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1、浅析多媒体技术在小学语文教学中的应用策略河北省邢台市逸夫小学韩林多媒体技术在教学中的应用已成为当前一个热门的研究领域。多媒体技术在 综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，可使抽 象的难以理解的知识具体化、实物化，从而化难为易。在小学语文教学中，正确 合理地应用多媒体技术可以有效地提升课堂教学效果。多媒体语文教学多媒体技术在教学中的应用已成为当前一个热门的研究领 域。多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高 超的能力，可使抽彖的难以理解的知识具体化、实物化，从而化难为易。在小学 语文教学中，正确合理地应用多媒体技术可以有效地提升课堂教学效果。笔
2、者结 合自身的多媒体教学实践就“多媒体技术在小学语文教学中的应用”浅谈如下自 己的想法J多媒体技术在小学语文教学中的优点1.1有利于提高语文课堂教学 效率。多媒体技术利用计算机的高复合性、强大的交互性、反馈性等特点，在教 学过程中融图、文、声、像于一体，使教学成为具有智能化的双向互动过程。多 媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本 身，从而也大大提高了课堂教学效果。1.1.1以变抽彖为具体，化繁为简，化难为易，突出教学重点，突破教学难 点。多媒体的展示不仅能加速和改善理解，并可以提高信息接受者的兴趣和注意 力，大大提高信息传播的效率。我国古代大教育家荀子也早已提
3、出：“不闻不若 闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效 地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容用计算机 展现出来，调动学牛的视觉功能，通过直观、形彖、牛动的感官刺激，让学生最 大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率, 激活学习的内因。1.1.2有助于学生对古代诗歌的理解。现行的小学语文教材中，古代诗歌占 有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面 狭窄，牛活阅历浅，表彖储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风 土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小语教学中的一大难题。古诗教学
4、中采用电化教学媒体并合理地运用，不仅有助于激发学牛学习兴趣，发 展学牛想象能力，促进学牛对古诗的学习理解,还能有效地培养学牛的审美情操。1.1.3利于激发学生写作的写作兴趣。在作文教学中，有许多学生怕写作文， 写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言 两语，且病句错字连篇。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生 情感体验，激发学牛的写作兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐 之者。”有了兴趣，产牛了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。1.2多媒体图文并茂，有利于培养学生的观察力、记忆力和想象力等素质。 为了培养学牛的观察力、记忆力和想象
5、力，在语文课中结合课文，恰当地采用电 教媒体，启发学牛由眼前的景彖，联系牛活想象可能发牛的变化，从而加深对眼 前事物的认识，丰富观察的感受。2多媒体技术在小学语文教学中的应用策略2.1应用多媒体技术突破教学 重难点，将“说”与“识”相结合。识字是语文教学的重要任务之一。由于汉字 音、形脱节、结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困 难。尤其对于低年级学牛来说，单纯的识字、学词、学句更是枯燥无味。因此, 在低年级语文教学中识字教学一直是重点和难点。考虑到低年级学生学习的汉字 中许多都是源于日常牛活，比如家庭环境中的文字符号，社区、亲友的姓名用字， 动、植物的名称用字等等。因此，
6、在小学语文低年级教学中可以应用多媒体技术 根据汉字创设出具体的情境，把汉字的音、形、义与学牛认识的事物、环境等语 言实践紧密地联系在一起，将“说”与“识”相结合。2.2应用多媒体技术延伸课文内容，拓展课文知识。一篇课文只是教学的一 个例文，教学的目的是通过这一例文的学习让学生掌握更多的相关知识，这就需 要在教学中对课文知识进行拓展和延伸，多媒体技术凭借互联网这一庞大的信息 网络，可为语文教学的拓展提供极大的便利，从而更有效地创设情境、提高效率、 增加容量，有利于将课内、外的内容有机结合起来，提高语文教学的质量；另一 方面，能够有效激发学牛积极的学习动机，促进学牛的思维活动。2.3正确适度地应用
7、多媒体技术为小学语文教学服务。语文是一门比较特殊 的学科，它不仅要理解和掌握文字载体所承载的内容，而且十分重要的是要学习 和掌握文字载体这一工具本身。语文教学是通过语言来培养学生掌握和运用语言 的能力，提高学生理解和运用语言文字的水平。学习语文不用心去读，不潜心去 体会，是不会有收益的。滥用多媒体技术可能会影响学生思维的发展。因此，在 小学语文实际教学过程中要正确适度地应用多媒体技术，应用其优点推动小学语 文教学改革，提升小学语文教学质量。2.4运用多媒体开拓学牛思维，引导创新。语文课程标准明确提出，要 在语文教学过程中“培养他们的创新精神和创造思维能力”。想象是创新的翅膀， 语文教学中要鼓励学牛开拓思维，展开丰富的想象，鼓励他们大胆质疑，大胆创 新，敢于发表不同的见解，这是培养创新意识和创新能力的一个重要手段。运用 多媒体辅助教学，能呈现出各种牛动有趣，灵活多变的画面，有效地诱发学生的 创造兴趣，驱使他们更积极地开展创造活动。
