八年级物理上册教学反思杨健萍

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1、八年级物理上册教学反思杨万中学杨健萍八年级上册物理教学包括六章内容，下面是我对各章节的具体反思。机械运动教学反思本章是人教版新教材八年级（上）的第一章，也是初中学生接 触物理学的第一章。本章一共4节内容，相对于以前的教材来说， 难度稍微大一点，我用了 10个课时的时间完成了本章教学。从学生 掌握的情况来看，这几个方面学生出问题的几率比较高：1、第一节是“长度和时间的测量”。这一节的内容比较直观、 具体，学生接受起来比较快，但是由于以前测量、记录吋的错误习 惯，很多知识点掌握不牢，老是容易出错。比如被测物体末端在刻 度线上的读数，很多学生忘记了估读的“0”；还有就是对于单位的 掌握，由于学生没有

2、学指数运算，单位换算有一定的难度，当然这 可以通过介绍相关的数学知识来解决，而对于每个长度单位在生活 中的具体使用，很多学生就是茫然的，特别是新接触的微米和纳米, 还有比较小的毫米，认识不是很清楚；另外有些学生对于分度值的 理解不是很好，老是把分度值记为“nmi”或者“cm”。2、第二节是“运动的描述”。这一节的内容比较抽象，理解性的知识点较多。比如与参照物有关的问题，学生老是分不清楚一句描述物体运动的语句中，哪个物体是研究对象,哪个物体是参照物。3、第三节是“运动的快慢”。这一节的内容有点把第一节和 第二节的特点融合在一起的意思，学生对于速度公式的理解和变速 直线运动的计算这两个知识点的掌握

3、不是很好，特别是后者计算时 容易张冠李戴。还有就是这一节涉及到运动图像，虽然教材没有要 求，但是我还是讲了的，而学生没有学习正比例函数图像，掌握起 来有一定难度。4、笫四节是“测量平均速度”。这是一节实验课，从学生学 习的情况来看，掌握得还不错，无论是对于实验的原理，器材，还 是步骤，都还是比较清楚。初二的学生才开始接触物理，由于数学知识的欠缺，处理物理知 识的方法不完善以及以前的一些错误习惯，在学习第一章时会出现 一些问题。我们可以通过单元复习，平常小测验等多种手段加以解 决，相信只要用心，应该能取得不错的效果。2013年9月19日声现象第一章这章内容相对简单，重在理解与记忆。声音的传播速度

4、中 要注意强调不同的声音在同一介质、同一温度下传播速度相同。本章 的重点是声音的三个特性，即：音调、响度、音色，以及它们各自的 决定因素。在声现象的教学中，要特别注意有关回声定位的计算。对 于路程、速度、时间三个物理量，学生只是在小学学过，但还没有学 过用字母表示，所以是学生的难点。另外，这里的计算是学生学习物 理应用题的第一次规范化计算，在教学中要循序渐进，强调物理计算 题与数学的区别，规范学生的解题格式。2013年9月29日光现象上完课后，静心回顾本节课的设计思路和得与失。这节复习课 我设计的基本思路是：突出知识重点兼顾全面复习巩固，以生活情景 展开课堂讨论，重视课堂反馈，强化基本知识、能

5、力的训练，以达到 提高复习教学的效果。1、教学中注重引导学生建立较完整的知识结构，注意加强前后知识 的联系。光的反射与折射贯穿全章，是重中之重的知识点，它是一-根 主线，把各部分的知识紧紧联系在一起，平面镜成像也是本章复习的 重点知识。在复习教学中，在突出重点的同时，注重前后知识间的有 机渗透，体现了知识的系统性、综合性。2、教学中重视理论联系实际，突出解决问题的思路和方法，注重学 习方法的及时总结。光现象知识与生活、生产实际及口然现象的联系 极为密切，在复习教学中，着重培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ. Net运用概念、规律解释现象，说明道理，进而解决一些实际 问题的能力，同时加强说理、

6、探究题的训练。3、本节课也存在不少不足。教学中忽视了实验教学。关于光现象的 知识，很多可通过实验观察来探究学习，虽然很多实验用专用仪器操 作，但许多实验可取材于瓶瓶罐罐，并且拼拼揍揍即可完成操作、得 出有关结论或验证有关知识第三章，透镜及其应用。凸透镜成像规 律及其应用是学生的难点：规律难记、容易混淆、记住了不会灵活应 用。如果条件许可，应该让学生亲自动手实验，这样一来，学生对实 验规律印象深刻，对于实验中出现的问题容易探讨。在探究完实验规 律后应要求学生记忆过关凸透镜成像规律，再结合适当的习题巩固强 化。还要联系生活，多从生活中找例子。凸透镜成像规律中像的变化 规律学生不容易掌握。特别是投影

7、仪中的调节。时间久了，学生容易 把物距与像距混淆，导致错误。所以教学中应注意强调。2013年10月15日物态变化物态变化这一章的知识，作为教师，我已向学生传授了 多年，虽然每年的学生不同，知识的掌握也有差异，但近期总是感 觉到一成不变的教学方法和教学思路可能适合一批学生，但对另一 批学生却不-定有好的效果。教育的整体观念在改变,学生的思维、 认识、学习方法、习惯也有所不同。这就要求我在教学中进行深深 的思考。有时课堂教学中自己的思维习惯、方式不定适合学生的 思维习惯。某种程度上可能还限制了学生的思维发展。如果不进行 思考，可能意识不到问题的存在。而此时领导和同志们的帮助将起 到画龙点睛的作用，

8、使自己能够在原有的教学基础上进-涉总结教 学经验、方式、方法，用理论來引导实践，提高自己的教学能力。 现在的课堂教学再也不是教师传授为主导了，而是以学生的自主学 习为教学的主要方向。课堂上占用大量的时间向学生传授知识，使 学生处于被动的学习中，久而久之，可能影响学生的学习兴趣，而 引导学生主动、自发的学习才是解决学生成绩的最好办法。这方面 自己做得很不够，应向优秀教师多探讨、多学习。回过头來想一想 自己对这一章的教学总觉得耍在以下几个方面加强。一、课堂结构要合理，问题配置要适当。在课堂教学中，讲 授的时间需要合理安排，应以间题来引导学生，让学生多思维、多 讨论、多实验，口主的总结问题，掌握问题

9、,教师应起到引导作用。二、学生活动要组织有序、课堂纪律要严格规范，培养学生 良好的学习习惯。有些学生学习缺乏兴趣，不愿思考问题；有些学 生不愿有解决问题的习惯，但缺乏耐性，有时要偷懒，容易知识断 节；又有些学生既有好的学习习惯，又有探求知识的渴望。因此在 课堂教学中耍考虑全面学生的活动，或督促、或警示、或激励、或 表扬，使他们遵守纪律，思维有序，也有助于提高学生的成绩。三、要做学生的良师益友。教学中常常伴随着与学生的情感交流, 学生还处在不定性的年代，喜欢新鲜的事物，而有时又没有正确的 认识，常常是看到别人做什么，他就做什么，有模仿的意愿。而对 不认可的事情又有着逆反的心理。因此和学生的情感交

10、流可以起到 潜移默化的影响作用，也能进一步激发学牛:的学习兴趣。四、课堂教学联系生活、应用生活。物态变化教学中联系 生活的问题很多，学生也愿意思考，思维活跃。应在课堂中多引导 他们联系生活实际。学生有生活经验，有了理论基础以后，愿意解 决实际问题，而实际问题又有助于理论知识的理解。在课堂中应引 导：学生提问、学生回答、学生讲解、学生结论。引入竞争机制、 奖励机制，也有助于学生知识的掌握。五、加强教学基本功，提高自身教学素质。在教学中自己还 有很多缺点存在，教学形式还不完善，要不断学习，克服问题。板 书形式、语言艺术、教学仪态、思维结构耍在今后的工作中再一步 提高。既完善自己，乂要做好学生的表率

11、。六、深入探究教材，扩展知识。新课程教材是一个框架、一 个参考、-个标准，课堂容量不够，照本宣科，既解决不了教学任 务，又不利于学生知识的掌握，还会影响尖子生对知识殿堂的探索。 要给学生一碗水，自己就要有活泉水。因此探究知识、深入学习显 得尤为迫切、耍在教学活动中和学生一起探求、教学相长，也将对 自身的教学丁作起到重要的作用。2013年10月28日凸透镜成像规律及其应用教学对象是刚学习物理两个月的初中二年级学生，通过“探究平 面镜成像特点”的实验已初步掌握探究方法，并且已经具备一些观察 能力、分析能力和总结能力。对学生而言，对凸透镜成像规律进行探究，如果仅凭感性印象 和传统的实验设备，很难对其

12、整个变化过程有一个系统、正确的认识, 因此借助多媒体技术与传统技术的结合应用，就可以创造一个新的教 学环境，既有利于加深学生对物理理论知识的理解，也有利于学生将 物理知识与现实生活联系起来，从而深刻、系统的掌握知识，并让学 生体系到学以致用的乐趣，增强学生学习的动力。本设计通过创设情景，提出问题，激发学习兴趣。设置合理探究 点，在教师控制下通过学生的自主活动进行有序实验探究。通过学生 间的交流与合作，归纳物理结论。在学习过程中使学生充分感受科学 方法的应用，感悟物理学研究的方法，逐步养成良好的学习习惯。本设计要突出的重点是：通过学生探究实验，得出凸透镜成像 的规律。通过实验，观察、分析、推理、

13、归纳得出凸透镜成像规律， 通过多媒体动画加深对凸透镜成像规律的理解；再通过凸透镜成像光 路图的分析，进一步加深对凸透镜成像光路图的理解。本设计要突破的难点是：探究过程中物距、像距的确定以及像 与物所在范围的确定。本设计突破难点的方法是在讲物距、像距概念 时，就以光具座为例练习物距、像距的计算方法。探究实验之前就让 学生先固定凸透镜，再用笔记录下凸透镜两侧的一倍、两倍焦距的位 置，确定好范围，探究过程中物距范围就看蜡烛放在那个范围，像距 就看最终承接到最清晰像时光屏所在的范围，一目了然。从学生的实验完成情况和习题反馈情况看，本节课还是比较成 功的，受到了评比老师的好评。但还有以下几个问题需耍改进

14、：1、整个过程中教师的引导过多，留给学生思考、自主探究的 机会比较少，但是全部放手让学生探究，学生又会找不到方向，这就 要求教师选取一个收放点。2、由于凸透镜成像规律非常抽象，对于初学物理的学牛来说， 让他们自己直接得出凸透镜成像规律是非常困难的。最好在学生分组 实验数据、实验现象的基础上，再结合凸透镜成像光路图，使学生很 容易得出凸透镜成像规律。并让学生通过凸透镜成像光路图认识到物 近，像远大、焦点是成虚实像的分界点、二倍焦距点是成放大缩小像 的分界点、什么是实像、什么是虚像。但是，这样设计的话，本节内 容耍分成两课时完成。2013年11月17日质量和密度质量和密度这一章是力学中非常重要的一

15、章，在这一章里学 生要掌握的内容也很多，主要有以下儿点:学生在这一章里要掌握质 量和密度的概念，耍学会使用天平和量筒这两种仪器测密度的原理和 方法，要能比较灵活地运用密度知识解决简单的实际问题。所以，本 章内容的特点是定量的测量性实验较多和定量的计算较多，对学生的 实验能力和运用知识的能力要求较高。对学生能力的培养是以扎实的 基础知识为根基的。只有让学生真正掌握、理解基本概念、基本规律, 才能全面提高能力。教师在传授本章知识的教学活动中，耍使学生真 正懂得质量和密度的概念，真正掌握用天平、量筒测密度的实验原理 和方法。在教给学生运用密度公式解决问题时，教师更应注重物理思 想、物理过程的传授，使

16、学生加深对基本概念、基本规律的理解。这 样才能切实提高学生的素质，提高学生的能力。针对以上特点我在教 学设计上对本章复习采用了 3课时的复习思路。第一课时复习基础知 识，主要让学生识记并理解相关的定义、公式、单位；理解相关的物 理量；理解测密度所用的仪器、方法、原理等。第二课时重点训练密 度的相关测量，以及进行适当的拓展，补充“溢杯法”的相关知识 （由于测量密度在中考中是一重点内容，故拿出一节课进行复习）。 第三节重点复习密度的有关计算，并进行分类总结。上玩着节课后， 我认为有以下儿方面应该做到。第一：在上课特别是复习课时应该抓 住重点、难点；寻找突破点。争取让每一个学生在这节课上都有收获。 我这节课的授课模式，我是按照我校的“杨思教学模式”并进行了适 当的改正。通过上课我认为复习课很可能上成新授课或习题课。为了 改变这一现状，我这一段时