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1、如何在地理教学中培养学生的兴趣现行中学地理教学大纲中指出：“要培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立 吸取新知识的能力。”那么怎样才能培养学生的学习兴趣呢？我认为作为地理教 师应根据地理学科的特点，不断地改革教法，提高课堂艺术，把死课本变成“活” 课堂，利用各方面有利因素，激发学生的情趣，把地理课变成学生喜爱的学科。 下面我就谈谈自己在教学中总结出的几点不成熟的做法，与大家共同学习。一、精心设计课堂弓I言地理教师应注重新课导言的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择地 理知识的结合点，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最住求知状 态。如，在讲地震吋，可用低沉的语调说：2008年5月12日
2、下午14吋28分， 一场空前的、惨绝人寰的8级大地震在四川省汶川县发生了，无辜的四川人民许 多人都在房子里尽心尽力做着自己的工作，却毫无察觉地陷入了这场劫难。仅仅 儿十秒钟，地震释放的能量使9万多人罹难，许多人终生伤残。直接经济损失达 5 0 0亿元人民币。”这吋，同学们都迫切地想知道为什么会发生地震，怎样才 能预报地震，并把地震带来的灾害降低到最小限度。这样就激发了学生学习的兴 趣。二、巧借古诗文教学把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有 使人耳H新、引人入胜之感，由此创设听课之最佳境界，为顺利完成教学任务 打下良好基础，如讲气候吋用“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
3、”（春）；“黃 梅吋节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏）；“看万山红遍，层林尽染”、“停车 坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（秋）；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” （冬）。讲气候垂直分布用-III有四季，十里不同天”、“人间四刀芳菲尽， 山寺桃花始盛开”；讲地球公转自转吋用“醉吋不觉乾坤转，醒来才知星斗移”、 “坐地日行八万里，巡天遥看一天河”；讲地形地势用“君不见黃河之水天上来， 奔流到海不复回”；讲沧桑之变时用“星汉灿烂，若出其里，口月之行，若出其 中”、“吴空花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”、“萧瑟秋风今又是，换了人间” 等，都能起到最佳的效果。三、引用歌谣谚语教学地理教学中恰当引用民谣、谚语进
4、行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加 深了对地理知识的理解和运用。如引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的 歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。引用 -III不存二虎”谚语讲解生态平衡能量流动逐级递减特点，言简意赅，富有启 发性。引用“不违农吋”、“抢季节”谚语，可使学生充分理解农业生产的季节 性特征。讲内蒙古吋用“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美好意境去理 解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。四、穿插趣味故事教学在地理教学中根据讲授内容恰为穿插一些趣味故事，既能加深对基本概念、 原理的理解，又生动活泼、引人入胜，增强学生对地理的兴趣
5、。如讲授“地球” 一章时，学生对“宇宙”的概念是难以理解的，但教师只要把孙悟空i个跟头十 万八千里的故事一讲，然后问“孙悟空是不是到了天边呢？没有，他翻百个跟头 也不能到达天边。这样给学生形成“无限大”的概念。“天”就是“宇宙”，那 么“宇宙”就是无限大的空间，无限长的吋间。由于学生对孙焙空都比较熟悉, 容易感兴趣，从而对所学内容感兴趣。五、利用地理漫画教学教学中结合讲授内容，选用适半的地理漫画作辅助，既生动形象、寓意深刻, 丰富课堂活动，易引起学生浓厚的学习兴趣，乂可培养学生的观察力、想象力和 思维能力，丰富学生的地理知识。如在讲解森林资源利用问题吋，选用一幅“小 鸟的悲哀”的漫画。画面上，
6、小鸟哀求：“请把我带走吧！ ”然后找学生回答: 这幅图说明了什么？为什么会产生这种现象？引导学生分析得出：由于滥伐森 林，造成了环境严重恶化，使生活在森林中的野生动物失去了理想栖息地，产生 了生存危机，所以，小鸟要伐木工人把它带走。六、注重理论联系实际教学在当前情况下，只有学生从思想上真正认识到掌握地理知识对他们现在和将 來的学习、生活具有意义，才能产生学习地理的欲望，形成强烈的求知动机。我 们要利用课堂教学，对学生进行关于生活和社会所关心的地理问题的讲解和中肯 的分析，使他们觉得学习地理对他们确实有用。这样，就会激起学生强烈的学习 欲望，引起他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性。七、适当运用多媒体教学在教学中适当运用多媒体，可使教学内容更加具有直观性，更加生动形象, 更容易激起学生的兴趣；也使学生更容易理解所学知识，从而达到最加效杲.总之，兴趣的培养是多方面的，只有潜移默化地把它运用到教学中去，吋间 长了，学生们才能在丄地理课吋感到轻松愉快，觉得既能学到知识，又是-种亨 受，从而形成爱好地理的良好学习风气。
