九年级数学教学及反思

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1、九年级数学教学反思经过三年的努力,在今年的中考中,我所教248班的数学成绩比以往的任何一届有了必 须的提高,下方就是本人的一些做法和体会。一、吸引每个学生,上好每一节课。我想这个才是最重要的,我们时常要求学生学会听 课,那么自我的课堂是不是能吸引住学生,能不能让每个学生真正的参与到教学中,只有充 分备好课,力争让每一节课都有一个亮点,让学生感觉每节课都象是很新鲜,渴望求知的欲 望若能给吊起来,这样的课就应成功一半了。我的具体做法有以下儿种:1、案例分析法。比如上课前将上节课学生作业中的错题展此刻黑板上,让学生来进行 分析,让学生讲比我们老师讲的效果要好得多,同时也会不时产生新的做法,若能将几种

2、做 法再加以优化效果会更好,这样的反馈效果也就应是最好的;将学生的好的做法在课堂前展 现也是不错的方法,这样做的目的不仅仅是推广了一种好的做法,而且是一种榜样,是一种 激励,不仅仅能影响到受表扬的学生,更会激起更多的学生去探索好的做法,好的思路,好 的角度等等,在课堂前都能受到老师的表扬,在课堂前都能让全班同学向自我学习,那情绪 就别提会有多好,整个班级的氛围会相当不错。2、调动学生的用心。为了让学生掌握一个知识或者是一种技能,或者是一种你认为很 有必要的数学思想,必须要在理解新知识前,发挥自我语言的优势,煽动性越强越好,比如 我在讲一元二次方程中的公式法时,我在课堂上说,“直接开平方法解方程

3、你没学好没关系, 因为它太特殊了,配方法你也能够不会,因为它太繁,这天我们将学习一种万能的方法,它 就象是一个模板一样,代入直接出结果,相当方便,十分智能化。”有了这样导入语后,什 么层次的学生都想学会,因为它万能呀?这样做对于教学效果的提高有很好的作用。3、要善于探索。一个优秀的老师不是看你上课讲了多少,而是让学生悟出了多少,最 智慧的老师会给学生留下足够多的时光让学生自我去捉摸,所以探索很有必要,想要突出的 问题不要我们用最大气力,花费最多的时光去讲,而是让学生自我去尝试错误,让学生们自 我探索,让学生向权威挑战,所以作为毕业班的老师更就应给学生充分尝试错误的机会和空 间。二、要捉高教学质

4、量,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动、好玩,缺乏口控潜力, 常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教 育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作, 尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如:看到学生时,主动跟他们打 招呼,课余时光主动跟他们聊天,拉近心里的距离,做这他们的好朋友。还要从赞美着手, 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻 的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自我工作的不足。让师生关系和谐起来,信其 人,顺其道。三、虚心向别人学习。1、向同事学

5、习。大家都会有一种感觉,无论什么时光,什么地点每听同事们一节课, 假若你是抱着一种学习的态度的话,你总会从中学习到一点或者是几点,所以有时光听听同 科老师的课,课余时光与同年级的教师谈谈学生学习的态度、方法,与同科的教师探究更好 的解题方法,是十分有必要的,活到老学到老,一点不错,只有这样自我才会不断的进步。 三年来我们备课组在这一点做得是十分好的,每次的教研会,大家都会畅所欲言,将各种想 法从分散到统一,再从统一到分散,真正做到了资源共享,分工合作,相信每一个同志经过 三年都会有必须的提高。2、向学生学习。从学生的课堂解答思路,作业解答过程,检测的解答方法,对于学生 好的思考角度,好的做法,

6、我都会用另外的一个本子专门记录学生的好的做法,好的思路, 尽量做到“你有我优,你优我先,你先我简,你简我全”,这就是向学生学习的标准,也是 进行科学硏究的基础和遵循的游戏规则。学生数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作 业,作业少而精,减轻学生的负担。经过三年的努力,248班的数学成绩有了必须的提高,个性是韦雪芬、周立斌、黄嘉慧、 凌航、周保宏、韦婷婷、韦晓敏等同学,在这次的中考中都考到了 A等分,并且考上高中 都进入宏志班或民族班。当然经过一轮教训还是很多的,在今个学期我教的252班(也是毕 业班)中我将改善以下儿个方而:1树立高标意识。由于我学生的问题,所以在平时的教学中对优秀学生这一块没有做 的精中更精,在拓展方面做的不是很到位,练习量不是太足。2、面向全体学生。对于中等生和后进生都要关注,不要认为班里有6、7个成绩差不多 的就行了,没有能面向全体,从而丧失了更多的可能,所以要关注每一个学生的发展,按照 新课标的具体要求去做,真正让每一个学生学习到必要的数学知识。走进新课改,学校对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求口我,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为完美的明天奉献自我的力量。

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