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1、关于农村小学学校管理的思考叶成兵何莲芳内容扌商要：有一个好校长就有一所好学校。校长的办学思想决定着学校的办学特色。校长要有现 代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。做为农村小学校长，建立起符合现代教育需 求乂适应农村实际的学校管理体系，是学校发展的保障。校长的办学思想决定着学校的办学特色。校长要有 现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。学校应该成为师资队伍成长提高的基地, 校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。身为校长，要遵循教育与社会发展相适应原则，从本校实际出 发，实事求是，扎扎实实做好基础教育，为学校特色提供强有力的支撑。关键词：学校 管理 以人为
2、本 教学 特色关于农村小学学校管理的思考叶成兵何莲芳在农村小学，课程改革推进缓慢，在于学校管理改革跟不上，做为农村小学校长，建立起符合现代教育 需求乂适应农村实际的学校管理体系,是学校发展的保障。随着国家新课程改革的不断深入发展及现代学校 制度逐步展开实施，教育改革的重心必然山城区向农村学校，山城区带动农村学校，同吋要保持教育的均衡 化发展，也促使农村学校不能安于现状，在各个层而实施改革和创新。但在农村小学，而临的情况更加复杂, 哪怕一个小小的改动都会面临着很大的难度，因此，在学校日當管理中，校长耍善于融通，敢于改变传统观 念的束缚，大胆去尝试，担负起学校的各项职责，才能带领全体教师推动学校高
3、效、稳定、健康地发展。结 合两年来的工作经验，我就把自己在农村学校管理上的方法写出來和大家探讨。一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想（一）坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为有人说:有一个好校长就有一所好学校。这一说法主要强调的是校长的办学思想决定着学校的办学特色。 校长耍有现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。只有这样，校长才能有对教育政策 的破锐解析能力和理解能力，才能因地制宜地制定决策并及时调整，以求执行的高效。校长不仅耍学理论，还耍 善于实践，深入思考，不断创新，并在实践中有所突破。这样才能使决策的制定更符合实际需要,提高决策的止 确
4、性。具体做法如下：1. 确立分级管理的模式。分级管理是学校有效管理的前提，学校的各项工作纷繁复杂，所以要分工明确， 职责明晰，各司其职，建立校长全面负责、分级管理制度能使领导班子工作具有更高的效率。2. 制度化管理与人文化管理相结合。学校管理的対象是人，教职工是学校的主人，在相涪、尊重、依靠 教职工的基础上，建立完善的管理制度体系。在充分保证制度的强制性和严肃性的前提下，渗透人文情感， 刚柔结合，充分发挥教代会的民主监督作用，充分调动和发挥教职工的积极性，这是校长做好工作的基础。（二）深入师徳学习，树立服务意识“师者，传道授业解惑也”。故为师者不可以不明道，明道则需要先修徳。只有师徳高尚的老师
5、才能真 正做到爱学生、爱学校、爱岗敬业。做为农村基层学校，山于师资缺乏，条件艰苦，课务繁多，再加上个别 教师服务意识不高，难免产生一些消极的工作态度。因此，我在工作中倡导陶行知先生“捧着一颗心來，不 带半根草去”的崇高精神,加强师徳师风教育，努力提高教师的政治修养,树立全心全意为农村教育事业服 务的意识，从而推动学校各项工作有效开展。（三）以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”且“理”，重“管” 更重“理”，实现制度管理的三个结合，即科学管理与人本管理相结合，权力经验管理与学术管理相结合，校内 资源管
6、理同校外资源管理相结合，这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。以人为本,师资是教育的脊梁, 师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长报大的贡献就是带出一支好的 教师队伍。1. 构建学习型组织。学校是师生共同成长和发展的地方。在学校管理过程中，校长应该把精力放在提升教师素质、构建学习 型纽织上。建立明主、开放、和谐的团队氛围，采収集中学习与分散自主学习等形式，提升教师的教育理论 水平，从根本上转变教师的教育观念，将校长的办学理念转化为全体教职工的共识。2. 将教改和课改有力的结合起来。以课堂改革为突破口，加大教学研究力度，鼓励教帅不但要做学生学习的组织这、引导者，
7、也要做新课 程的开发者和教育教学的研究着。耍求教师教学相长，在师生交往中发展自L1,在总结经验中提升自L1,在 学习中完善自己。（四）坚持以身作则，树立模范形象有人说：“无功就是过,平庸就是鉛，不进就是退。”我觉得很有道理。做为校长，如果不能促进学校 的进步与发展，那就是i种罪过。近年來，我把学校做为自C的家，自觉遵守学校的齐项规章制度，对学校 大大小小的工作都以身作则，树立良好的模范形彖。我严以律己，宽以待人，每天坚持早到校、晚冋家，各 项教学常规带头落实，用实际行动推进学校各项工作髙效而有序进行。我视教学质量为生命，常告诉老师们， 教学质量不能丢，因此，我认真上好每一堂课，且参加各种形式授
8、课竞赛，与老师们共同学习，经常深入课 堂听课，积极组织教师参与评课、说课，及时把握课改方向，使学校教学质量稳步提升。二、深入落实教学的中心地位学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经 讯、占用时间最多、涉及而最大、内容最广泛的活动。因此，校长在学校管理中要排除干扰，自始至终,突岀教 学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性,形式化，例如:有的教师在课堂上想说什么就说什么， 漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平吋课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重 视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生
9、关系，大力倡导学生主动参与，自主探 究,引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率, 我们对教学朋规检杳、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及 竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。（）校长要走近教师，走近学生，走进课堂要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须i课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和 学生的作业，在备课丄捉倡112的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽 最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教帅个别谈话，了解教师的教学情况和学生
10、 的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。（二）校长要经常参加学校里的教研活动校长要与教师一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。思想 观念的转变是根本的转变，思想观念的转变不是自然的自发的过程，也不可能通过一两次学习就能完成，必须 通过科学的管理來实现。我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践 过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，校长要保持教师的角色,教好-门课。 要经常带头上示范课，白加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。三、抓
11、好基础教育，创学校特色特色是学校品牌的亮点，很多学校都是通过构建学校特色來使自C发展成为品牌学校的。具体来说，学 校品牌特色又可分为一些不同的方面，如教学方式上的特色、学科力量上的特色、学校文化上的特色等，各 个学校往往只集中于一个方面加以努力就可以了。而一些有历史的学校则更倾向于突出白身的文化特色。（一）任何时候，都要为学生的终身负责小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。目前，成人写字水平不高就是因为小时基础没 打好。夯实基础，就是围绕身休锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具休要求进行训 练。针对学校班容量大，学生浮躁等情况，当今，尤其耍加强日帘行为规范的
12、教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到 底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。 如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失,终身的遗憾。我 们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会打地、学会 负责、学会合作、学会探究”。（二）明确目标管理，树立学校新形象目标就是方向，有了止确的目标，再制订好实施目标的合理规划，工作就能有条不紊。在日常管理中， 我本着站得高一点，看得远一点，想得深一点，干得实一点的工作理念，我不断摸索工作经验，掌握了 解每一个管理细节，解决
13、落实每一个工作难题，逐步规范学校的各项帘规，稳步提高教学质量。两年来，随 看对县督导”工作的深入开展，我逐步加强务项教学帘规的整改与落实，力争使我校在今后三年完善徳育 工作目标化、学校管理模式化、教师素质专业化、教学设施现代化、学生素质全而发展+特长化、教研成果 实用化、冬项活动固定多样化的工作曰标。我校的教学质量居全乡第一，并不断追求办学质最与效益。在 2009-2010学年度,学校荣获徳育工作先进单位、教育教学综合评价先进单位，受到上级领导以及社会家长 的好评。（三）加强领导班子建设，发挥团队协作精神-个校长留给学校鼠重要的两样东西是：培养一支优秀的教师队伍和培养一种好的校园文化。在学校管
14、 理上，我和学校领导班子精诚合作、认真规划，让年轻教师充分展现创新实践、科学教研的能力，也让老教 师发挥经验丰富、勤恳塌实的作风，努力营造和谐宽松的工作环境，积极培育一支团结协作的师资队伍。良 好的人际氛围，使学校的管理富有人情味，领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群 策群力。我能尊重教师，平等待人，团结班子成员，集思广益，求真务实地开展学校的每一项工作。今年我 服从学校工作需要，任教三一六年级品徳与社会。在繁重的教学压力下，我能有条不紊地推进学校的各项工 作顺利开展，完全得益于全体教师各施其职、努力工作，这使我深深体会到“学校要靠老教师看家，中年教 师当家，青年教师发家”
15、这句话的真止含义。（四）重视徳育工作，创建和谐校园徳育工作关系到人才培养的素质，我校始终把学生的徳育工作放在重耍位置，崇倡以徳服人、以徳管人、 以徳育人，对学生提出：在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好少年的“三好”要求，加强学生良 好的学习、生活、行为习惯的养成教育。在具体工作中，我注重在校内健全以学校、少先队大队、班级为主 的三级徳育责任教育网，并通过家长会和家访，形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。为了进一步落实 教师徳育岗位责任制，我把徳育工作的成效与老师的业绩考核结合起來，这样就更能充分调动老师做好德育 工作积极性，因而徳育工作也就做得扎实、有效果。我校积极纟I织观看爱国主义
16、影片，组织学生开展朗读竞 赛活动，每学期认真按照枝江市徳育工作指南纽织开展班队活动，增强了学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱 家乡的高尚情操。在校内组织法制知识学习、各种安全知识讲座和安全演练；多次纽.织教师走出校门，全面 开展进农村、进家庭的家访活动。通过开展一系列不同形式的活动，学生良好道徳行为习惯不断养成、做合 格小公民的意识进一步提高，形成良好学风、班风和校风，促进了和谐校园的建设与发展。（五）健全科学的管理制度，保障学校健康发展管”要依法而治，管而有度；“理”要依情而理，理而有节。好的制度，它是-种强身剂，也是一种催 化剂，対于农村小学来说，更加需要一套完善而乂人性化的管理制度。为此，我组织学校领导班子先后制订 了各项规章制度，这些制度对校长、教导主任、班主任、科任教师、教研纽长、总辅导员的职责做了详细的 规定；对徳育、教学、体卫、美育、劳动教育等目标化、制度化，形
