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1、如何在化学教学中培养学生观察思维能力培养观察、思维习惯，提高观察、思维能力是化学教学中 的一项重要任务，是提高教学质量的关键。观察、思维能力 需要训练，而训练应从品质的培养着手，全面且循序渐进地 进行。1观察能力的培养观察是创新的入门阶段。要创新就是要有新发现，观察 是发现问题的一条重要途径。要创新就要给学生造就一双 “慧眼”，学会观察，掌握观察的方法，培养学生敏锐的观 察能力，具体应做到以下几点：1.1激发兴趣，培养观察的自觉性。兴趣是最好的老 师”，兴趣是推动学生探索知识、构成学习动机的一种动力。 在化学教学中，激发学生的观察兴趣关系到学生能否自觉 地、敏锐地、准确地从事观察活动。只有积极
2、自觉地观察， 才能摄取正确的信息，发展思维，获取知识，掌握技能。为 激发兴趣，培养学生观察的自觉性，在化学教学中，应加强 实验教学，在实验中引导学生学会正确的观察方法。例如： 钠与水反应的实验，这个实验表象较强，教师应抓住学生的 兴奋点被激发的时刻，适时把学生的热情引入到定向观察上 来。在教学过程中还应鼓励同学们积极观察，指明为了弄清 自然现象，就需要下功夫学会观察、观察、再观察。在甲烷 燃烧的实验中，用干燥的小烧杯罩在火焰上方，烧杯壁上有 小水珠生成；用蘸有澄清石灰水的小烧杯倒放在火焰上，烧 杯壁变模糊。这样引导学生一步一步深入观察，学生兴趣不 断激发，观察能力也随之不断提高。1.2正确指导
3、，培养观察的真实性。在化学教学中，无 论是演示实验，还是随堂实验或学生实验，老师和学生的操 作都必须是正确、规范，这样才能保证学生观察的正确和真 实，其具体要求如下：1.2.1正确装置仪器。教师要正确安装实验装置，程序 和操作要规范化。这里还要特别注意以下容易被忽视的两 点：第一点，实验装置要面向学生，另外仪器摆放位置的高 低，夹持固定仪器的部位等也直接影响学生的观察。第二点, 暂时不用的东西不要放在讲台上，以免分散学生的注意力。1.2.2及时指导观察。在演示实验中，向学生介绍操作 方法，提出注意事项，最重要的是指导学生仔细观察化学变 化的全过程，自始至终地看清实验现象，并恰当地解释实验 现象
4、。1. 2. 3注意直观性。演示所用的仪器大小、药品多少， 要使全班同学都能看清楚。对某些不易观察的现象，可以采 取一些使现象鲜明的措施。例如加背衬，对透明和浅色气体 物质可加白色背衬进行观察。1.3明确目标，培养观察的系统性。观察是对客观事物 自觉的认识活动。观察的目标越明确，计划性越强，定向的 观察越集中，则感知的现象越深刻，思维活动也就越积极。 在化学实验中必须使学生明确所要观察的内容和观察的范 围，明确通过观察要获得哪些资料，解决哪些问题。拟订好 观察计划，制定观察程序，引导学生在系统观察中进行层次 清晰的观察，而不至于主次不分，顾此失彼，也就是说，对 于每个化学实验都必使学生明确观察
5、什么和怎样观察。对化学实验的观察，一般是按照反应前、反应中、反应 后的顺序分段进行观察，然后进行现象总汇，这样就可以获 得全面的感性认识。1.4去伪存真，培养观察的准确性。从观察中得到的现 象往往是表面的、零散的，不是客观事物的本来面目，这就 要求观察者综合所观察的表象，注意发现引起客观事物和现 象发生变化的原因和条件，以求得现象所反映的客观规律和 实质。例如：把鸡蛋放在盐酸溶液中，出现的现象是：鸡蛋 时而上浮时而下沉。那么发生上述现象的条件和原因是什么 呢？即是鸡蛋壳中的碳酸钙与盐酸反应后产生了气泡使鸡 蛋上浮，而当气泡破裂时，鸡蛋就下沉，如此反复。如果我 们在学习中不注意观察的综合性、准确
6、性，就不可能得出正 确的结论。2思维能力的培养思维是创新的核心，要创新就必须使学生具备较强的思 维能力。2.1由表及里，培养思维的深刻性。思维的深刻性表现 在对问题的深入思考与理解，对知识内在规律的掌握与应 用，在化学变化中常伴随着发光、放热、变色、产生气体、 生成沉淀等现象，这为认识物质提供了外在的材料，使人产 生感性认识，但感性认识不能解决本质问题，一种变化是否 是化学变化，必须要透过现象看本质。2.2由此及彼，培养思维的逻辑性。逻辑思维属于抽象 思维，它是科学思维的一种基本形式，主要表现有序性和推 理性，可以通过分析与综合、归纳与演绎等方式提高逻辑思 维能力。例如，氧化剂和还原性有何区别
7、与联系？从反应 中变化比较：氧化剂所含元素的化合价降低，被还原，发生 还原反应，还原剂所含元素的化合价升高，被氧化，发生氧 化反应。从对立统一观点来看，有得”必有“失”，有 被氧化，必有被还原，氧化反应和还原反应是同时发生的， 故氧化剂和还原剂对立又统一，共存于反应物中。2.3精益求精，培养思维的严密性。化学科学是逐步从 定性描述发展为定量分析，用数学的观点来准确反映物质的 组成、变化及规律，这是化学本身发展的必然，也是提髙思 维水准的需要。例如：将0. 01M的醋酸溶液稀释，溶液中H+的浓度为（）A、一定增大B、一定减小C、不变D、可能增大，可能减小或不变解此题时，需要周密细致，不能只考虑稀释时电离度增 大，同时还要考虑溶液的体积的变化，根据分析可知，正确 的答案就为Do综上所述，观察能力和思维能力的培养是相辅相成的。 只有将观察与思维有机地紧密结合，认识才能深刻，才能接 触到事物的本质，因此要提高教学质量，必须注意学生观察 能力和思维能力的培养。
