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1、英语论文之“五步教学法”是指导初中英语教学的有效方法 老师所采纳的教学方法和步骤直截了当妨碍着学生的学习效果。基于教学论的这个观点，人教社外语室英语组的专家们在其关于九年制义务教育英语教材的使用建议中提出了“五步教学法”。笔者通过3年来的教学实践体会到这个方法是指导初中英语教学的有效方法，教学中假设能科学地利用将促使英语教学收到良好的效果。一、用“五步教学法”教学，利于激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性由于在编排体系中贯彻了构造主义的语言教学理论，因而现行初中英语课本在第一册就明确提出了“外语是一种工具课”，而掌握工具的重要途径则是练。操练是“五步教学法”的中心环节。在对一个语
2、言工程的操练过程中教者能够采纳多种多样的方式，学生就能够从不同角度接受语言技能操练。运用“简笔画”提醒语言与事物之间的联络，使学生在热烈的发言中不知不觉地操练所学的语言工程。运用“唱歌”使学生的思维与语言的固有频率引起共振，从而促进经历。现行初中英语教材中科学地安排了兴趣非常浓的英语歌曲，其目的估计也就在于此。运用“表演”的方式使学生纯熟地掌握课文，加强运用所学词句的才能，提高学生的口语表达水平。运用“玩”使学生能够变被动的学为主动的学；乏味的学为有趣的学。如“接龙游戏”、“张冠李戴”等等，通过这些活动激发和培养了学生学习外语的兴趣。二、运用“五步教学法”进展外语教学，利于学生养成良好的学习适
3、应和自学才能“五步教学法”的首要环节确实是复习。复习的内容多是日常交际用语，语音、语法、词汇等学过的语言材料。方式多是采纳提咨询，通过复习无疑会使学生要勤动口、动脑、动手等，使其良好的学习适应在学习过程中构成。“五步教学法”的中心环节是操练，老师会经常地在那些由老师安排或自然构成的操练小组、小队中指导学生进展操练活动，如此久而久之就会使大多数学生专心听讲、勤于动脑、积极参与课上的各种活动。“五步教学法”的第二环节是介绍新材料，而介绍新材料又常常运用“实物联络、图片提示、动作演示”等方式进展。课堂上假设能积极、主动地在教学的指导下学习新的语言材料，学生就必须在课外进展充分的预习和自习，才能使学习
4、收到良好的学习效果。因而，科学地利用“五步教学法”进展教学，利于培养学生养成良好的学习适应和自学才能。三、运用“五步教学法”教学，利于大面积提高全体学生的学习质量“五步教学法”的核心是通过大量的语言技能操练使学生接受语言知识，达成语言技能。操练方式多是波浪式的、连锁式的频率快的活动，而又多是在已构成的队、组中间进展。要求每一组、每队的各个成员全部参与活动，使每个学生都能在操练活动中得到动口、动脑、动手的时机。再加之操练活动的多样化、兴趣浓，因而大多数学生都会乐于学外语，并在学习过程中呈现出极大的学习积极性。这关于学生掌握语言知识，构成语言技能，进而提高学习质量无疑会产生宏大的推进作用。总之，通过3年来使用新教材，采纳“五步教学法”的教学实践，我体会到“五步教学法”是指导初中英语教学的有效方法，科学地运用这个方法，有利于使教学收到良好的教学效果。
