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1、培养学生自主学习的能力，真正实现高效课堂内蒙古通辽市科尔沁实验初中陈忠华一位著名的心理学家曾说：“未来的文盲，不再是那些不会阅读 的人，而是没有学会怎样自主学习的人。”这一说法恰好符合目前课 程改革的宗旨，要让学生学会学习，学会生存，学会做人，并特别强 调“培养学生的终极目标是，让学生学会学习，可见，学牛自主学习 能力的培养的重耍性，那么，如何培养学生自主学习的能力呢？一、建立融洽的师生关系，营造自主参与氛围良好的师生关系是良好的教学氛围关键所在。首先，教师要具 有民主，平等的意识，要把学生真正地当成学习的主人，把自己置身 于参与者与服务者的地位。能根据教学内容，学生的实际选择教法， 充分发挥
2、现代网络和多媒体的作用。通过观看等多种形式，激发学生 主动参与课堂的欲望，并达到培养学生，教育学生的冃的。其次，教 师要创设良好的课堂氛围，通过合作学习让全班同学共同参与，全体 发展。根据政治学科的特点，逐步设问，引导学生回答问题，发挥学 生的主体地位，并可能通过排短剧，模仿等活动，给学生提供一个亲 身参与的舞台，以加深对课文内容的理解，并实现对学生的思想教育。 另外，小组讨论，课堂讨论等形式都能更好地活跃课堂气氛，优化政 治课堂教学，使学生在讨论中得到提高和锻炼。二、注重课堂设计，激发学生自主学习兴趣，产生口主参与的意凡是富有成效的学习，都是因为学生对学习的内容具有浓厚的 兴趣，因此，在政治
3、课堂的教学中，耍想学生对学习产生浓厚的兴趣, 就要设计好教学过程中的每一个问题。古人云：“学起于思，思起于 疑，疑解于问。”因此，教师要有提问意识，通过提问来激发学生学 习的兴趣和求知欲望，达到让学生自主学习的目的。女m七年级第一 课初中牛:活新体验中，对于刚入初中的学生来说，一切都是新鲜 的，因此，可设计问题“我都遇到了哪些新鲜事”，这样学生就能根 据口己入学以来，遇到的新鲜事畅所欲言，人人都有话说，这样不仅 活跃了课堂气氛，也使学生对初中生活有了新的认识，同时，要引导 学生进行对比，这些事新在哪里，使学生感悟到，旧的值得怀念，新 的值得珍惜，明确要有一个良好的开端，帮助学生完成新学期计划。
4、 通过这节课的学习，让学生体验到主动参与课堂学习的快乐，调动了 学生的学习积极性，使学生产生口主参与学习的强烈愿望。三、创造自主参与条件，提高学生学习的积极性课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生积极、主动有效地 参与。教师要努力为学生创造自主参与的条件，让学生有提出问题和 解决问题的时间与空间，让学生有有动脑思考，动手操作，动笔尝试, 动口表达的机会，从而获得知识，发展智能，以更积极的姿态口主参 与学习活动。社会实践活动能有效地激发学生学习的热情，为学生创造自主参 与的条件。增强学牛观察问题、分析问题、解决问题的能力，教师要 积极组织学生参加社会实践活动。比如最常见的社会调查，在社会调 查活
5、动中，学生要教师的指导下制订调查提纲，要直接到调查单位进 行调查活动，事后要对调查得到的材料作出分析，写出调查报告。在 此基础上引导学生交流认识，互相启发，充分发挥主观能动性，从而 培养学生的创造能力和创新意识。四、指导学生自主学习方式，提高自主参与能力在传统的政治教学中，教师的精力主要花在钻研教材上。教师钻 透教材后，设计一条全面传授课本知识的教学思路。课堂上往往顺着 思路把自己领会的知识，自己希望学生掌握的知识点传授给学生。大 多数学生也在不需要动脑筋的情况下，获取了老师讲授的内容。再经 过翻来覆去的考查，最终的结果，学生虽然每次考试能得高分，但离 开了教师，学生儿乎不会学习。传统的学习方
6、式过分突出和强调接受 与掌握，冷落和忽视发现与探究，从而在实践中使学生学习书本知识 变成仅仅是直接接受书本知识，甚至死记硬背书本知识，学生学习过 程成为纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习扼制了学生的思维和 智力发展，摧残学生的学习兴趣和热情。转变学习方式就是要改变这 种状态，把学习变成人的主动性、能动性、独立性不断生成、发展、 提升的过程，把学习过程中的发现、探究等认识活动突显出来，使学 习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的 过程。新课程要求培养学生的探究意识，提高探究能力。这就需要教 师创设问题情景，创设科学的探究活动。让学生获得知识与技能，形 成科学的态度与价值观
7、。探究活动的难点是帮助学生克服学习中的惰 性，抛弃“等”“靠”“畏”等不良的学习习惯。教师要始终考虑怎样 帮助学生明确探究目的，激发探究动机，并努力创设浓厚的探究学习 氛围。鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，注重赞赏学生独特性 和富有个性化的理解和表达。从而积极引导学生从事实践活动，培养 学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的理论联系实 践能力。培养学牛自主参与政治课堂学习的关键在于培养学牛由“要学” 到“乐学”，由“学会”到“会学”，由意识到行动，从而培养学生 的自学能力，提高学生的学习质量，为学生自主参与学习，发挥主体 作用奠定基础，使学生真正成为学习的主人。只有恰当地选择与运用, 才能收到预期的教学效果。才能真正的实现高效课堂，使教师在教学 中融入到学生之中，感受到教学的真正快乐，使学生更加幸福，学会 了求知，学会了共处，学会了合作，学会了做人，师生 综合素质不 断提升，受益终生。
