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1、如何培养中高年级学生美术兴趣与能力教学反思与思考如何培养中高年级学生美术兴趣与能力古往今 来，天才出自勤奋似乎是一条颠扑不破的真理，但是如果没有浓厚的兴 趣为后盾，学习就是被动而枯燥的，造就不了什么人才那些小画迷，书画 迷，剪纸迷,球迷等，对他们所爱入了 迷，就露出了人才的萌芽，我看学生 的画是不是有发展前途，不看现在画得好坏，只注意观察他们入迷的程度. 有了浓厚的兴趣,他们学习才是积极的主动的，轻松愉快的有如饥似渴的 吸收消化能力，表现出超人的才智和坚强的毅力如果不具备这种条件，只 凭家长的主观愿望，牛不喝水强按头，效果只能是适得其反兴趣既然是如 此的重要，那么就要千方百计地保护它扶植它漫不
2、经心是父母的失职过 度热心又会把苗儿烧焦有些家长把孩子自由玩耍的时间都剥夺了有的 家长不管孩子玩得多么高兴，冋家后，自己伴在一起，强迫孩子画画，这也 不对，那也不好，根据自己的主观愿望去耍求孩子，把孩子本来很有兴趣的 事，弄得索然无味，甚至产牛逆反心理，孩子的天赋就会顿时黯然无光对 中高年级学生，美术教师都知道，低年级学生普遍兴趣很浓画出来的画儿 童味浓厚，随肴年龄的增长及语，数，外的加深加宽,就渐渐地对美术没有 了兴趣，特别是中高年级学生，语，数，外主科占有的时间越來越多，家长重 视与要求，有些中高年级学生就忙不过来，有心无力，渐渐地就对美术没有 了原有的浓厚兴趣这些我们美术老师都看在眼里，
3、为此想了许多的办法. 来提高学生的绘画能力，正确地引导他们让学生兴趣广泛，有好奇心什么都想尝试，对学生兴趣的转移要正确对待这些健康的学生正常的现象尽 量去满足他们的求知欲和好奇心，是心智的表现如果他们本來喜欢画画, 忽然不喜欢了，一定要分析原因，可能是成人指挥的不当，打击的他们的兴 趣,这可以补救，也口 J能遇到更有引力的事情，转移了不是坏事如果学牛 上了高年级，主科的压力过大，忽然迷上了电脑，画画等英它科目，也不要 紧总之强加绘画是不好的，一定要因施利导，引导他们观察事物，使学生 认识事物，开阔眼界，增加美术理论知识，让他们多接触自然，接触社会，多 欣赏美的东西多留意身边的人与事，学会观察学
4、会表现因为美来源于生 活，生活又创造了美,见多识广是丰富想象力的重要手段对绘画对象的理 解想像，然后用手去画，去创新，这个全过程都是主动积极的创造过程，是 发挥聪明才智表现审美意识的过程只要他们口信敢画，保持浓厚的兴趣, 入了迷，就不用担心，画得差的会变好，被画得好的学生感染带好，画得 好的经一段过程会飞跃,手越练越泼辣，果断，正确，自由，大胆，只要给画 的在循环往复，就会逐步提高儿童的美术教育，是文化教育必不可少的组 成部分，它是启蒙教育，不是专业教育，正如儿童学语文，不是为了培养文 学家美术也一样，不是培养画家而是它补充了书本的不足，扩大了学生 的视野，丰富了学生的文化生活对开发学生智力，
5、陶冶学生情操有特殊作 ffl,对中高年级学生全面发展有推动作用，在普及美术教育的基础上，出现 一些天才，成为我们未来的美术家但这只能是极少数不过，在中高年级 这个时期受过一定的美术教育,对学生未来的文化素质和人格素质都会有 良好的影响有的家长把孩子对美术教育看成早期的专业定向教育，急功 近利，指导不当，反而成为学生学习的精神负担，致使我们的小苗苗畸型成 长，将来结不出果实，其至倒伏，那就完全违被了儿童美术教育的宗旨了. 兴趣只是人才的契机，想象力和创造力性才是我们要培养的目标学会止 确评价作品，最重要的标准就是看作品，是不是表现了不同年龄学生想象 力和创造力，是否表现了他们自己起初的生活体验，
6、其次才是一定的绘画 技巧有些中高年级学生画的写的书法国画俨然地老画家风范，一般都是 程式化的模仿工作,或者就只练那几个字题材狭窄，缺乏想象力和创造性. 他们画其他题材既没有能力，也缺乏自信另一种画，一眼就看得出是摹的 简笔画或简笔画的组合，同样缺乏独创性这些作品一般很难入选容易受 挫折,产生急躁情绪这时要加强及时诱导，正确认识,消除心里不快Z感 学生画画很少有计划性，只顾想象表现自己意志，只求情绪的表达，不管后 果至于别人是否能看得懂他是不管的，自己有没有能力画，也从不考虑，低 中年级学生敢编故事，画热闹场面，没有人教过，就凭自己的想象画，当然 谈不上大小比例透视构图了通过一定时期的训练到中高
7、年级学生就不象 原来了，画得一团乱麻，不管他们美丽的想象,许多学生你问他会不会画什 么东西时，他总是毫不犹豫，非常自信地说:会虽然画得不像，但他自我 感觉却很好，很希望得到老师家长的肯定和赞扬，可惜这种好素质不被成 人所理解，有时反而受到嘲笑奚落和打击，给学生的心灵很大的伤害甚至 从此就再也不画了严重的挫伤了学生的心灵因此我在教学方法上就采 用多变的方法有时用趣味性，多样性使学生身心处于积极主动轻松愉快 的氛围之中开阔眼界，增强知识面，让他们多接触自然，多接触社会如： 去烈士公园，植物园，岳麓山等公园，让他们见多识广,提高欣赏水平总而 言之，绘画能力因学生脑，眼，手等生理器官的发展不同而不平衡
8、状态例 如：女生一般手的准头强于男生，造型能力往往领先于男生，而男生想象力 往往超越女生，有的学生手的功能比别的学生笨拙，但与智商无关，以后仍 可能变为巧手，需要平日多多训练提高家长不能只看学生某一方面落后, 就说孩子笨有的家长希望自己的孩了强,发急总喜欢当孩子的血说:看人 家画得多好,你画的那叫什么呀!还不肯好好用功画看不到自己孩子的长 处，去揭口己孩子的短处，也有的反之，只看到自己孩子的长处，看不到自 己孩子的短处，独生子女娇横得很，听不起意见，盲目教训，这对学生的自 尊心和口信心是很大的摧残这不是望子成龙，成凤，而是训子成虫.因此, 我们推崇学牛通过自己的观察，想象，大胆泼辣地表现出学生自己真情实 感的作品（业）,学生的作品（业）以天真幻想更具特色天真，是学生画美的 价值所在在今后的教学中，多多诱导，不断改进教学方法，提高教学水平, 多多向有精炼的同行老师们学习通过看看，画画，做做等不同方法,大胆, 口由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣使中 高年级学牛始终保持学习绘画的浓厚兴趣和创造欲望帮助中高年级学生 了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高美术的兴 趣与能力，从小养成好的学习习惯，使学生心灵手巧，波浪前进.
