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1、Z J心有芳华助向阳生长 星光璀璨共快乐绽放创建合肥市素质教育示范学校成果汇报Z J一、前 言庐州城西，花木城畔，XX县XX学校位于国道金寨南路和乐平路交口（老花木城）。作为合肥市首批“新优质学校”，XX学校在校园足球、乡土课程、娃娃社团等方面形成了自己的传统和特色。20172019年，随着改扩建工程的分期结束，学校原先十几个教学班迅速发展至五十个教学班、2000多人的大校，运动场、8人制足球场、篮球场、乒乓球场、体育馆、心理健康辅导室、音乐室、舞蹈室、沙画室、烘焙坊、科学实验室、STEAM创新实验室、四模实验室等现代化功能室和场馆齐备，成为XX县城关地区占地面积最大的小学。2019年5月，校
2、名也由原来的“XX学校西校区”更名为现在的“XX学校”。因国家城镇化发展趋势，2017年以来，XX学校为XX县进城务工子女定点接收学校之一，学生近一半为随迁子女。迅速增长的学生数、薄弱的家庭教育和有限的师资给学校的管理和发展带来了难度和挑战；同时，优美的校园环境、现代化功能室、传统的特色课程以及音乐、体育、美术等艺体教师年轻、专业化（见表1）也给学校的发展带来了机遇。为巩固“新优质学校”创建的成果，落实国家“全面实施素质教育，全面落实立德树人根本任务”，2019年，学校制定新一轮三年发展规划，将创建“素质教育示范校”作为主要的发展目标之一。同时，学校更名，办学理念、“三风一训” 等校园文化建设
3、也迫在眉睫。经调查分析和学校领导班子多次专题讨论，并广泛征求教师的意见，2019年10月，学校以“着眼于学生综合素质培养、着眼于教师专业化发展、重塑乐平文化”为重点，开始了素质教育之路的探索实践。表1：XX县上派XX学校艺术教师专业情况汇总表年龄音乐专业特长美术专业特长学历2029岁3035岁45岁以上声乐钢琴舞蹈其他绘画手工油画其他本科及以上3人13人2人7人5人2人8人2人3人2人3人17人表2：XX县上派XX学校体育教师专业情况汇总表年 龄专业特长学 历2029岁3045岁45岁以上足球田径啦啦操其他本科及以上1人6人2人7人5人2人2人8人二、基于师生“向阳生长”的素质教育探索之路为巩
4、固“新优质学校”创建成果，延伸“让每一朵花都美丽绽放”的办学理念，融入新时代的育人目标，学校确立了“向阳生长、快乐绽放”办学理念，围绕办学理念，进行素质教育常态化实践。（一）五育并举，培育乐平好少年1.以实践体验教育为抓手，加强道德品行和劳动观念的培育学校以少先队“自主管理”为载体、“美丽班级”建设为抓手，“乐平好少年”评选为品牌，加强学生道德品行的培育。每天，立足一日常规，少先队的自主管理从早读、两操、路队等学生一日行为规范进行督查、记录和公示。每周，国旗下讲话的“面对面微分享”，少先队对一周的督查情况进行总结和分享。每月，以自主管理积分为主要依据，评选出美丽班级；每学年，以“拥有好品德”、
5、“ 拥有好体魄”等“六好”为标准，评选出“乐平好少年”。依托美丽班级建设，学校的劳动教育也融合于学生的一日常规。同时，为树立正确的劳动观念，培养劳动技能，学校还开展“劳动教育宣传周”、 “劳动光荣、劳动最美”的主题教育系列活动，开展“劳动小能手”比赛、评选“劳动之星”等，让每个学生在实践中树立观念、修炼品行。2.以多彩社团建设为园地，促进学生素养的多维发展作为“合肥市百姓身边的好学校”和“XX县课改实验校”， 我校教育教学质量一直位于城区小学前列。为促进学生综合素质全面发展，学校加强学生社团建设，依托现代化功能室和场馆，使“多彩社团”成为学生素养“多维发展”的快乐园地。目前学校共开设陶艺、腰鼓
6、、合唱、竖笛、啦啦操、书法、沙画、英语绘本、烘焙、机器人、信息学、航模、足球、田径等30多个社团（见图1）。为保证社团教学质量，结合学校“科技节”和“艺术节”等四节活动，学校把每年的5月份定为“社团展示月”。通过“现场展示课”、“风采展板”、“宣传报道”、“赛事积分”等形式总结分享教学成果。近两年，学校社团教学成果丰硕：如信息学社团在县“青少年信息学比赛中”，连续两年获得团体总分第一名；航模社团，在202X年合肥市第十二届航海、航天比赛双双夺冠，202X年县“第九届青少年科技锦标赛”中，获得团体第二名；啦啦操社团，202X、202X年连续两年荣获合肥市二等奖；合唱社团、舞蹈社团，多次在县、市文
7、化艺术节展演中斩获大奖；等等。3.以“健康与体育工作创新实验校”实践为契机，全面落实学生体质健康教育大略2019年4月，学校成功申请立项了“合肥市健康与体育工作创新实验校”。以此为契机，学校立足常规教学，扎实开展健康与体育工作实践。（1）常规教学不放松为严格执行国家学生体质健康标准、遵循体育课程标准，学校狠抓课堂教学主阵地不放松：做到“健康常识及体育技能并重”、“课堂教学和课后微练习结合”、“课程建设与评价探索同步”，努力提高体育教学质量。根据学生体质健康标准，学校还制定了基于体育教师师德修养、业务水平、学生体质健康测试情况三位一体的奖励机制。（2）课间活动升乐趣以“健康第一，快乐教育”为口号
8、，我校充分利用师资和活动场地优势，将课间活动设计得丰富多彩，让所有学生既能参与参加体育锻炼又能有自己喜欢的项目：课间两操人人都会的广播操和校园创编武术操乐平少年；跑操各年级规定区域、错时进行、班主任领队，配班老师协助、体育老师协调指导的集体锻炼活动；班级特色活动各班级（特别是低年级）结合学生爱好，选择具有班级特色的课间活动，如跳绳、十字跳、踢毽、游戏等活动全面普及。多彩课间，真正让学生享有体育锻炼的乐趣，也让课间活动成为学校一道亮丽的风景线。（3）体育技能人人会为达到“人人参与、个个都会”的健康与体育工作目标，202X年12月，学校通过“问卷星”，就“对体育课的兴趣、喜欢的体育项目、掌握的体育
9、技能”等进行问卷调查、统计，并进行分类整理，有针对性对体育运动薄弱班级、薄弱学生加强引导和训练，努力使每位学生都能熟练掌握两项体育技能。4. 以“心灵港湾”建设为抓手，守护学生心灵家园XX学校“心灵港湾”成立于2014年9月，2016年12月首批通过了“合肥市心理辅导室标准化建设”达标验收。近年，随着学生数迅速增长、随迁子女人人数也在逐年增加，学生心理健康状况更加复杂和不容乐观。为加强学生心理健康、充分发挥心理健康辅导室作用，我校除常态的心理健康课、个辅和团辅之外，每年都要开展“心理健康宣传月”，进行心理健康主题教育系列活动：如校园心理剧排演、心理健康主题班会设计等。学校还成立了上派学区首个“
10、心理健康教育教研组”，加强心理健康师资队伍建设；依托教研组，开展教研活动、申报心理健康课题研究；深入家庭和社区，开展线上“花语堂”家长课程的心理健康教育专辑等。近两年“心灵港湾”建设，为“阳光少年”“阳光心态”培养发挥了积极的作用。202X年，县局的“心理剧”、“ 心理健康教育家长会设计”评比活动，我校多人获得一、二等奖；市、县两级心理健康教育课题顺利结题，课题通过音乐欣赏提升小学生情绪管理能力的实践研究研究成果之一初探音乐欣赏教学提升小学生情绪管理能力的方法和策略在202X年省教科院的论文评选中获得一等奖；202X年11月，代表XX县接待六安市XX区青少年心理辅导中心一行的考察交流；202X
11、年4月承办了县第四届心理健康宣传月启动仪式，等等，使乐平的“心灵港湾”真正成为守护学生的“温暖家园”。 （二）室、坊搭台，修炼乐平好老师教育大计，教师为本。实行课程改革、提升办学品质，教师是关键。 2019年3月，“XX县小学音乐名师工作室”挂牌XX学校，2019年10月，上派学区启动了以“名师成长工作坊”为抓手的“教师专业化发展三年提升工程”。以此契机，学校鼓励我校市县“骨干教师”积极申报学区“名师工作坊”、要求年轻教师全部加入学区各学科的“名师工作坊”。名师工作室（坊）立足课堂教学主阵地，通过专题研讨、学习培训、青年教师亮相课展示、名师示范课、课题研究等研修活动，成为青年教师专业成长不可或
12、缺的舞台。ZJ主持的“XX县小学音乐名师工作室”多次组织开展“区域联动”和工作室“研修成果展示”活动，成为学校乃至全县音乐老师的修炼场；ZJ老师主持的“小学语文名师工作坊”和XXX老师主持的“小学体育名师工作坊”在学区内也发挥了积极的辐射、引领作用。通过2年多的名师工作室（坊）的建设，青年教师专业迅速成长，基于“四有好老师”+（有阳光心态、有法治思维）的“乐平好老师”正在养成：“新媒体、新技术课例大赛”、“教师信息技术大练兵活动”，我校一二等获得人数为全县学校前列，学校连续两年获得“优秀组织单位”；ZJ老师获得XX县“首届非遗说课大赛”一等奖；方有侠老师获合肥市小学音乐优质课一等奖；钱兵兵、丁
13、超老师获得XX县中小学音乐老师“专业技能大赛”一、二等奖，等等。工作室（坊）挂牌2年来，共有1项省级课题、1项市级课题、2项县级课题顺利结题；涌现出ZJ、XXX、XX、XXX等卓越教师、青年骨干教师（具体见表3）。“室、坊搭台”，修炼了卓越之师，也真正将“着眼教师专业化发展”目标落到实处。表3：XX学校卓越教师、骨干教师教师汇总表项目XX县骨干教师合肥市骨干教师合肥市学科带头人XX县卓越教师合计人数19人11人1人4人35（三）课程建设，提升教育教学品质图2：XX学校课程结构图课程是实施教育教学的主要载体。为提升学校教育教学品质，作为“乐平文化”一部分，202X年3月，学校启动“快乐课程”建设
14、。围绕五育并举，围绕“向阳生长、快乐绽放”的办学理念，以“快乐学习、快乐成长”为课程目标，形成了具有学校特色的“快乐课程”体系（见图2）。为落实立德树人育人目标，在课程板块上又细分为各年级的“学科基础课程、拓展延伸课程、探究创新课程”（见图3）。其中“学科基础课程”是国家课程阵地，是教育教学品质基石；“拓展延伸课程”是地方和校本课程阵地，是教育教学特色园地；“探究创新课程”是校本实践课程，是创新精神和实践能力培养的园地。图3：XX学校课程年级设置安排图（部分）在快乐课程建设和实施一年多的时间里， “乐平十礼”、“新生入学礼”、 “十岁成长礼”等礼仪课程成为学校教育教学品牌；“啦啦操”、“武术操
15、”等社团课程成为学校特色发展的多彩园地。（四）多措并举，打造和谐育人环境近年来，我校围绕“面向全体，全面发展”的素质教育核心理念，实行多级联动、多措并举，打造和谐育人环境。1.制度保障，实现规范科学管理为实行学校管理的规范化、科学化，根据县教体局指导思想，学校建立、健全并完善了校务公开制度、安全工作制度、XX学校教育装备管理组织机构及工作职责、XX学校教职工岗位职责制度、教学工作管理制度等，五大模块， 60项细分规章制度，修订完善了XX学校素质教育质量评价方案，全面保障了素质教育实施、实践。2.强化管理，规范办学行为学校严格按照安徽省中小学办学行为规范（试行）的规定，制定“减负增效”具体措施和方法，实行课业负担监测与问责制；多次组织全体教师学习、讨论省厅、市局的关于加强“五项管理”工作的通知、关于合肥市中小学办学行为“十不得”的通知等文件精神，加强师德师风建设；制定落实“五项管理”和“十不得”通知具体方案；建立“七类人群”台账，开展线下、线上多种形式家访和关爱活动；所有教师签订XX学校师德师风承诺书等，切实贯彻落实“双减”政策。同时，根据“中小学绿色指标评价体系”，创新评价形式，建立
