让他们跑，他们就得跑。而我，开场的时候监视了一年， 整个初一，每天下午第八节课后去看他们跑步，直到最后一个跑完才走。那一年特别累！第二，我不明白我为什么这么做。确实。我想特别多班主任做特别多事都是没有为什么的。是班主任，管着一个班，总得做些事吧。像跑步，由
2、于声势浩大，因此做出来特别多人会明白。事实上，特别多班主任做了特别多可能比这还多还好的事，但是比拟的默默，因此就无闻。第三，我想不起来我如何想到这么做的，我是想到一件做一件。先下手为强，后下手遭殃。 所以不是我们遭殃，是学生遭殃。不好的行为适应一旦养成，改起来就特别烦恼。第四，详细做的事也记不大清晰，归纳起来也比拟烦恼。因此，我依然按本人的思路乱说一下吧，大家不要烦躁，姑且听一下。我也是要完成5分钟的讲话任务，希望没让大家听睡着就好。少科班成立的第一天的第一节课，我教学生扫地。特别荒唐的做法，但是我想做。那时学生刚从各班搬好桌子凳子到新班级来。记得当时我跟学生说，扫地事实上特别简单，确实是一点
3、一点地细细地扫过去，看起来慢，可效果好。动作快了灰尘大，易遗漏，特别多时候还要回扫。学习也是如此，按部就班，一点点来，留意细节，改善缺乏，铲除障碍。学习也是扫地 。我不断觉得细节是最重要的，教他们扫地确实是希望他们注重细节。我喜爱把目光放远一点，不管以后有没有带他们，我给他们做的不是一天两天的计划，是五年！高考不能用的从我教他们起就不能用，高考该留意的从我教他们起就要留意。几年的时间，把好的行为变成一种适应，是能够的。至于教室的布置，纯粹是我本人的缘故。我不喜爱特别脏的地点，因此每个学期开学前我是最累的，除了要做学校布置的事，还要弄教室。白天没空就得晚上，我班上家长也特别好， 一说就到， 在这
4、里我没用“一叫就到”，由于我和他们本来确实是一体，都是为了小孩好。我想到的，他们觉得对或者好，就一起执行。但是说实话，教室的布置造价太高了，方方面面都要钱，因此特别希望少搬或不搬教室比拟好。事实上，学生确实是学生，中学是他们的成长期。我不会强求他们成绩到什么程度，我只是希望他们尽力。世上不尽人意的事情多了，强求无益。 我也在尽力， 尽力教他们读书， 教他们做人。 可能做人这一块我留意的更多一些。 我不断给学生灌输如此一种思想：做人要有良心 ，要记得教师的好！任何一个负责任的教师都不可能对学生坏；作为学生 ，对教师好，教师就会特别欢乐，会对你好；对你好，就会更好地教你，更喜爱来我们班；教师欢乐，
5、教师喜爱，你也会欢乐，也会喜爱，然后欢乐地学习。这么有益的事，何乐而不为？！因此，我跟学生说，你们要讨教师喜爱，这是正道，是聪明的做法！我们不断听到说，面对学生，要有效劳认识。我觉得，我们能够有效劳的心态，不能有效劳的姿势。有效劳的心态，就有足够的心理预备面对各种各样的家长，如此才不至于在万一出情况的时候生气而损害本人的身体。效劳的姿势就大可不必。教师的责任是教书育人，没有必要卑躬屈膝，所以，我们也不能趾高气扬。跟学生大多数时候我们是“师”，少数时候是“友”。如此角色才不会乱，学生才更听话。家长跟我们应该是统一战线，是一起来为学生学得更好而努力的伙伴，是助手。我管学生就借助了特别多家长的力量，
6、所以他们也借助了我的力量。但是我的学生不怕我，没有做错事的时候一个也不怕。平常开班会的时候会当着我的面把门关上。我同意他们如此做。由于那是他们的时间。只要是对的，他们就能够跟我争，争赢了就听他们的，争输了就得听我的。做错事的时候就对不起了，谁也不准辩白，越说越错，越错越罚。至于罚，有特别多种。比方说骂一顿，坐最后面啊什么的。但是我从来不让学生写检讨，我不相信这个东西。我只要看行动。少科班的小小孩是特别好教的。尽管有点闹腾，但是特别单纯。他们的眼里一般只有两件事：玩和学习。有些小孩是由于没有处理好两者关系因此成绩落后。我们所能做的，确实是让他们尽量往学习那边偏一些或偏多一些。但不能不让他们玩，那
7、太没意思了。他们没意思，我也没意思。因此，跑步这一块我是不会放弃的。我教他们一天，只要没下雨，他们就得跑一天。还有确实是学生的座位。是我刻意安排的。好班的学生也没什么高风亮节。刚开场的时候谁都争好位子。排队编位子的时候还有人装假把本人蹲矮一点呢。我是头痛才想出这个方法的。我确实是不信邪，偏要把后面弄成好位子来。不过我也没有做什么，只是做了一两个学生的工作，先是章超禹，然后是其别人。重点是章超禹，由于他坐哪里成绩都不可能差。我就先把他坐最后面，安两个还自觉的人坐他旁边。前面说了，少科班小孩的成绩好与否在于他们如何调理好玩与学的关系。章超禹是个特别会调理的人，我让旁边的人学他，结果旁边的人成绩也还
8、好。然后把这两个人往边上移一移，再调其别人坐章超禹旁边。谁不愿意坐在成绩最好的同学旁边！渐渐的，后面就成风水宝地了。还有，假如教室能够排十列，我绝不会排九列。少排一列就意味着后面加一行，加一行最后一排就会显得特别后面。那确信谁都不愿意坐的。家长也会有意见。我只做了两年多一点的班主任。确实没有做什么，经历就更谈不上。假如说我确实做出了一点效果（是效果，不是成绩），那也只是我略微为学生的身体考虑的多了点。我的理念特别简单，身体是第一位的，没有好的身体，什么也谈不上。而学习，没有好的适应是特别难到高的层次的，因此这两样我从一开场就抓。但是，还有一样更重要，确实是做人。做人成功与否能决定太多的东西。因此我带这个班就做了也还在做这三件事：保住身体，学会学习，学会做人。我的讲话完了，感谢大家。
