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1、浅析多媒体在英语教学中的作用 摘要：吋代在发展、科学在进步，越來越多的科学的、先进的教育方 法和手段史多在教学当中运用。随着索质教育的不断改革发展，作为 教师要一改以往单一的、枯燥的教学方式。这就需要教师把先进的科 学技术手段应用于教学当中O在英语教学中多媒体教学技术的使用起 着十分大的作用。它不但可以使英语课堂教学更优化，而且更可以使 学生在轻松、愉快的气氛中掌握所学的知识。关键词：多媒体；英语教学随着信息吋代的到来和教育教学改革的深入，多媒体教学已成为 教学现代化的标志之-O它作为种现代化、信息化的教学手段，在 英语教学过程中以其独特的魅力，颇受广大教师的青睐。是否利用多 媒体教学甚至已成
2、为评价课堂质量的重要标准之一，它自身所具有的 形象性、直观性、应用面广、信息量大、知识结构新、效率高等特点 对提高英语教学效率，促进英语教学质量的提高，的确发挥其举足轻 垂的作用。在英语教学中多媒体教学技术的使用起着十分大的作用。 它不但可以使英语课堂教学更优化而且更可以使学生在轻松、愉快的 气氛中掌握所学的知识。一、运用多媒体手段，激发学生学习英语的兴趣培养学生学习英语的兴趣是英语教学中最重要的内容和任务。爱 因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣不但不会感到学习 是一种负担，而且还会专心致志的投入到学习中。但是学生的学习兴 趣要靠后天精心的培养。刚刚学习英语的学生常常不能被教材上的英
3、 语内容和静止的图画所吸引，从而调动他们的学习兴趣，教学中灵活 的运用多媒体手段可以变“静”为“动”，变“单调”为“丰富”从 而激发学牛浓厚的学习兴趣。也就是说多媒体教学手段能充分调动学 生学习的自觉性、主动性，能够使学生积极主动的学习。孔子曰：“知 之者，不如好之者，好知者，不如乐知者。”只有学生愿意学才能学 进去，才可能学好。所以在课堂教学中只有想方设法激发学生的学习 兴趣，才能更大的调动学生学习积极性，才能使学生的思维更加敏捷、 史加活跃，才能使他们全身心的参与到英语的学习中去。课堂教学才 会达到最佳效果。比如英语词汇教学可以说是许多教师在教学中所遇 到的难题，单靠死记硬背不仅枯燥而且效
4、果不佳，还不能引起学生的 兴趣。在课堂教学中运用多媒体教学软件设计制作图画、卡片、按单 词拼读规则对单词进行归类，英汉对照、文字、声音、图象交替出现, 训练方法灵活快捷，充分调动了学生眼、耳、脑、口、手各种器官， 这样使学生得到了直观、形象生动的印象，产生了浓厚的学习兴趣， 在不知不觉中提高了学习词汇的积极性和主动性。教师再加以适当的 点拨、指导，学生就很容易掌握和巩I古I,起到良好的教育效果。二、多媒体教学，让学生的学习方式多样化要问学英语最难的是什么？无疑是背单词了，这是学习英语的第 一大难关。利用多媒体，可以使过这难关变得很轻松起來。我们知 道，背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良
5、好的背诵效果。 只悲不写、只背不说、只背不用心去看都是达不到良好效果的，而学 生多犯这样的毛病，多媒体给我们解决了这个问题，把单词加上声音、 图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。例如: 在记忆实物单词时，就可以利用一些实物图像，让学生从课件中既听 到了单词的读法，乂看到了实物，记忆起来更快，而且兴趣更高。多媒体能引导学牛把注意力放到知识间的联系上，而不是片断、 孤立的个别点上，使用多媒体系统学习，学生面临着“往哪走”“学 什么”的选择，以检索所需的信息。在决策过程中，学生运用了高层 次的思维技巧，训练了自己的认知策约，增加了“如何学习”的技能, 同时还可以不断地进行自我评估
6、，调整策约的运用，以防偏离学习目 标。%1. 使用多媒体教学，英语教学形式可以多样化过去的英语教学学生所见的只是教师、黑板和儿个简单的教具， 实施“一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传 统教学方法。教师的教学形式只是一味的读、听录音机、听写、背诵、 检查等一系列环节，使学习人与人进行交流的工具-一语言,成了枯 燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让 教学形式多样化，摆脱千篇一律。例如，进行字母教学，以往的方式 只是一节课教师要反复地领着学生读、悲，所学的字母是那么七八个 字母，而效果还是不很理想，26个英文字母教学在一节课内，轻松 地、愉快地完成。我在进
7、行字母教学吋釆用了以下的方法：我们都知 道，如果一节课能在欢快的歌声中完成任务的话，那么肯定是很成功 的。所以，我们可以用字母歌进行教学，我在备课前准备一个字 母歌的课件。上课时，我说：“同学们,这节课我们來学一首歌”, 学生们一听，英语刻上学歌，马上来了兴趣，我接着说：“下面，大 家一起先欣赏一下”，接着，我播放多媒体课件字母歌。在课件中, 穿插一些动画片，让学生边欣赏，边听歌曲，同吋在两段视频设计上 有所不同。笫一段是动画，第二段则是一些字母的交替出现，同吋在 课件上设计了暂停按钮。这样让学生在视觉上、听觉上共同來欣赏。 这样，我就利用这个课件来进行教学了。别看教单个字母的发音很困 难，学
8、生不容易记住，但要是一唱歌，学生学得可快了。一节课下来, 学生们不但学会了 26个字母读法，而且学会了字母歌，一举两得。 可以说，这节在教师轻松，学生轻松的“音乐课”中完成了字母的教 学。当然，这只是字母教学的一个重要环节，然而，学生会读了，而 学其他方而就容易多了。在其他方面教学中，教师完全可以借助多媒体这个现代化的教学 手段，改变自己以往的教学方法，让教学变得轻松，让学生学习变得 愉快，达到极佳的效果。经过这节课的实践，我体会到，一是把教师置于学生的感知角度, 体会他们的学习情绪和学习心里，以此来照准教学的切入点和突破 点，从而落实教学目标和重点。二是把学生置于课件主人的地位，使 学生在不
9、断地语言训练中掌握知识，进而运用。实践证明，多媒体在英语教学中有着非常重要的作用，显示了广 阔的发展前景，我们应不断努力，使多媒体辅助教学更好的为提高英 语教学质量服务。四、运用多媒体手段，培养学生的想象思维能力根据英语学科的特点和创造人才的需要，把新的教育理念融于英 语教学中以此来培养学生的想象能力和创新思维能力。多媒体它具有 直观、变化、反复的特点因而更能够激发学生的学习情感。例如在给 学生讲授如何询问颜色以及冋答时，教师可以利用电脑课件先展示几 幅图来，这时教师提问：What colour is it?来让学生展开想象为 每张图来适合的颜色。屏幕上会有六种颜色备选，如果学生选对了， 屏幕
10、上会出现一张笑脸，反之则会是一张哭脸。通过这样的设计学生 们会被屏幕上生动可爱的画而所吸引，而积极的开动脑筋，并踊跃的 参加到学习中来真正成为学习的主人。这样不仅能够加深对所学知识 的理解和掌握同时也达到了预期的学习效果。五、运用多媒体手段，启发引导学生的求知欲传统英语教学而更多的注重语法和语言知识，忽视了英语作为语 言最基本的功能一作为一种交际工具。面对这种情况，英语教学实施 学习新知是整个教学过程的中心环节，学生的知识技能都是在这一阶 段得以获取、形成，在这个阶段教师必须充分调动学生的积极性、主 动性和创造性，使学生最大限度的参与到探究新知识的教学活动中 來。根据教材的需要,动静结合激发学
11、生探究新知的兴趣使英语教学 充满生机。多媒体教学手段可以为学生提供直观、形象和生动逼真的 动态画面。例如在给学生讲授儿种食品名称的单词吋，教师可以先在 屏幕上出示这些食品，这时会大大提高学生的学习兴趣，学生们会有 很强的求知欲，他们很想知道这些食品的英文读法。然后通过提问 What is this?来让学生这些单词的读音。通过逼真形象的图片学生 很容易掌握这些单词的读音，利用多媒体辅助教学学生学的轻松，教 师教的省力。通过利用多媒体教学在教学过程中可以给学半留下深刻 的印象。即加深了学生对所学知识记忆，乂提高了教学效果，在教学 中起到了事半功倍的作用。六、运用多媒体手段，强化巩固练习的过程，提
12、高了学习效率。巩固练习是一种有目的、有步骤、有指导的活动，是学生心智技 能和动作技能形成的基本途径，也是课堂教学中必不可少的重要组成 部分。练习的设计目的要随着教学内容、课的类型和组织形式的变化 而变化，要有针对性，层次性，让学生在较短的吋间内获取更多的知 识和技能，并能达到运用灵活的目的。多媒体教学技术的应用在英语 课堂教学中的巩固练习这一环节中也是不可缺少的。它使枯燥无味的 练习变的生动形象起来，更好的调动了学生学习的积极性，使更多的 学生参与到学习中来。传统的英语教学理论，总是趋于把教学过程看成是一个教师 学生的线性单向的简单过程，教师是整个教学过程的主体，是唯一的 信息源，而学生则是客
13、体，是被动的信息接受者，教师授课的基本形 式是：讲解、练习、提问、得到反馈，根据评价结果肯定是重复讲解、 重复练习还是结束教学。有了多媒体后，学生在同计算机进行人机交 流时，可以提出具有启发性问题，唤起学生思考愿望，不断思考、探 讨、快速呈现、快速练习、快速反馈等，这样，教学节奏加快，效率 提高。同时，多媒体教学通过把有关文字、图形、图表、声音、音乐、 语言等按一定的逻辑次序，根据预先的安排或现场反馈把这些资源逐 步呈现给学生的方法，使英语课“费时较多，收效较低”的现象得到 极大的改观，使学习效率得到有效的提高。七、运用多媒体手段，加强评价手段的优化在以往传统的教学之中，作业的评价方法大多数采
14、用语言或板书 的形式来交流信息，这种信息交流的方法其交流量少，而且单一枯燥, 并且很难把那些具有代表性的问题和一些重难点给学生一个清楚、明 白的解释，多媒体的使用使这种情况有了很大的改变，教师可以把作 业中具有代表性和重难点的内容直接在屏幕上显示出来，加以评价、 比较，对重难点还可以重复再现，对那些好的方法展示出来加以推广, 启发学生更好的去积极的思维、思考不断拓宽自己思路。这种评价方 法即生动具体，乂节省吋间，提高了效率与此同吋还满足了不同学生 的需要。使评价手段更加完善。总之，多媒体教学手段在信息吋代越来越被广泛的应用于教学之 中。在英语教学中多媒体教学手段的使用使英语教学的教学方法变得 灵活多样，学生不再是枯燥无味的去死记硬背，它使学生的学习成为 一种乐趣，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。与此同吋 多媒体教学手段的使用还大大提高了学生学习英语的兴趣，它可以使 信息及时反馈，学生而队逼真、多彩、有声的画面积极主动的去认知, 去学习。它可以把复杂的教学变得生动有趣，从而提高课堂教学效率, 加大了教学密度，同时也提高了教学质量，而且能够更好的发挥学生 在教学中的主体地位让学生真正成为学习的主人。
