《如何培养团结奋进的班集体》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何培养团结奋进的班集体（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何培养团结奋进的班集体摘 要：班集体是学校教育和管理的基本单位，也是班主任开展教 育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展 有巨大的教育作用，同时，一个良好的班集体需要班主任大量、细致而又 富有艺术性的工作。关键词：团结奋进管理制度 凝聚力班级管理作为学校管理工作的重耍组成部分，是使学校培养目标得以 实现的必不可少的重要环节。班集体是学校教育和管理的基本单位，也是 班主任开展教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学 生的健康发展有看巨大的教育作用。同时，一个良好的班集体需要班主任 大量、细致而又富有艺术性的工作。一、争取提前了解本班学生信息，抓好新班组建
2、。若班主任接手一个新班级，对学生不熟悉，这时就可以向以前的班主 任或通过其他渠道了解信息，并记录下来。班级管理只有通过组建好班委 会，培养小助手，才能及时、准确地了解班级出现的问题，对症下药。若是新组建的班级，确立临时班委会就成了难题，这时可以通过推荐、 自荐、他荐、竞选等方式确定班委。接下来，就是耍有明确的分工，树立 班委的威信：一方血，说明他们是为大家服务的。另一方面，要明确班干 部的责任，给他们“实权”。二、指导班级干部工作，打造一个具有责任感、使命感的班委会。学生干部的综合素质是在班级建设中锻炼和提高的，有意识地进行指 导和教育是学生干部成长的捷径。班主任应培养他们具有表率意识、服务
3、意识和合作意识。对学生干部的工作方法应提出原则性建议，如：安排、 协调、指导、监督等，并给予必要帮助。1 对班委工作的指导，既要纪律严明，又要体现人性化，不能把同学 关系搞僵，对于个别同学只负责如实记录、通报，及时上报班主任，由班 主任亲自处理。班主任在有针对性处理个别“麻烦学生”的同时，可以采 取一些方式拉近他们与相关班委的关系。必须教会班委如何使得大家都能 凝聚在自己的周围并且能够一呼百应，具有感召力。另外，必须抓好班干 部的成绩，这样也可以很好地提高学牛干部的威信。2注意对班干部的保护。保护班干部是指关心、支持班干部的工作， 给他们撑腰打气，保护他们旺盛的工作热情。只有班委本身是积极向上
4、的、 充满自信，他才能乐于想办法去管理，才能感染、带动其他同学。在班干 部出现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，保 护他们工作积极性；在班干部遇到苦难时，班主任应主动出谋划策，给予 指导；在工作热情不高的时候，应了解原因，帮助解决其后顾之忧。三、制定严格、科学的班级管理制度。在管理班级的过程中，适当制定一些管理制度必不可少。对于这些制 度，要让学生清楚了解哪些该做、哪些不该做。在制定班级管理制度时必 须认真、细致、考虑周到，不能含糊、搞大概。这样，学牛犯了错误，教 师的批评教育才能让学生心服口服。最重要的是落实，这样既不会磨灭学 生的灵性，又能让班主任工作轻松许多。同时，
5、在制度的形成过程中要注 意以下两点。1制度、标准的制定要来源于学生，制度、标准的考核要依赖于学生。 只有对自己的约束才是心甘情愿的，否则就成了一种敷衍。如我班学习 小组评比方案的制订，学生在我的初稿上形成了 30条，包括：日常行 为规范、学习成绩、班级贡献三大方面，使得所有学生都能有机会为小组 加分。比如在上学期的两次征文比赛中，我班几乎全员都参与了，只要写 了就加分，只要获奖就加高分，充分调动学生的积极性，同时，在每次小 组考核时，故意找一些没能为小组作贡献的学生参与，在潜移默化中激发 此类学生的上进心，从而建立较好的小组竞争机制。2. 一种制度的实施容易让学牛产牛松懈感和疲劳感。比如学牛在
6、学习 小组的评比两次之后，我发现有些学生开始抱着无所谓的态度了，我就及 时将小组竞争转化为小组直接对抗，直接的两组之间对抗，奖励由两个小 组一对一提供，如一根棒棒糖、一盆鲜花（注明小组名称）。班级管理的 是变化中的学生，班主任需耍及时做出管理方法的调整和更新。四、精心准备好每周的班会课。要充分利用好每周的班会课，总结一周的情况，发现问题要在班会上 纠正。班会课要有主题，要能通过一系列主题活动，培养学生的情感、激 发他们的动机、挖掘他们的内在潜力。如在感恩教育活动中可以搜集相关 图片、视频等影像资料，让学生写感恩的话及感恩信等。通过列举一些事 例，说明文明、守纪、守时的重要性。对个别学生还可以通
7、过情感沟通、交流，引导其进行自我教育。要在善于发现其优点，放大其在角色担当中的“亮点”的基础上，从终身发展 的角度提建议，借此鼓励、督促、引导改正。五、建立小组管理制度，细化管理，培养主人翁意识，集体荣誉感。学生之间相互熟悉以后，可以尝试建立如下小组管理模式：学习委员 f小组学习组长f组员；劳动委员f小组劳动组长一组员；班长f小组纪 律组长f组员；体育委员f小组体育委员f组员（两操）。制定好小组公 约，加上班规校纪，如实登记，定期抽查，及时处理。这样几乎每位同学 都参与相关管理，培养学生的主人翁意识与集体荣誉感。六、利用各项有益的活动，增强班级凝聚力、培养团结苟进的精神。班主任可以很好地利用一
8、些活动增强班级的凝聚力。比如在我班刚刚 成立的时候，利用大扫除让大家建立班级就是家的概念，宣传学习小组建 立让大家意识到自己的主人翁作用，利用争取每周小红旗培养孩子的班级 荣誉感，利用冲刺期末的动员班会明确班级的共同冃标。其实可以形成向 心力的契机很多，关键是发现、利用和很好的引导。教育的根本目的就是 让受教育者的生命力更旺盛。只有当班集体中的每一个学生的生命活力得 到充分焕发，由这些生命个体组成的班集体才会无时无处不洋溢生命活 力。七、抓班级整体教育，引导学生形成正确的舆论导向。班集体是影响学生成长发展的重要环境，对班级教育环境的建设要从 学生整体、班级目标着眼，把握学生中的主流，注意对主流的教育、引导 和正血影响，充分发挥主流的带动、教育和示范作用，切忌以枝节问题分 散教师和学生的注意力。例如有的班主任成天围着几名优生转，或被几名“差生”牵着鼻子转，这样的教育失去了对多数学生的关爱，势必造成整 体的浮躁与涣散。同时，班集体的建设，正确的舆论导向是关键。在班集体中，正确的 舆论导向可以达到使学生遵守纪律、努力学习，自觉地改掉学生中存在的 不良习惯，从而营造出自我管理、自我教育的良好舆论氛围。
