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1、作文辅导第二套第十一讲学问要点：1、写记叙文，会详细地写人记事，有较明确的中心思想。2、会恰当地选择材料和组织材料。3、能写清晰事情的起因、经过和结果。4、能运用详细的事例写出人物的某些特点。 考试说明： 1、记叙文构思六“一”诀 （1）一槌定音的开头 即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。回忆我的母亲一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句“得到母亲去世的消息，我很哀思”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特殊是她勤劳一生”点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的非常清楚的总枢纽。 （2）一线穿珠的结构
2、 即全文没有贯穿究竟的中心大事，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避开了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍我的老师分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由喜爱、感谢、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。 （3）一波三折的情节 “文似看山不喜平”。只有一个中心大事的文章，若能在故事情节的进展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。鲁提辖拳打镇关西中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，好像高潮即将到来，但却奇妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他住”。这样
3、有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好戏好像就要上演时，却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简洁的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不行没。 （4）一字传神的细节 人物性格的塑造、感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅社戏写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：偷我们的罢，我们的大得多呢。”阿发“往来的摸”，有比较鉴别之意，显现出他聪慧而无私的童贞，传达出对他的鄙视喜悦；鲁迅孔乙己写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。这
4、里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭受凄惨的写照，传达出对他的哀伤怜悯。同为“摸”字，却在不同的地方给予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。 （5）一语反复的扣题 文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。谁是最可爱的人由这样三个板块扣题：一是开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在展现了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是最可爱的吗？”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们喜爱战士后，以“他们的确是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句
5、将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复消失，强化了人们的熟悉。 （6）一箭双雕的收尾 就是说文章的结尾既自然结束全文，又奇妙引发思索。驿路梨花结尾写道：“我望着这群布满朝气的哈尼小姑娘和那雪白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花到处开。”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。 2、如何使记叙文生动感人 （1）积累动情点 所谓动情点，就是大事中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章，首先要有能打动人们思想感情的材料。材料动人，文章才有可能动人。假如题材寡情，连都感动不了，又怎能打动读者的心呢？那么，同学生活中有没有生动感人的素材呢？回答是
6、确定的。同学们虽然没有“战火分飞”的经受，也少“痛失亲人”的感受，但是像漫步这不是一颗流星中所反映的那样的生活体验，同学们的生活中则是俯拾即是取之不尽的。 积累动情点，就要留意我们身边发生的感人的故事。要留住情感的火花，就应当预备一个记录本，随时摄录一些感情的神貌，主要是描述微小的感受和动情的氛围。假如能顺手记录，不断积累，并常常翻阅，那么这些记录便是作文的源头活水，可令文思喷涌永不枯竭。 （2）渲染动情点 人的七情六欲是相通的，能令你动情的内容，往往也能使别人动情。然而令人动情的，不肯定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部位或大事的某一细节。因此作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最
7、让人动情的内容渲染之凸现之。 一般来说，在写人的文章中，人物的精神品质、性格特点可以看作动情点。譬如小橘灯中小姑娘的镇静、英勇、乐观的精神便是最能给“我”以鼓舞的动情点。因此，对小姑娘打电话的动人事例做了详细描述，来渲染她的“镇静”；对困苦的家庭环境做了详细的描绘，来渲染穷人孩子早当家的“英勇”；对做灯送客人以及劝慰客人等情节做了细致的描写，来表现小姑娘坚信将来的“乐观”。在叙事的文章中，能够呈现整个大事的内涵之处便是动情点。如走一步再走一步，铺陈了“我”冒险攀登悬崖从而陷入逆境，并在父亲教导下爬下悬崖摆脱逆境的过程。尤其是先细腻地刻画了全身颤抖冷汗直冒地向上爬、心惊肉跳地蹲、头晕目眩地向下望
8、、全身麻木地伏等，而后又细致地描写了因毫无信念而啼哭及信念萌发探踩岩石，最终爬下悬崖的过程。文章卒章显志，自然地归结出：化解困难，从而克服困难。 在写景的文章中，景物的特点往往也是动情点。比如刘鹗的大明湖。济南城的特色，历下亭的古老，古水仙祠的荒芜，都是令人动情的。然而最让人动情的则是铁公祠前美丽的湖光山色。渲染了千佛山的颜色明丽，大明湖的澄清明净，芦苇花的景象奇绝，用清丽的文字描绘了美丽的意境。 （3）交代动情缘由 要使文章动人，还得交代令人动情的特别缘由。为什么同样的事情，别人没动情你会动情？又为什么相像的事情，昨天没动情而今日会动情？交代了动情的缘由，也等于营造了动情的氛围。例如蛛网：早
9、晨，薄暮的晨雾像一层轻纱裹着树林，新奇的空气中夹杂着树脂的芳香，叫人感到清爽、开心。这个特别环境，既是蛛网成为精致绝伦的头巾的客观条件，又是激起“我”美妙想象的外在因素。同样的道理，越是战火纷飞，越能体现白求恩的精神品质；对儿子越爱，越能表现毛泽东的无产阶级革命家的宽敞胸怀和崇高的国际主义精神。可见，看似与中心无关的内容，其实恰恰是营造情感氛围所必需的。 总之，积累动情的素材，渲染动情的内容，交代动情的缘由，让感情布满作文的全过程，是情感贯穿文章的始终，这是使记叙文动人的有效方法。让我们从范文的研读中获得借鉴，从作文的实践中得到验证吧。 111 我的启蒙老师 导思：这是一篇命题作文。 1、从题
10、目来看，明显是一篇写人的记叙文。“老师”前面有两个定语：“我的”、“启蒙”，不要随便掉了一个定语。 2、可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师凡是初学某一门学问，使你得到基本的入门学问的人，就是启蒙老师。 3、通过语言、动作、肖像描写刻画启蒙老师，把记忆中启蒙老师那些最使你感动的事写出来，以说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦，才将你领进门的。 112 真没想到 要求：（1）或选一事，或选一物、或选一景，写一篇600字左右的记叙文。（2）要有适当的抒情和谈论。（3）如写到学校、老师、同学，一律用假名代替；否则扣分。 导思：我们日常生活中，经常在不经意间被某件小事打动，从中受到启发和训练，从中悟出了某种道理。真没想到这一命题就是针对这一现象设计的。命题要求以此为题目写一篇记叙文。一般来说，中同学写记叙文是比较拿手的。如何写好这篇文章呢？ 1、要把好选材关，日常生活中耳闻目睹、亲身经受的事情许多，其中不行预见的突发大事也不乏其例，如何选择恰当的材料呢？肯定要留意比较权衡，理出一些既新奇，蕴涵主题又很大的事情来写。 2、文章要尽可能以情动人，有叙有议，怎样能作到这一点呢？“言为心声”，凡是发自肺腑的声音，字里行间自然会真情流露，详细到表达技巧上，肯定要会用词，留意词语的感情颜色，留意语言的详细生动，这样才能吸引读者，打动读者。 6
