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1、作文辅导第三套第三讲 第四讲 如何写好散文 任晓东 一、教学目的：1、让同学了解散文这种文体的特点形散而神不散。2、让同学把握散文线索的作用。3、把握直抒胸臆的写法。二、教学重点难点：1、如何在生活中选择有意义的事例作为题材。2、如何确定散文线索并围绕它来选材。3、怎样才能水到渠成抒发感情。三、教学过程：（讲解）（一）精于立意“凡文以意为主”。散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。要获得它，必需依靠我们对生活的深化观看、感受、理解。因此，散文立意只要从生活实际出 发，靠着鲜亮的感受，锋锐的观看力量，同人民同时代共同跳动的脉博，深厚的感情，丰富 的想象，肤浅的思考，就会感到我们
2、生活中洋溢着的诗意。这诗意，就是使我们心灵受到触 动的东西，使我们眼睛豁然开朗的东西，思想突然升华的东西，感情更为纯净的东西，它就 诗的灵感。我们要为自己的散文立意就要抓紧捕获住它。因为这里面有心灵的抖动，思想的 闪光。刘白羽说：“哪怕是微弱的闪烁也比没有闪烁要好，这才不是一般的照相，这才是文 学。”譬如，一个作家去看茶花，品种繁多，美不胜收的茶花引起了他的思考：“茶花是美啊。 凡是生活中美的事物都是劳动制造的。是谁白天黑夜、积年累月，拿自己的汗水浇着花，象 抚育自己儿女一样抚育着花秧，最终培育出这样绝色的好花？应当感谢那为我们美化生活的 人。”这就是思想的闪烁，作家非常珍贵它，就准时把这个意
3、思登记来。后来，他听一位花 匠介绍一种茶花说：“这叫童子面，花期迟，刚打开骨朵，开起来颜色深红，倒是最好看的。” 并没有引起思考，但他是记住这种茶花的名称的。过了一会，恰巧一群小孩也来看茶花，这 事引起了作家的留意，他观察孩子们一个个仰着鲜红的小脸，甜美蜜地笑着，唧唧喳喳叫个 不休，心灵猛然一颤，不禁脱口说出：“童子面茶花开了。”而花匠听了这话省悟后说：“真 的呢，再没有比这种童子面更好看的茶花了。”这话使得一个念头突然跳出他的脑海，他说：“我得到一幅画的构思。假如用最浓最艳的朱红画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可 以象征着祖国的面貌？”于是，作家就把看茶花引起的感受、思考写成一篇文情并茂
4、的散文 茶花赋。这个作家就杨朔。而读者、评论者通过阅读就可以悟出作家写此文的立意：歌 颂如花的祖国，歌颂美化祖国的劳动人民。（二）擅长构思构思是写对生活素材进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工、提炼 的过程。写要在构思中为散文的思想内容查找尽量完善的艺术形式，使思想性与艺术性 达到和谐的统一。因此，构思要解决立意、选材、制造意境、确定体裁、基本手法、布局谋 篇等问题。这里着重讲讲确定体裁、查找线索、制造意境三个问题。 第一、确定体裁。散文的体裁敏捷多样。我们有了一个好的意思（思想），并且选取了 表现这一意思（思想）的材料，那么就要考虑：是写成书信体，还是写成日记体？是写成随 笔，还
5、是写成偶感？是写成游记，还是写成回忆录？是写成序或跋，还是写成读后感？确定 详细体裁的原则是内容打算形式，形式为内容服务。譬如到苏州旅游之后，你感到要向父母 报告一下自己的游踪和观感，你就可以写成书信；你在游玩中遇到一些使你感动的人或事， 你就可以写随笔、漫录；你在游玩虎丘、狮子林、寒山寺、西园、留园等地之后，觉得寒山 寺的钟特殊吸引人，并引起你的遐思，你就可以写成如社稷坛抒情那样诗意浓郁的抒情 文；你假如是旧地重游，吃到苏州某种土特产而忆起往事，则可以偏重于回忆，写成小米 的回忆那样的回忆式的散文总之，要依据立意内容来确定表现形式-详细的体裁。第二、查找线索。散文的材料应当是很“散”的，每一
6、个材料都是一颗珍宝，但这些珍 珠相互之间有内在的联系，我们写要查找一根线，用笔作针，将这些散乱的珍宝穿起来， 成为一串光荣夺目的珠圈、项链。那末，有哪些东西可以作为线索呢？一是感情线索。我们的感情在生活中发生变化，如由厌恶到宠爱，或从喜爱到厌恶，就 可以用这条感情的线索把一些好像没有关联的材料联结起来。如杨朔写荔枝蜜就是利用 感情线索，才把儿时记忆、从化疗养、荔枝树林、苏轼诗词、喜尝蜂蜜、参观蜂场、赞扬蜜 蜂、农夫劳动和夜晚梦蜂等事串连起来的。二是事物线索。如曹靖华在日常生活中感受到：今日仍旧需要发扬延安时期“小米加步 枪”的艰苦奋斗精神，就搜罗记忆中有关小米的往事，用小米把发生在不同地点、不
7、同时间、不怜悯况下的大事组合在一起。很多托物咏志的散文也是以物为线索的，如茅盾的白杨礼赞。三是人物线索。如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线 索串连起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串连 起来。这个人物还可以是写本人“我”。四是思绪线索。如面对某一事物、景物深思遐想，“鹜趋八极，心游万仞”，“观古今于 须臾，抚四海于一瞬”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”。就能通过联想与想象，把有关的 材料组织在一起，表达原定的主题思想。如秦牧的土地、杨朔的海市、贾平凹的丑 石等。五是景物线索。“一切景语皆情语也”。通过景物描写，在写景中融进写的思想
8、感情。如天山景物记、西湖即景。六是行动线索。如游记以游程行踪为线索。刘白羽写长江三日就以游程为主线来写， 当然，全文还有一条哲理性的思绪线索：“战斗航进穿过黑夜走向黎明”。“文无定法”，散文的线索许多，以上六种线索是较为人们常用的。第三、创设意境。散文的意境是情和景的交融，是意和境的统一，是浸透了时代精 神的主观感情、意志与自然环境和社会环境的统一。意是灵魂，境是血肉。意高则境深，意 低则境浅。散文的这种意境应是诗的意境，即所谓“诗情画意”。它是可以捉摸的，可以感 受的，是物质的，形象的，但它又是动人心弦的，震颤魂魄的，是精神的，性灵的。如朱自 清写荷塘月色，全篇着力于“淡淡的情趣，顺着沿路走
9、来、伫立凝想的线索，通过描绘 使小路、荷塘、花姿、月色、树影、雾气、灯光颜色斑烂，可见可感，而叶香、蛙鸣、 蝉声，又可味可闻。更加上心情的抒写，奇妙的譬喻，制造出一种淡雅、闲静、情景交融的 意境。这种美丽的意境，正是散文写要努力追求、刻意制造的。构思方法可以向前人借鉴，更需自己创新。过去就有一个青年创造出一种“散文快 速构思法”，为青春、采石等刊物的编辑所重视。（三）巧于布局 。散文一般篇幅短小，布局有便利的地方，但要布局得好，却因篇幅短小而有其难处。这 如同一座大山上有小堆的乱石，经常无损大山的壮丽。但是一个小园中有一堆乱石，就很容 易破坏园林之美。因此，散文的布局-结构非常重要。参观苏州园
10、林，从它精致的建筑布 局上，我们可以得到启示，可以借鉴它的园林建筑布局来考虑散文的布局。叶圣陶在苏州 园林中写道，苏州园林建筑的设计者和匠师们“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配 合，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完善的图画而存在， 决不容许有欠美伤美的败笔。”作为散文的写作来说，也要这样讲究材料的布局、协作、映 衬、层次。苏州园林不讲究对称，但散文布局有时则需讲究对称，或对比。叶圣陶又说：“苏 州园林在每一个角度都留意图画美。”那么，散文的整体布局要讲究艺术性，它的局部的布 局不是同样要讲究艺术性吗？ 至于布局的详细方法是许多的，前面讲的线索问题也与布局有关。
11、这里可以着重提一下 的是：不少散文的布局都要巧设文眼，开头往往似谈家常，结尾则加以深化，画龙点睛， “卒章显其志”，并且首尾呼应，通体一贯，有机结合。初学散文写作，不妨学习这种布局 的方法。（四）明于断续 。散文要“散”得起来，除了选材要有技巧之外，就是在叙写上要留意断续的技巧。明于 断续，才能使散文的行文上挥洒自如。贾平凹说：“记住：越是你知道多的地方，越要不写 或者写得很少；空白，这正是你要写的地方呢。”他认为，“讲究了空白处理，一是散文 可以散起来，断续之，续断之，文能飞起，神妙便显也。二是散文可以含蓄起来，古人 也讲过：意在笔先，故得举止闲暇，看似胡乱说，骨子里却有分数。”我们要多阅读
12、古人优秀的散文作品，学习他人的断续技巧，在写作实践中多次运用之后就必定 熟能生巧。四、教学建议：在阅读了一些散文，有了些感性熟悉，然后学习散文写 作理论，使感性熟悉上升到理性熟悉的阶段，再阅读名家范文，然后从事写作实践，这样就 可以事半功倍。即：阅读讨论阅读写作。五、课后练习：1、请以我的脚印为题，写一篇文情并茂的散文。要求：（1）请选取生活中能反映出你成长之路的事。（2）能以“我的脚印”为线索，贯穿文章始终。（3）本文以记叙为主，适应插入抒情谈论。2、请以父亲的脸色为题，写一篇文情并茂的散文。要求；（1）要以“父亲的脸色”为线索，贯穿文章始终。（2）能从父亲的脸色来反映他心理特征和感情变化，表现父亲对我的关怀和期盼。（3）要把一般概叙和详细描写结合起来，把记叙和谈论抒情线路合起来。6
