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1、人教课标版四年级语文下册教案古诗词三首教学建议1. 三首古诗词可以按先后顺序分别进行教学，也可以 把三首诗词进行比较教学。教学的程序可按照运用插图和 教师的导语带入诗的意境mdash;理解词句、想象画面 mdash:吟诵诗词、体验诗情来进行。2. 引导学生理解词语的意思时，可先放手让学生凭借 课文中的注释，联系上下文进行尝试学习，让学生说说词 语的大概意思，理解句意是难点，教学时可要求学生把初 步理解的词语放进句子去试着讲讲句子的意思。在学生讲 述的过程中教师要作如下点拨：独坐敬亭山中的ldq uo;闲rdquo:,是ldquo;悠 闲rd quo;的意思，在说句子的意思时，要作词序的调整。
2、即ldquo;片白云悠闲地飘去rdquo;。ldquo;厌rdquo;的 注释是1 dquo;满足rdqu o;。在说句的时候要进行适当的 变通，女口：我看着山，山也看着我，互相都看不够。望洞 庭中的ldquo;镜未磨rdquo;。要让学生知道古代的镜子 是用铜制做的，镜表面需要经过打磨。忆江南中的ldq uo;旧曾谙rdquo ；要交待诗人的生活背景和再引导学生查 字词典帮助理解。在理解词句意思时，应鼓励学生质疑，形成师生之间互相对话的氛围。3在理解句意的基础上，通过创设情境，说说全诗的 大意。如用第一人称来说，用角色对话的形式说，根据提 供的画面来说，形成宽松的、相互交流环境。在学生说的
3、过程中，要关注他们的语言质量，看是否把诗意理解正确, 语言是不是连贯等。4重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。 避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验 作者的思想感情，启发学生思考。把握每首诗的感情基调。 如独坐敬亭山，围绕着ldqu o;静rdquo;来写，朗读时 注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到 了知己似的一种轻松感。忆江南，以饱含深情的回忆之 情朗诵。5在理解诗意时，要引导学生运用形象思维，根据诗 句的意思，联系自己的生活实际和以往学过的有关课文， 开展合理的想象，或用自己的语言加以描述，或通过画画 等活动方式，体会诗句所表达的意境，不要停留在简单
4、的 意译层面上。6.鼓励学生在课外搜集有关山水风光的古诗词或名句, 并启发学生在说话和习作时加以引用，提高语言表达的品 位。7如采用三首诗词比较教学，可以在基本疏通词句意 思的基础上，抓住诗人不同时间所见景物和景物的特点， 以及诗人当时思想情感等方面作相互比较；对诗和词的形 式上作些对比。还可以运用不同的音乐作配音朗诵，借以 体会诗人当时的不同心境。8教学本组生字，要引导学生自学生字，通过查字典和联系上下文理解字的意思，然后教师在班上检查。注意1 dquo;谙 rdquo ;读0口，不要读成 yin； ldquo;亭 rd quo; 字下面不要写成ldquo;子rdqu o; ； ldquo;庭r dquo;字中 ldqu o;壬rdquo;下面的一横要短。
